一年級品德與生活上冊小學生活開始啦教學設計蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級品德與生活上冊《小學生活開始啦》教學設計

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

【課堂氛圍】陽光明媚的教室，黑板上寫著“小學生活開始啦”六個大字，同學們帶著對新學期的期待走進教室。

【導入】

（面帶微笑）同學們，新學期的第一堂品德與生活課，讓我們一起來探索小學生活的新天地吧！??

【課堂環節】

1.導入新課：通過互動游戲，讓學生了解一年級的新生活。

2.學習新知：帶領學生閱讀課本《小學生活開始啦》，引導學生掌握小學的基本規范和日常行為。

3.情感體驗：組織學生分享自己在學校的第一天，培養他們熱愛學習、尊敬師長、團結同學的情感。

4.課堂小結：回顧本節課所學內容，強調小學生活的重要性。

【課后作業】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.與家長分享今天的課堂收獲，讓家長了解小學生活的要求。

【教學目標】

1.讓學生了解小學生活的基本規范和日常行為。

2.培養學生熱愛學習、尊敬師長、團結同學的情感。

3.幫助學生順利度過從幼兒園到小學的過渡期。

【教學評價】

1.學生能積極參與課堂互動，掌握新知識。

2.學生能夠正確表達自己的情感，熱愛學習。

3.學生能夠適應小學生活，遵守學校規章制度。??核心素養目標1.培養學生的自我認知能力，讓他們認識到小學生活的新變化，學會適應新環境。

2.強化學生的社會性發展，通過學習小學規范，提高他們的規則意識和集體榮譽感。

3.增進學生的情感表達和溝通能力，鼓勵他們在課堂上分享個人經歷，培養團隊合作精神。

4.培養學生的自主學習意識，引導他們通過課后作業和與家長的交流，鞏固課堂所學。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，一年級新生剛從幼兒園步入小學，他們對小學生活有一定的期待，但實際掌握的與小學生活相關的知識有限。他們可能對學校的規章制度、課堂紀律、同學之間的交往等有一定的模糊概念，但具體的行為規范和日常行為習慣還需要在課堂中逐步學習和養成。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新環境充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們的學習能力處于初步階段，主要通過觀察、模仿和簡單的操作來學習。學習風格上，多數學生喜歡直觀、生動的教學方式，如游戲、故事、角色扮演等，這些方法能夠激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于是從幼兒園到小學的過渡，學生可能會遇到以下困難：適應新的學習節奏和課堂紀律；理解并遵守學校的基本行為規范；與同學建立良好的人際關系；處理學習壓力等。針對這些挑戰，教師需要耐心引導，通過具體案例和互動活動幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有蘇教版一年級《品德與生活》上冊教材，以便課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如校園生活場景圖、學生行為規范圖等，以及相關的視頻片段，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備一些小卡片，用于課堂互動游戲，幫助學生記憶和練習課堂內容。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行交流，同時準備實驗操作臺，為可能的互動實驗做好準備。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，提前一周發布《小學生活開始啦》預習PPT，要求學生了解小學生活的基本規則和學校環境。

-設計預習問題：圍繞“如何在校園里安全游戲”設計問題，如“遇到陌生人怎么辦？”“上下樓梯要注意什么？”等。

-監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解校園安全規則。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“校園安全日”為主題，通過小故事引入課堂。

-講解知識點：詳細講解校園安全知識，如交通規則、防火知識等。

-組織課堂活動：進行“安全知識問答”游戲，讓學生在游戲中學習安全知識。

-解答疑問：針對學生的提問，即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考安全知識的重要性。

-參與課堂活動：積極參與游戲，鞏固安全知識。

-提問與討論：學生提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解安全知識。

-活動教學法：通過游戲，讓學生在實踐中學習。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后與家長一起檢查家中的安全隱患。

-提供拓展資源：推薦相關安全教育網站和書籍。

-反饋作業情況：下一節課前收集學生的作業反饋。

學生活動：

-完成作業：學生與家長合作，完成家庭安全檢查。

-拓展學習：學生在家長的指導下，閱讀推薦資源。

-反思總結：學生在作業中反思自己的學習過程，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課《小學生活開始啦》的教學過程中，學生們在知識、技能和情感態度方面都取得了顯著的效果。

