十幾就是十和幾（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學滬教版主備人備課成員教材分析哎呀，同學們，今天我們要來探索一個有趣的問題——“十幾就是十和幾”。這句話看似簡單，其實里面藏著不少數學小秘密呢！我們今天就要從一年級上冊數學滬教版這本書里，一起揭開這個神秘的面紗。嘿嘿，準備好了嗎？咱們這就開始吧！??????核心素養目標分析在今天的課程中，我們旨在培養孩子們的數學思維能力和解決問題的能力。通過探究“十幾就是十和幾”的概念，孩子們將學會運用數學語言表達數量關系，提升邏輯推理能力。同時，我們也將引導他們體驗數學與生活的聯系，激發他們對數學學習的興趣，培養良好的數學學習習慣。重點難點及解決辦法**重點：**

-理解“十幾”的組成和含義。

-能夠正確拆分和組合十位和個位。

**難點：**

-理解十位和個位之間的數量關系。

-在具體情境中運用“十幾就是十和幾”的概念進行計算。

**解決辦法與突破策略：**

-通過直觀教具（如小棒、計數器）幫助學生理解十位和個位的概念。

-設計游戲和實踐活動，讓學生在互動中感知和體驗數量關系。

-提供豐富的例子，讓學生在解決問題的過程中逐步掌握和應用“十幾就是十和幾”的原理。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：彩色計數器、小棒、數字卡片、黑板或白板

-課程平臺：多媒體教學課件

-信息化資源：在線數學游戲、教學視頻片段

-教學手段：實物演示、小組合作學習、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：

“同學們，你們有沒有注意到，我們生活中的很多東西都是用數字來表示的呢？比如我們每天上學需要的時間，我們玩的游戲規則，甚至是我們的年齡。今天我們就來學習一個有趣的問題，‘十幾就是十和幾’。你們覺得這個問題難嗎？讓我們一起來看看吧！”

-回顧舊知：

“在我們之前的學習中，我們已經認識了1到9的數字，也學會了如何用這些數字來表示不同的數量。現在，我們要把我們的知識向前邁進一步，學習一個新的概念。”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

“今天我們要學習的是‘十幾’的概念。‘十幾’是由十和個位上的數字組成的。比如，12就是1個十和2個一，13就是1個十和3個一，依此類推。現在，我們來一起數一數，看看能找出哪些‘十幾’的例子。”

-舉例說明：

“好，現在讓我們來看幾個例子。比如說，21是2個十和1個一，那么21就是‘二十一’。再比如，34是3個十和4個一，那么34就是‘三十四’。你們能找出更多的例子嗎？”

-互動探究：

“同學們，現在請你們拿出自己的小棒，我們來做一個有趣的實驗。每個人拿出一根紅色的小棒代表十位，然后拿出一根或多根綠色的小棒代表個位，組成一個‘十幾’。比如，你可以拿出一根紅色的小棒和三根綠色的小棒，組成一個13。現在，請你們和旁邊的同學交流一下，看看你們能組成哪些‘十幾’。”

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

“現在，請大家拿出紙和筆，我們來完成一些練習題。我會給出一些‘十幾’的例子，你們需要告訴我它是多少個十和多少個一。比如，我說是25，你們就要告訴我它是2個十和5個一。”

-教師指導：

“同學們，在做題的過程中，如果遇到困難，可以隨時舉手，老師會過來幫助你們。記住，我們要學會用數學語言來表達我們的思考過程。”

-小組討論：

“現在，請你們分成小組，和組員們一起討論一下，如何用‘十幾就是十和幾’的概念來解決一些生活中的實際問題。比如，如果你有25個蘋果，你想把它們分成每袋5個，你能用數學的方法來解決這個問題嗎？”

4.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：

“今天我們學習了‘十幾就是十和幾’的概念，你們做得非常棒！通過我們的學習，我們不僅能夠更好地理解數字的組成，還能夠運用這個知識來解決一些簡單的問題。希望大家在課后能夠繼續練習，加深對這一知識點的理解。”

-反饋：

“現在，請你們每個人分享一下，今天的學習中你有哪些收獲，或者是遇到了哪些困難。老師會根據大家的反饋來調整我們的教學，讓我們的學習更加有效。”

-家長溝通：

“最后，我想提醒一下家長朋友們，數學是一門需要不斷練習和思考的學科。希望你們能夠鼓勵孩子在家中也進行一些數學練習，比如數數、解決問題等，這樣可以幫助孩子更好地掌握數學知識。”教學資源拓展1.拓展資源：

-**數學游戲**：設計一些與“十幾就是十和幾”相關的數學游戲，如“數字拼圖”、“數獨”等，這些游戲可以在游戲中鞏固學生對十進制數概念的理解。

-**故事講述**：創作或選取與數字和數學概念相關的兒童故事，如《數星星的貓頭鷹》，通過故事講述的方式，讓學生在輕松的氛圍中學習數學知識。

-**數學故事**：收集一些數學家的故事，特別是那些與數字和數學發現相關的故事，如《阿基米德的洗澡水》，激發學生對數學的興趣和好奇心。

-**數學謎語**：編制一些與“十幾就是十和幾”相關的數學謎語，通過謎語的形式，讓學生在解答謎題的過程中提高數學思維能力。

2.拓展建議：

-**家庭實踐**：鼓勵家長在家中與孩子一起進行數學活動，如使用日常物品進行計數，或者通過購物活動讓孩子學習如何找零。

-**數學日記**：建議學生每天記錄下自己遇到的“十幾”的例子，并嘗試用數學語言描述，這有助于學生將數學與日常生活聯系起來。

-**數學探索**：引導學生進行一些簡單的數學探索活動，比如通過實驗找出哪些數字組合起來可以得到一個“十幾”。

-**數學故事會**：組織學生分享他們收集到的數學故事，這不僅能夠增加學生的知識儲備，還能提高他們的語言表達能力和團隊合作能力。

-**數學藝術**：鼓勵學生用繪畫或手工制作的方式表達他們對“十幾就是十和幾”的理解，如制作數字拼貼畫，這有助于學生從視覺和動手操作中學習數學。課后作業為了鞏固學生對“十幾就是十和幾”概念的理解，以下是一些課后作業題目，每個題目都配有答案：

