2011年高考二輪復(fù)習(xí)光合作用與呼吸作用第1頁(yè)光合作用場(chǎng)所和條件光合作用過程影響光合作用原因細(xì)胞呼吸過程光合作用與呼吸作用關(guān)系高考考查點(diǎn)第2頁(yè)捕捉光能結(jié)構(gòu)——葉綠體☆吸收光能四種色素，就分布在類囊體薄膜上?！钚螒B(tài)：普通呈扁平橢球形或球形?！铑惸殷w薄膜面積大，其上還分布有光合作用有關(guān)酶。第3頁(yè)葉綠體是植物進(jìn)行光合作用場(chǎng)所。以下關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功效敘述，正確是A、葉綠體中色素主要分布在類囊體腔內(nèi)B、H2O在光下分解為[H]和O2過程發(fā)生在基質(zhì)中C、CO2固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上D、光合作用產(chǎn)物——淀粉是在基質(zhì)中合成例1考查角度葉綠體結(jié)構(gòu)與功效試題起源·安徽高考第4頁(yè)下列圖所表示為葉綠體中色素蛋白等成份在膜上分布。在圖示結(jié)構(gòu)上

A、生物膜為葉綠體內(nèi)膜B、可完成光合作用全過程C、發(fā)生能量轉(zhuǎn)換是：光能→電能→化學(xué)能D、產(chǎn)生ATP可用于植物體各項(xiàng)生理活動(dòng)例2考查角度葉綠體結(jié)構(gòu)與功效試題起源·山東高考第5頁(yè)

為證實(shí)葉綠體有放氧功效，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌暫時(shí)裝片進(jìn)行試驗(yàn)，裝片需要給予一定條件，這些條件是：

A、光照、有空氣、暫時(shí)裝片中無NaHCO3稀溶液

B、光照、無空氣、暫時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液

C、黑暗、有空氣、暫時(shí)裝片中無NaHCO3稀溶液

D、黑暗、無空氣、暫時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液例3考查角度光合作用原理、試驗(yàn)設(shè)計(jì)試題起源·寧夏高考誤選A：對(duì)試驗(yàn)因變量“葉綠體含有放氧功效”和“好氧細(xì)菌”關(guān)系了解不清；誤選D：受恩格爾曼試驗(yàn)設(shè)計(jì)思緒影響。第6頁(yè)下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料試驗(yàn)裝置示意圖。其中a為試驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置。相關(guān)用塑料袋扎緊花盆試驗(yàn)設(shè)計(jì)思緒是

A、確保植株與外界空氣深入隔絕

B、排除土壤中微生物代謝活動(dòng)干擾

C、預(yù)防NaOH溶液對(duì)植物根系影響

D、防止土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉例4考查角度光合作用原理、試驗(yàn)設(shè)計(jì)試題起源·江蘇高考第7頁(yè)解析：本題考查細(xì)胞代謝中光合作用、呼吸作用等知識(shí)。考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)相關(guān)生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷能力，以及驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)能力。探究CO2是否為光合作用原料試驗(yàn)，A裝置內(nèi)NaOH溶液吸收裝置內(nèi)CO2，與裝置B內(nèi)蒸餾水形成試驗(yàn)組與對(duì)照組。用塑料袋扎緊花盆是為排除花盆內(nèi)土壤中微生物代謝和根呼吸產(chǎn)生CO2對(duì)試驗(yàn)影響。第8頁(yè)在其它條件適宜情況下，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時(shí)突然停頓光照，并在黑暗中馬上開始連續(xù)取樣分析，在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3和C5化合物含量改變是A、C3和C5都快速降低 B、C3和C5都快速增加C、C3快速增加，C5快速降低 D、C3快速降低，C5快速增加例5考查角度光合作用過程試題起源·海南高考第9頁(yè)停頓光照[H]、ATP不再產(chǎn)生CO2固定仍在進(jìn)行：CO2＋C5→C3C3還原受阻：C3→C5×[H]↓、ATP↓、C5↓、

