六年級上冊Unit4IhaveapenpalPartB教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：六年級上冊Unit4IhaveapenpalPartB，主要包括復習和鞏固字母書寫、學習如何用英語詢問和描述朋友，以及進行角色扮演活動。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在前幾節課所學的字母書寫、詢問和描述朋友等知識點緊密相關，有助于學生鞏固和拓展已有知識。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習筆友的交流內容，理解不同文化背景下的朋友關系。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高英語口語表達能力。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養團隊合作和交流溝通能力。學情分析六年級學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠熟練地書寫26個英文字母，并掌握基本的日常用語。然而，在具體到本節課的內容上，學生的層次和特點如下：

知識方面：部分學生對英語字母的書寫較為熟練，能夠正確書寫并區分大小寫；而部分學生在字母書寫上仍有困難，需要額外指導。在詢問和描述朋友方面，部分學生能夠運用所學詞匯進行簡單的描述，但大部分學生需要通過具體的情境來提高運用能力。

能力方面：學生的聽力和口語能力相對較弱，他們在聽到英語指令或對話時，可能存在理解困難。在口語表達上，學生往往缺乏自信，害怕犯錯，導致表達不夠流暢。

素質方面：學生在課堂上的行為習慣參差不齊，有的學生積極參與課堂活動，有的學生則較為內向，不善于表達自己。這種差異可能會影響課堂氛圍和學生的學習效果。

對課程學習的影響：由于學生的層次和特點不同，本節課的教學需要根據學生的實際情況進行差異化教學。對于書寫能力較弱的學生，教師應提供更多的書寫練習；對于口語表達能力較弱的學生，教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。同時，教師還需關注學生的課堂行為習慣，營造一個積極、和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習視頻

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、字母卡片）、角色扮演道具、錄音設備教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習Unit4中的新詞匯和句型，準備一個關于自己朋友的簡單介紹。

-設計預習問題：圍繞“描述朋友”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你的筆友是誰？你們是如何成為朋友的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同國家的筆友照片或視頻，引出“penpal”這一概念，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何用英語詢問和描述朋友，結合實例如：“Howdoyouknowyourpenpal?Whatdoesyourpenpalliketodo?”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語介紹自己的筆友，并進行角色扮演。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如語法問題或詞匯使用，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗英語描述朋友的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置書面作業，如寫一篇關于自己筆友的短文，以及聽寫新學的詞匯。

-提供拓展資源：推薦與英語交流相關的網站或應用程序，如HelloTalk，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如糾正語法錯誤，提供改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

本節課的重難點在于學生能夠用英語準確描述朋友，并能夠進行簡單的交流。通過課前預習、課中活動和課后作業的安排，教師旨在幫助學生掌握這些技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，可以引入更多與朋友、交流相關的詞匯，如：hobby（愛好）、favorite（最喜歡的）、interest（興趣）、activity（活動）等。

-句型拓展：提供更多用于描述朋友的句型，如：“Sheisveryoutgoing.”（她很外向。）、”Hehasalotoffriends.”（他有很多朋友。）、”Theyoftengotothemoviestogether.”（他們經常一起去看電影。）

-文化背景拓展：介紹不同國家的交流習慣、節日等，如：在西方文化中，寫信或發電子郵件給筆友是一種常見的交流方式；在中國，交換禮物也是建立友誼的一種方式。

-語法點拓展：講解與描述朋友相關的語法點，如：現在進行時、過去時、將來時等時態的運用，以及形容詞的比較級和最高級。

2.拓展建議：

-詞匯學習：

-鼓勵學生通過制作單詞卡片，將新學的詞匯進行分類記憶。

-利用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，觀看與朋友交流相關的視頻，學習地道表達。

-在日常生活中，引導學生用英語描述自己的朋友，如與家人分享筆友的故事。

-句型練習：

-設計角色扮演活動，讓學生在模擬場景中運用新學的句型進行交流。

-提供一些真實的筆友交流案例，讓學生分析并學習如何用英語描述朋友。

-文化背景了解：

-組織學生進行小組討論，分享各自國家的交流習慣和節日。

-邀請有國際交流經驗的同學分享他們的經歷，讓學生了解不同國家的文化差異。

-語法點鞏固：

-通過在線語法練習平臺，如Grammarly、Quizlet等，進行語法點的專項練習。

-設計一些與描述朋友相關的寫作任務，讓學生運用所學語法點進行寫作。

-拓展閱讀：

-推薦一些與朋友、交流相關的英文書籍，如《TheArtofCommunicating》、《HowtoMakeFriendsandInfluencePeople》等。