1.**題目**：用小棒表示以下數字，并說出它是幾個十和幾個一。

-15

-27

-38

-49

-62

**答案**：

-15：1個十和5個一

-27：2個十和7個一

-38：3個十和8個一

-49：4個十和9個一

-62：6個十和2個一

2.**題目**：將以下數字拆分成十位和個位，并用文字描述。

-23

-45

-67

-89

-10

**答案**：

-23：2個十和3個一

-45：4個十和5個一

-67：6個十和7個一

-89：8個十和9個一

-10：1個十和0個一（注意，0個一也可以說是沒有個位）

3.**題目**：選擇一個物品，如鉛筆、橡皮等，數出它的數量，然后寫出它的十位和個位。

-鉛筆數量：12

-橡皮數量：25

-圓珠筆數量：8

-尺子數量：17

-作業本數量：30

**答案**：

-鉛筆數量：1個十和2個一

-橡皮數量：2個十和5個一

-圓珠筆數量：0個十和8個一

-尺子數量：1個十和7個一

-作業本數量：3個十和0個一

4.**題目**：完成以下加法計算，并說明每個加數的十位和個位。

-15+23

-45+38

-62+49

-89+67

-10+12

**答案**：

-15+23=38（1個十和5個一+2個十和3個一=3個十和8個一）

-45+38=83（4個十和5個一+3個十和8個一=7個十和3個一）

-62+49=111（6個十和2個一+4個十和9個一=11個十和1個一）

-89+67=156（8個十和9個一+6個十和7個一=15個十和6個一）

-10+12=22（1個十和0個一+1個十和2個一=2個十和2個一）

5.**題目**：完成以下減法計算，并說明每個減數的十位和個位。

-38-15

-83-45

-111-62

-156-89

-22-10

**答案**：

-38-15=23（3個十和8個一-1個十和5個一=2個十和3個一）

-83-45=38（8個十和3個一-4個十和5個一=4個十和3個一）

-111-62=49（11個十和1個一-6個十和2個一=5個十和9個一）

-156-89=67（15個十和6個一-8個十和9個一=7個十和7個一）

-22-10=12（2個十和2個一-1個十和0個一=1個十和2個一）

這些作業題目旨在幫助學生通過實際操作和計算來加深對“十幾就是十和幾”概念的理解，同時也能夠提高他們的數學應用能力。板書設計①本文重點知識點：

-十幾的概念

-十位和個位的關系

-拆分和組合數字

②重點詞句：

-十幾：表示十位上有數字的數，如12、23、34等。

-十位：一個兩位數的十位上表示的是10的倍數。

-個位：一個兩位數的個位上表示的是1到9之間的單個數字。

③板書布局：

1.標題：十幾就是十和幾

2.主題詞：十幾

3.內容區：

-①十幾的組成：十位和個位

-②十位上的數字表示10的倍數，個位上的數字表示1到9之間的單個數字

-③例子：12（1個十和2個一）、23（2個十和3個一）

-④練習區域：列出幾個“十幾”的數字，讓學生拆分和組合

4.總結區：

-理解十幾的概念

-能夠拆分和組合十位和個位

-應用到實際情境中教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學的知識，展現出一定的邏輯思維能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都展示了自己對“十幾就是十和幾”的理解。

-學生們通過討論，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成共識。

-學生們在展示過程中，能夠準確地使用數學語言，展示了良好的語言表達能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生對“十幾就是十和幾”的概念有了較好的掌握。

-學生在測試中能夠快速準確地拆分和組合數字，顯示出對知識點的理解和應用能力。

-少數學生在解決實際問題時存在一定的困難，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，對自己的學習情況進行反思，認識到自己的優點和不足。

-學生之間進行了互評，能夠客觀地評價同伴的表現，并提出改進建議。

-通過自評和互評，學生更加明確了學習目標，提高了自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予了積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于學生在討論和測試中暴露出的問題，教師提出了具體的改進建議，如加強基礎知識的學習，提高解決問題的能力等。

-教師還針對學生的個性化需求，提供了個性化的輔導方案，確保每個學生都能在數學學習上取得進步。

-教師將根據學生的反饋，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發現其中的不足，并尋求改進的方法。以下是我對本次“十幾就是十和幾”教學活動的反思與改進計劃。

1.設計反思活動：

-**課后反思**：在課后，我會回顧整個教學過程，思考哪些環節進行得順利，哪些地方存在困難。我會特別關注學生的反應，比如他們在小組討論中的參與度，以及他們在隨堂測試中的表現。

-**學生反饋**：我會收集學生的反饋，了解他們對教學內容的理解程度，以及他們對于教學方法的看法。這可以通過問卷調查或個別訪談的方式進行。

-**同行評議**：我計劃邀請同行的老師來觀摩我的課堂，并聽取他們的意見和建議。這種同行評議能夠提供外部視角，幫助我發現一些自己可能忽略的問題。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-**加強基礎知識教學**：我發現有些學生在理解“十幾就是十和幾”的概念時存在困難，這可能是因為他們對基礎數學概念掌握不牢固。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重基礎知識的復習和鞏固。

-**多樣化教學方法**：為了提高學生的參與度和興趣，我計劃在教學中采用更多樣化的