C3↑光照等條件不變，突然降低二氧化碳，上述物質(zhì)怎樣改變？第10頁(yè)下面是相關(guān)光合作用問題。（1）圖1表示反應(yīng)過程進(jìn)行場(chǎng)所是__________。例6考查角度光合作用過程試題起源·上海高考葉綠體基質(zhì)第11頁(yè)（2）請(qǐng)據(jù)圖1回答：①在有光條件下，停頓供給CO2時(shí)，二磷酸核酮糖濃度改變?nèi)鐖D2________；磷酸甘油酸濃度改變?nèi)鐖D2________。②在CO2存在條件下，將植物從暗處移到明處后，磷酸甘油醛濃度改變?nèi)鐖D2________。DCB第12頁(yè)某研究性學(xué)習(xí)小組采取盆栽試驗(yàn)，探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率影響。試驗(yàn)開始時(shí)土壤水分充分，然后試驗(yàn)組停頓澆水，對(duì)照組土壤水分條件保持適宜，試驗(yàn)結(jié)果以下列圖所表示。以下相關(guān)分析正確有

A．葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長(zhǎng)而呈下降趨勢(shì)B．葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降C．試驗(yàn)2-4天，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引發(fā)D．試驗(yàn)2-4天，光合速率下降可能是由葉片內(nèi)CO2濃度下降引發(fā)例7考查角度影響光合作用原因試題起源·江蘇高考第13頁(yè)下列圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度（E）與作物光合速率（v）關(guān)系。在溫度、水分和無機(jī)鹽均適宜條件下，當(dāng)E<B時(shí)，增大光合速率主要辦法是___①______；當(dāng)B<E<C時(shí)，限制作物增產(chǎn)主要原因是____②______；當(dāng)E>C時(shí)，可采取_____③_____辦法，確保作物最大光合速率。如遇連陰天，溫室需補(bǔ)光，選取____④____光最有效。例8考查角度影響光合作用原因試題起源·山東高考①增大光照強(qiáng)度(增加CO2濃度)②CO2濃度③遮光（遮陰）④紅（藍(lán)紫）第14頁(yè)在春末晴朗白天，重慶某蔬菜基地要求了某大棚蔬菜在不一樣條件下凈光合作用強(qiáng)度(實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差)，結(jié)果見下列圖(假設(shè)塑料大棚外環(huán)境條件相同；植株大小一致、生長(zhǎng)正常，栽培管理?xiàng)l件相同)例9考查角度影響光合作用原因試題起源·重慶高考(1)在曲線a中，與11時(shí)相比，13時(shí)植株葉綠體內(nèi)C3與C5化合物相對(duì)含量較高是

(C3或C5)；在11時(shí)和13時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理，13時(shí)所取葉片顯色較

(深或淺)。C5深第15頁(yè)(2)曲線b峰值低于曲線a．其兩個(gè)主要原因是

(光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量)曲線c高于曲線b，原因是補(bǔ)充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多

用于CO2還原；若在棚內(nèi)利用豆科植物做綠肥，可顯著增加土壤中

元素含量，主要促進(jìn)植株體內(nèi)

和

等生物大分子合成。ATP、NADPH([H])N核酸蛋白質(zhì)(3)6—9時(shí)和16—18時(shí)，曲線b高于曲線a，主要原因是此時(shí)段棚內(nèi)________較高。溫度第16頁(yè)下列圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解兩個(gè)路徑。酶1、酶2和酶3依次分別存在于A、線粒體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體例9考查角度細(xì)胞呼吸過程、場(chǎng)所試題起源·上海高考第17頁(yè)按下表設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)。分組后，在相同適宜條件下培養(yǎng)8～10小時(shí)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。以下敘述正確是A.甲組不產(chǎn)生C02而乙組產(chǎn)生B.甲組酒精產(chǎn)量與丙組相同C.丁組能量轉(zhuǎn)換率與丙組相同D.丁組氧氣消耗量大于乙組例10考查角度細(xì)胞呼吸過程、場(chǎng)所試題起源·天津高考第18頁(yè)1個(gè)葡萄糖分子有氧呼吸釋放能量為m，其中40%用于ADP轉(zhuǎn)化為ATP，若1個(gè)高能磷酸鍵所含能量為n，則1個(gè)葡萄糖分子在有氧呼吸過程中產(chǎn)生ATP分子數(shù)為（）A、2n/5mB、2m/5nC、n/5mD、m/5n例11考查角度細(xì)胞呼吸過程、場(chǎng)所試題起源·上海高考第19頁(yè)在a、b、c、d條件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積改變相對(duì)值如右表。若底物是葡萄糖，則以下敘述中正確是A、a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸B、b條件下，有氧呼吸消耗葡萄糖比無氧呼吸多C、c條件下，無氧呼吸最弱D、d條件下，產(chǎn)生CO2全部來自線粒體例12考查角度細(xì)胞呼吸類型判斷試題起源·上海高考第20頁(yè)以下過程存在無氧呼吸是A、植物葉片在光下放出O2