1.知識掌握方面：

（1）學生了解了小學生活的基本規則和學校環境。通過預習和課堂講解，學生知道了校園的安全規則、交通規則和防火知識，為他們在校園內的生活提供了保障。

（2）學生掌握了基本的自我保護技能。在課堂活動中，學生通過角色扮演、游戲等形式，學會了如何應對陌生人、如何上下樓梯等，提高了自我保護意識。

（3）學生了解了校園文化。通過學習，學生知道了學校的校訓、校歌等，對校園文化有了初步的認識。

2.技能提升方面：

（1）學生的自主學習能力得到提高。通過預習任務，學生學會了如何自主閱讀、思考問題，為今后的學習打下了基礎。

（2）學生的合作能力得到提升。在小組討論和游戲中，學生學會了與他人溝通、協作，培養了團隊合作精神。

（3）學生的動手能力得到鍛煉。在家庭安全檢查作業中，學生與家長一起查找家中的安全隱患，提高了動手能力。

3.情感態度方面：

（1）學生增強了自信心。通過學習，學生認識到自己在小學生活中的優勢和不足，增強了自信心。

（2）學生養成了良好的學習習慣。在課堂學習和課后作業中，學生養成了認真聽講、按時完成作業的好習慣。

（3）學生提高了安全意識。通過學習，學生認識到安全的重要性，養成了遵守規則、注意安全的良好習慣。

1.知識掌握方面：

（1）學生對校園安全規則有了清晰的認識。在課堂活動中，學生通過角色扮演、游戲等形式，學會了如何應對陌生人、如何上下樓梯等，提高了自我保護意識。

（2）學生對校園文化有了初步的了解。通過學習，學生知道了學校的校訓、校歌等，對校園文化有了初步的認識。

（3）學生對小學生活的基本規則有了明確的認識。通過預習和課堂講解，學生知道了校園的安全規則、交通規則和防火知識，為他們在校園內的生活提供了保障。

2.技能提升方面：

（1）學生的自主學習能力得到提高。通過預習任務，學生學會了如何自主閱讀、思考問題，為今后的學習打下了基礎。

（2）學生的合作能力得到提升。在小組討論和游戲中，學生學會了與他人溝通、協作，培養了團隊合作精神。

（3）學生的動手能力得到鍛煉。在家庭安全檢查作業中，學生與家長一起查找家中的安全隱患，提高了動手能力。

3.情感態度方面：

（1）學生增強了自信心。通過學習，學生認識到自己在小學生活中的優勢和不足，增強了自信心。

（2）學生養成了良好的學習習慣。在課堂學習和課后作業中，學生養成了認真聽講、按時完成作業的好習慣。

（3）學生提高了安全意識。通過學習，學生認識到安全的重要性，養成了遵守規則、注意安全的良好習慣。

為了進一步鞏固學生的學習效果，教師可以采取以下措施：

1.定期組織復習課，幫助學生鞏固所學知識。

2.開展豐富多彩的課外活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.加強家校溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和思維能力。

5.定期進行學習效果評估，及時發現問題，調整教學策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入新課環節，我嘗試通過小故事和視頻的方式，將學生帶入到校園生活的情境中，激發了他們的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂活動中。

2.多元互動，提高參與度：在課堂活動中，我設計了小組討論、角色扮演等多種形式，讓每個學生都有機會參與到課堂互動中，提高了他們的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.預習效果監控不足：雖然我布置了預習任務，但對學生預習效果的監控不夠細致，導致部分學生對新知識掌握不牢固。

2.課堂時間分配不均：在講解知識點時，我發現自己在某些環節花費時間過多，導致其他環節的教學時間不足，影響了教學進度。

3.學生個體差異關注不夠：在課堂活動中，我未能充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生在參與過程中感到吃力，影響了他們的學習體驗。

