九年級化學上冊第二單元課題2《氧氣》教學設計新人教版主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索化學的奇妙世界，開啟《氧氣》這一章節的學習之旅。這本書是新人教版九年級化學上冊的第二單元，我們將通過這節課，深入了解氧氣的性質、制取方法以及它在生活、生產中的應用。別小看了這小小的氧氣，它可是自然界中非常重要的氣體哦！??核心素養目標1.科學探究能力：通過實驗操作，學會觀察、記錄和分析氧氣的性質。

2.實踐創新能力：在實驗中嘗試不同的制氧方法，培養學生的動手實踐能力。

3.環保意識：認識到氧氣在環境保護中的重要性，增強學生的環保責任感。

4.生命觀念：理解氧氣對生物體的必要性，樹立正確的生命觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中，已經對物質的性質和變化有了初步的認識，了解了氣體的基本概念。在《氧氣》這一章節之前，你們可能已經接觸過氧氣的概念，知道它是我們呼吸所必需的氣體，也是燃燒過程中不可或缺的元素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對化學實驗充滿好奇，喜歡動手操作，這為我們進行氧氣制取的實驗提供了良好的基礎。學生的能力方面，有的同學可能已經具備一定的實驗操作技能，而有的同學可能還需要更多的指導。學習風格上，有的同學偏好通過實驗直觀地學習，有的則更傾向于理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習氧氣這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解氧氣分子的構成和性質，二是掌握實驗室制取氧氣的正確操作步驟，三是安全意識不足，可能對實驗中的潛在危險認識不夠。因此，我們需要在教學中注重實驗操作的規范性和安全性教育。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，讓學生直觀感受氧氣的性質。

2.設計小組討論，引導學生探究氧氣的制取方法，培養合作學習能力。

3.通過角色扮演，讓學生模擬氧氣在生活中的應用場景，增強學習趣味性。

4.利用多媒體展示氧氣的結構圖和實驗操作步驟，提高學生的視覺理解能力。

5.安排實驗操作環節，讓學生親自動手，體驗科學探究的樂趣。教學流程一、導入新課

（用時5分鐘）

1.老師開場白：“同學們，你們有沒有想過，我們每天呼吸的空氣里，氧氣到底有多重要？今天我們就來揭開氧氣的神秘面紗，一起探索它的奇妙世界。”

2.展示圖片或視頻：展示氧氣在自然界中的存在形式，如植物光合作用產生氧氣、人類和動物呼吸需要氧氣等。

3.提問互動：“你們知道氧氣有哪些特性嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”引導學生初步思考氧氣的相關知識。

二、新課講授

（用時15分鐘）

1.講解氧氣的物理性質：無色、無味、無臭，不易溶于水。

2.講解氧氣的化學性質：氧化性，能與多種物質反應，如燃燒、腐蝕等。

3.講解氧氣的制取方法：通過分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物等方法制取氧氣。

三、實踐活動

（用時20分鐘）

1.實驗演示：老師演示實驗室制取氧氣的實驗過程，讓學生觀察并記錄實驗現象。

2.學生分組實驗：學生按照實驗步驟，分組進行氧氣的制取實驗，觀察并記錄實驗現象。

3.安全教育：強調實驗操作過程中的安全注意事項，如佩戴防護眼鏡、使用酒精燈時的防火措施等。

四、學生小組討論

（用時10分鐘）

1.討論氧氣在生活中的應用：舉例說明氧氣在醫療、農業、工業等領域的應用。

2.討論氧氣的制備方法：比較不同制氧方法的優缺點，討論如何選擇合適的制氧方法。

3.討論氧氣的環保意義：分析氧氣對環境保護的重要性，引導學生關注環保問題。

五、總結回顧

（用時5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容：“今天我們學習了氧氣的物理性質、化學性質、制取方法以及在生活中的應用，希望大家對這些知識有了更深入的了解。”

2.提問互動：“同學們，你們覺得氧氣在我們的生活中扮演著怎樣的角色？它在環保方面有哪些作用？”

3.強調重難點：“本節課的重難點是氧氣的制取方法和氧氣的環保意義，希望大家在課后復習時重點掌握。”

4.布置作業：“請同學們課后完成以下作業：1.復習本節課所學內容，2.查閱資料，了解氧氣在醫療、農業等領域的應用，3.思考如何在生活中更好地利用氧氣。”

教學流程總結：

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，讓學生在輕松愉快的環境中學習氧氣的相關知識。在教學過程中，注重培養學生的實驗操作能力、合作學習能力和環保意識。通過具體分析和舉例，體現了本節課的重難點，用時控制在45分鐘內。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學生通過本節課的學習，能夠準確描述氧氣的物理性質，如無色、無味、無臭，不易溶于水等。同時，學生能夠理解氧氣的化學性質，包括其氧化性以及能與多種物質發生反應的特性。對于氧氣的制取方法，學生能夠掌握實驗室常用的制氧方法，如分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物等。