B、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)糖分解為H2O和CO2C、酵母細(xì)胞不產(chǎn)酒精呼吸過程D、蘋果貯藏期間果肉積累酒精例13考查角度細(xì)胞呼吸類型判斷試題起源·廣東高考第21頁(yè)思緒點(diǎn)撥：

①、不消耗O2，釋放CO2→只進(jìn)行無氧呼吸；②、O2吸收量＝CO2釋放量→只進(jìn)行有氧呼吸；③、O2吸收量﹤CO2釋放量→兩種呼吸方式都進(jìn)行④、酒精量＝CO2釋放量→只進(jìn)行有氧呼吸；⑤、酒精量﹤CO2釋放量→兩種呼吸方式都進(jìn)行；⑥、有水生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸發(fā)酵；CO2產(chǎn)生量﹤O2消耗量，呼吸底物可能有脂肪。第22頁(yè)現(xiàn)有等量A、B兩個(gè)品種小麥種子，將它們分別置于兩個(gè)容積相同、密封棕色廣口瓶?jī)?nèi),各加入適量（等量）水。在25℃條件下，瓶?jī)?nèi)O2含量改變?nèi)鐖D所表示。請(qǐng)回答：（1）在t1～t2期間，瓶?jī)?nèi)O2含量降低主要是由種子_________引發(fā)，A種子比B種子呼吸速率____。A、B種子釋放CO2量改變趨勢(shì)是____________________________。（2）在0～t1期間，廣口瓶?jī)?nèi)CO2有少許增加，主要原因可能是_________________。例14考查角度影響細(xì)胞呼吸原因試題起源·安徽高考快有氧呼吸逐步增加到達(dá)最大再在逐步降低種子進(jìn)行無氧呼吸第23頁(yè)某小組為研究脫氣對(duì)酵母菌在培養(yǎng)早期產(chǎn)氣量影響，進(jìn)行了甲、乙2組試驗(yàn)，試驗(yàn)裝置如右圖所表示，除圖中試驗(yàn)處理不一樣外，其余條件相同。一段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生CO2總量改變趨勢(shì)是

例15考查角度影響細(xì)胞呼吸原因試題起源·江蘇高考第24頁(yè)以下關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸敘述，正確是A、無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果保鮮B、CO2固定過程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2過程發(fā)生在線粒體中C、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TPD、夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提升作物產(chǎn)量例16考查角度光合作用與細(xì)胞呼吸試題起源·浙江高考第25頁(yè)（1）6～8h間，光合速率______（大于、小于）呼吸速率，容器內(nèi)O2含量______，CO2含量_____，植株干重_______。

在充滿N2與CO2密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，CO2充分。測(cè)得系統(tǒng)呼吸速率和光合速率改變曲線以下列圖，請(qǐng)回答下列問題。例17考查角度光合作用與細(xì)胞呼吸試題起源·廣東高考增加大于降低增加第26頁(yè)（2）9～10h間，光合速率快速下降，推測(cè)最可能發(fā)生改變環(huán)境原因是_______；10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP細(xì)胞器是_______；若此環(huán)境原因維持不變，容器內(nèi)O2含量將逐步下降并完全耗盡，此時(shí)另一細(xì)胞器即

_______停頓ATP合成，_____________________成為ATP合成唯一場(chǎng)所。（3）若在8h時(shí)，將容器置于冰浴中，請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)改變及其原因。例17考查角度光合作用與細(xì)胞呼吸試題起源·廣東高考葉綠體光照葉綠體線粒體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呼吸速率顯著下降，溫度降低造成酶活性降低