反思改進措施（三）

1.加強預習效果監控：在今后的教學中，我將通過在線平臺、微信群等方式，加強對學生預習效果的監控，及時了解學生的預習情況，并針對性地進行輔導。

2.合理分配課堂時間：我會提前規劃好每節課的教學內容，確保在講解知識點時，既能夠讓學生充分理解，又不會占用過多的課堂時間。

3.關注學生個體差異：在課堂活動中，我會根據學生的個體差異，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。例如，對于學習能力較強的學生，可以適當增加難度，而對于學習能力較弱的學生，則要耐心引導，幫助他們跟上進度。

4.增加家校溝通：我會加強與家長的溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，共同關注學生的成長。同時，鼓勵家長參與到孩子的學習過程中，共同促進學生的全面發展。

5.優化教學評價：我會根據學生的學習效果，及時調整教學策略，確保教學評價的合理性和有效性。同時，注重培養學生的自我評價能力，讓他們學會反思自己的學習過程，不斷提高自身的學習能力。課后作業為了鞏固學生對《小學生活開始啦》這一課的知識點，以下設計了五個課后作業題目，旨在幫助學生加深對小學生活規則、校園安全以及良好習慣的理解和運用。

1.**校園安全小衛士**

作業內容：請學生根據課堂上學到的安全知識，編寫一個關于如何保護自己安全的短故事。

答案示例：小明在放學回家的路上，突然看到一輛自行車從后面快速駛來。他立刻停下來，站在路邊，等待自行車過去。他想起了課堂上老師教的安全知識，知道不能突然跑進馬路。小明安全地過了馬路，回到家后，他告訴媽媽：“媽媽，我學會了在馬路上要停下來，等車過去才能走。”

2.**我的校園生活規劃**

作業內容：學生以“我的校園生活規劃”為主題，畫出自己一天在學校的生活，并標注出每個時間段的活動和注意事項。

答案示例：學生小華畫了一張校園生活規劃圖，上面有上學、上課、做作業、參加課外活動、放學回家等環節。在每個環節旁邊，小華標注了需要注意的事項，如“上課要專心聽講”、“做作業要按時完成”、“參加活動要遵守紀律”等。

3.**校園文明禮儀小貼士**

作業內容：學生列出至少五條校園文明禮儀的小貼士，并說明為什么這些禮儀很重要。

答案示例：

-小貼士1：排隊等候，不插隊。

-小貼士2：見到老師要問好，不頂撞同學。

-小貼士3：愛護公物，不亂扔垃圾。

-小貼士4：上課不遲到，不早退。

-小貼士5：尊重他人，不嘲笑同學。

4.**校園規則我知道**

作業內容：學生列舉至少三條校園規則，并解釋為什么這些規則對校園生活很重要。

答案示例：

-規則1：上課時不吃零食，保持教室衛生。

-解釋：保持教室衛生有助于創造一個良好的學習環境，同時也有助于培養良好的衛生習慣。

-規則2：不攜帶危險物品進入校園。

-解釋：攜帶危險物品可能會對他人造成傷害，遵守這一規則可以確保校園安全。

5.**我的夢想校園**

作業內容：學生畫出自己心目中的理想校園，并寫一段話描述為什么這個校園是理想的。

答案示例：學生小麗畫了一個充滿綠樹的校園，中間有一個大操場，周圍有各種功能室。她寫道：“我的夢想校園是一個充滿活力和溫暖的地方，每個角落都有我們學習的樂趣，每個角落都有我們成長的足跡。”板書設計①本文重點知識點：

-小學生活的新變化

-校園安全規則

-良好學習習慣的養成

②關鍵詞：

-新環境

-安全意識

-規則意識

-自律

③重點句子：

-“從幼兒園到小學，生活發生了許多變化。”

-“遵守規則，保證自己和他人的安全。”

-“養成良好的學習習慣，讓自己更優秀。”教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解校園安全規則時，我會問：“如果你們在校園里看到有人摔倒，應該怎么做？”通過學生的回答，我可以評估他們對安全知識的理解。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、課堂表現和互動情況。例如，通過觀察學生在小組討論中的表現，我可以了解他們的合作能力和溝通技巧。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的掌握情況。例如，我可以在課程結束時進行簡短的選擇題測試，了解學生對本節課知識點的記憶程度。

2.作業評價