2.實驗操作技能：

通過實踐活動，學生不僅學會了氧氣的制取實驗操作步驟，還提高了實驗操作的準確性和規范性。學生在實驗過程中培養了觀察、記錄、分析的能力，以及處理實驗數據和實驗結果的能力。

3.科學探究能力：

學生在實驗和討論中，學會了提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果和得出結論的科學探究方法。這種能力的提升將有助于他們在未來的學習中，面對新的科學問題時能夠獨立思考和解決。

4.合作學習能力：

在小組討論和實驗活動中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務。這種合作學習的能力對于學生的團隊協作和社交技能的培養具有重要意義。

5.環保意識：

學生通過學習氧氣的性質和應用，以及對環境保護重要性的討論，增強了環保意識。他們認識到氧氣在維持生態平衡、促進生物生存和發展中的關鍵作用，從而在日常生活中更加關注環保行為。

6.生命觀念：

學生通過學習氧氣對生物體的重要性，樹立了正確的生命觀念。他們理解到，氧氣不僅是人類生存的基礎，也是地球生態系統中不可或缺的組成部分。

7.解決實際問題的能力：

學生能夠將所學的氧氣知識應用于解決實際問題，如分析氧氣在工業生產、醫療急救中的應用，以及探討如何提高氧氣資源的利用效率等。

8.情感態度與價值觀：

學生在學習過程中，對科學產生了濃厚的興趣，對未知事物充滿好奇心，對實驗操作充滿熱情。這種積極的學習態度和價值觀將對他們的未來學習和發展產生積極影響。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《氧氣的發現與利用》科普文章，介紹氧氣的歷史發現過程以及它在現代社會中的應用。

-視頻資源：《氧氣在生活中的應用》科普視頻，展示氧氣在不同領域的實際應用場景。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普文章，了解氧氣的科學發現歷程和它在不同領域的應用。

-觀看科普視頻，通過直觀的畫面和生動的講解，加深對氧氣重要性的認識。

-學生可以嘗試記錄下自己在閱讀或觀看過程中的新發現和疑問，為下一節課的討論做好準備。

3.教師指導：

-教師可以推薦一些相關的科普書籍或網站，供學生進行更深入的閱讀和研究。

-在下一節課的開始，教師可以預留時間讓學生分享自己的學習心得和發現，以此激發學生的興趣和參與度。

-對于學生在拓展過程中提出的疑問，教師應提供必要的指導和幫助，確保學生能夠自主學習和解決遇到的問題。

4.拓展活動建議：

-組織學生進行小組討論，探討氧氣在環境保護中的作用，以及如何減少氧氣污染。

-設計一個簡單的氧氣收集實驗，讓學生親自動手，體驗氧氣收集的過程。

-讓學生收集和整理有關氧氣應用的信息，如氧氣在醫療、航空、潛水等領域的應用案例，并制作成小報或PPT進行展示。

5.評價方式：

-教師可以通過學生的課堂討論、實驗報告、小報展示等，評價學生在課后拓展活動中的參與度和學習效果。

-鼓勵學生自我評價，反思自己在拓展活動中的收獲和不足，促進學生的自我成長。板書設計①氧氣的物理性質

-無色

-無味

-無臭

-不易溶于水

②氧氣的化學性質

-氧化性

-與多種物質反應（如燃燒、腐蝕等）

③氧氣的制取方法

-分解過氧化氫溶液

-加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物

-加熱高錳酸鉀

④氧氣在生活中的應用

-呼吸

-燃燒

-醫療急救

-工業生產

⑤氧氣在環境保護中的作用

-維持生態平衡

-促進生物生存和發展反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解氧氣的性質和制取方法時，我注重將理論知識與實際實驗相結合，讓學生通過動手操作來加深對知識的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示氧氣的結構圖、實驗操作步驟等，使抽象的知識具體化，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作技能不足：部分學生在實驗操作過程中，存在操作不規范、數據記錄不準確等問題，需要加強實驗技能的培訓。

2.學生對氧氣的環保意義認識不足：在討論氧氣在環境保護中的作用時，部分學生表現出對環保問題的關注度不夠，需要加強環保意識的培養。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和實驗報告進行評價，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強實驗技能培訓：針對學生實驗操作技能不足的問題，我將定期組織實驗技能培訓，讓學生在老師的指導下反復練習，提高實驗操作的規范性和準確性。

2.環保意識教育：為了提高學生的環保意識，我將在課程中增加環保案例的講解，引導學生關注環保問題，并鼓勵他們在日常生活中踐行環保行為。

3.豐富教學評價方式：為了全面評估學生的綜合能力，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、實驗報告、