第27頁(yè)以測(cè)定CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用影響，結(jié)果如圖所表示。以下分析正確是A、光攝影同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造有機(jī)物量與30℃時(shí)相等B．光攝影同時(shí)間，在20℃條件下植物積累有機(jī)物量最多C．溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造有機(jī)物量開始降低D．兩曲線交點(diǎn)表示光合作用制造與呼吸作用消耗有機(jī)物量相等例18考查角度光合作用與細(xì)胞呼吸試題起源·山東高考第28頁(yè)思緒點(diǎn)撥：由題干獲取主要信息有：①曲線橫坐標(biāo)表示溫度，縱坐標(biāo)表示CO2吸收量與釋放量；②實(shí)線表示呼吸強(qiáng)弱，虛線表示凈光合速率；③總光合速率﹦凈光合速率﹢呼吸速率。凈量與總量判斷：①若為坐標(biāo)曲線形式，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，CO2吸收值為0，則為總量，若是負(fù)值則為凈量。②若所給數(shù)值為有光條件下綠色植物測(cè)定值，則為凈量。③有機(jī)物積累量為凈值，制造量為總量。第29頁(yè)互動(dòng)探究：⑴、由圖中曲線判斷晝夜恒溫且光照時(shí)間與黑暗時(shí)間相同，哪一溫度下對(duì)植物增產(chǎn)最有利？⑵、在曲線相交交點(diǎn)處,光合作用制造有機(jī)物是細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物多少倍？2倍20℃第30頁(yè)用某種大小相同綠色植物葉片，分組進(jìn)行試驗(yàn)：已知葉片試驗(yàn)前重量，在不一樣溫度下分別暗處理１小時(shí)，測(cè)其重量改變；立刻再光照１小時(shí)（光強(qiáng)度相同）,再測(cè)其重量改變。得到以下結(jié)果：例19考查角度光合作用與細(xì)胞呼吸試題起源·金太陽(yáng)試卷組別一二三四溫度27℃28℃29℃30℃暗處理后重量改變（mg）*－1－2－3－1光照后重量改變（mg）*+3+3+3+1*指與暗處理前重量進(jìn)行比較，“—”表示降低重量值，“+”表示增加重量值第31頁(yè)組別一二三四溫度27℃28℃29℃30℃暗處理后重量改變（mg）*－1－2－3－1光照后重量改變（mg）*+3+3+3+1*指與暗處理前重量進(jìn)行比較，“—”表示降低重量值，“+”表示增加重量值(假設(shè)葉片重量改變都為有機(jī)物量改變)（1）、上述四種溫度下，該植物光合作用最適溫度約是______℃，在此溫度下光照10小時(shí)，黑暗14小時(shí)，一晝夜積累有機(jī)物______mg（2）、在28℃條件下每小時(shí)光合作用合成有機(jī)物為_____mg。上述四種溫度下，氧氣產(chǎn)生量最少是第_____組葉片。29718四第32頁(yè)

某試驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行試驗(yàn)，探究影響光合速率原因。他們將一定量小球藻浸入適宜且相同溫度培養(yǎng)液試管中，以白熾燈作為光源。移動(dòng)臺(tái)燈可改變光源與試管距離；CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%，依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線1、曲線2（如圖所表示）。請(qǐng)分析回答以下問題：反饋練習(xí)第33頁(yè)解析（1）橫坐標(biāo)表示臺(tái)燈與試管距離，距離越遠(yuǎn)則光照強(qiáng)度越弱。AC段和BD段光合速率與該距離無關(guān)，所以該段上任何一點(diǎn)光合速率限制原因都是光照強(qiáng)度以外限制原因CO2濃度。EF段兩條曲線重合，說明CO2濃度不再是光合作用限制原因（兩組試驗(yàn)CO2濃度不一樣）。（1）比較C、D兩點(diǎn)光合速率，可見限制D點(diǎn)光合速率主要原因是

。EF段

不再成為光合速率主要限制原因，若C處突然關(guān)閉臺(tái)燈，葉綠體中C3含量將怎樣改變？

。CO2濃度CO2濃度增加第34頁(yè)解析（1）F點(diǎn)含義輕易誤答為不進(jìn)行光合作用。缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻因缺乏葉綠素，則在相同光照下光合速率變小，而呼吸速率不受影響，所以其它條件不變時(shí)，F(xiàn)點(diǎn)應(yīng)向左移（即需要更強(qiáng)光照）。（2）F點(diǎn)含義是_______

______________________。若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其它條件不變，F(xiàn)點(diǎn)應(yīng)向________移。此時(shí)小球藻光合速率等于呼吸速率左第35頁(yè)（3）該小組又做了探究小球藻最適生長(zhǎng)溫度預(yù)試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果見下表：溫度（℃）1020