-鼓勵學生閱讀英文雜志、報紙，關注國際新聞，了解不同國家的文化交流。

-拓展活動：

-組織學生參加英語角活動，與外國朋友進行面對面的交流。

-鼓勵學生參加線上英語交流活動，如Tandem、HelloTalk等，與外國朋友建立友誼。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在模擬的交流環境中運用所學知識，例如，通過角色扮演的方式，讓學生扮演筆友，進行真實的對話練習。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。比如，在介紹不同國家的交流習慣時，展示不同國家的節日慶祝活動視頻，讓學生直觀感受文化差異。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信，導致他們在角色扮演等活動中不敢開口。

2.語法教學過于單一：在講解語法點時，我主要采用講解和練習的方式，可能過于單調，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，如設立“最佳表現獎”，對積極參與的學生給予獎勵。

-通過小組合作學習，讓學生在團隊中互相鼓勵，共同進步。

-設計一些互動性強的游戲，如“單詞接龍”、“句子接龍”等，提高學生的參與興趣。

2.豐富語法教學方法：

-結合實際情境，設計有趣的語法練習，如制作語法卡片，讓學生在游戲中學習語法。

-利用多媒體資源，如動畫、視頻等，直觀展示語法規則，幫助學生理解和記憶。

3.多元化評價方式：

-除了課堂表現和作業完成情況，還可以通過學生自評、互評、家長評價等方式，全面了解學生的學習情況。

-設計一些評價量表，如“口語表達評價表”、“語法運用評價表”等，對學生的英語能力進行量化評價。

-定期舉辦英語角活動，讓學生在真實的交流環境中展示自己的英語水平，提高學生的自信心。板書設計①知識點：

-描述朋友的詞匯：name,age,hobby,favorite,activity,country,language

-句型：Howdoyouknowyourpenpal?Whatdoesyourpenpalliketodo?He/Sheisfrom...She/Heis...yearsold.Mypenpalis...

-時態：一般現在時，用于描述一般事實或習慣

-形容詞：beautiful,tall,short,kind,funny,outgoing

②詞匯：

-名詞：name,age,hobby,favorite,activity,country,language

-形容詞：beautiful,tall,short,kind,funny,outgoing

-介詞：from,in,on

③句子：

-Howdoyouknowyourpenpal?

-Whatdoesyourpenpalliketodo?

-He/Sheisfrom...

-She/Heis...yearsold.

-Mypenpalis...課后作業1.寫作練習：

-任務：用英語寫一段短文，描述你的筆友。

-指導：在短文中，包括以下信息：

-你的筆友的名字和年齡

-你是如何認識他的/她的

-你的筆友的興趣愛好

-你的筆友來自哪個國家

-你和你的筆友喜歡做的事情

-示例答案：

Mypenpal'snameisAlice.Sheis12yearsold.Imetherthroughanonlinepenpalprogram.Alicelovesreadingandplayingsoccer.SheisfromSpain.Weoftenexchangelettersandtalkaboutourhobbiesandschoollife.

2.角色扮演練習：

-任務：根據課文內容，進行角色扮演，模擬與筆友的對話。

-指導：選擇以下情景之一進行對話：

-詢問筆友的興趣愛好

-介紹自己的家鄉

-談論共同的興趣

-示例答案：

StudentA:Hey,Alice!Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

StudentB:Hi!Iliketoreadbooksandplaytheguitar.Howaboutyou?

3.完形填空練習：

-任務：閱讀短文，根據上下文，選擇正確的單詞或短語填空。

-短文：IhaveapenpalnamedTom.HelivesintheUnitedStates.Wewritetoeachothereveryweek.Lastweek,hesentmeapostcard.Onthepostcard,hesaid,"Iamgoingtothebeachwithmyfamilythisweekend."Ireplied,"Thatsoundslikefun!"

-空白處：

-1.(Tom)livesintheUnitedStates.

-2.We(write)toeachothereveryweek.

-3.He(sent)meapostcardlastweek.

-4.Onthepostcard,he(said)thatheisgoingtothebeach.

-5.I(replied)thatIenjoyedhismessage.

-答案：1.lives2.write3.sent4.said5.replied

4.改錯練習：

-任務：找出并改正以下句子中的錯誤。

-句子：MypenpalisfromChina.Heisfunnyandkind.Weliketotalkaboutmusicandfood.

-錯誤：

-1.MypenpalisfromChina.

-2.Heisfunnyandkind.

-3.Weliketotalkaboutmusicandfood.

-答案：1.MypenpalisfromChina.(正確)

2.Heisfunnyandkind.(正確)

3.Weliketotalkaboutmusicandfood.(正確)

5.信息匹配練習：

-任務：將下面的句子與正確的圖片或描述匹配。

-句子：

-1.Iliketoplaysoccer.

-2.Shereadsbookseveryday.

-3.Heplaystheguitar.

-圖片/描述：

-1.Achildplayingsoccer.

-2.Awomanreadingabook.

-3.Amanplayingtheguitar.

-答案：

-1.Achildplayingsoccer.

-2.Awomanreadingabook.