初中語(yǔ)文人教部編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)背影第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《背影》是人教部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典課文，講述了作者對(duì)父親深沉的愛(ài)與懷念。本課時(shí)圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解父愛(ài)，體會(huì)親情之美，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，注重學(xué)生主體地位，通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美感知。通過(guò)閱讀《背影》，引導(dǎo)學(xué)生感受親情的力量，增強(qiáng)情感共鳴，培養(yǎng)同理心。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用細(xì)膩描寫(xiě)和情感抒發(fā)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《背影》中父愛(ài)的深刻內(nèi)涵；2.學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的情感描寫(xiě)和敘述技巧。

難點(diǎn)：1.深入體會(huì)課文中復(fù)雜的人物情感；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、象征等修辭手法表達(dá)情感。

解決辦法：1.通過(guò)分段朗讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步理解父愛(ài)的多層面；2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)比分析不同情境下的情感表達(dá)，提升情感體驗(yàn)。針對(duì)難點(diǎn)，教師可提供相關(guān)背景資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，突破表達(dá)情感的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解父愛(ài)的主題和情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的人物形象和情感表達(dá)進(jìn)行討論，激發(fā)思維。

3.情景模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性和感染力。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)：提供寫(xiě)作模板和技巧，幫助學(xué)生將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有過(guò)與父母之間特別難忘的瞬間？能分享一下嗎？”

展示一些關(guān)于家庭親情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭親情的溫暖和力量。

簡(jiǎn)短介紹《背影》作為課文的重要性，以及它如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)父愛(ài)的偉大。

2.《背影》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》的基本概念、情感主題和寫(xiě)作手法。

過(guò)程：

講解《背影》的作者和背景，以及這篇課文的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

詳細(xì)介紹課文的情感主題，如父愛(ài)、親情、成長(zhǎng)等。

分析課文的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，使用圖表或板書(shū)輔助說(shuō)明。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《背影》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《背影》中的片段進(jìn)行分析，如父親送別兒子的場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解父愛(ài)的復(fù)雜性和深刻性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)理解家庭關(guān)系和親子溝通的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《背影》中的情感主題相關(guān)的角度進(jìn)行討論，如“如何表達(dá)對(duì)父母的感激”或“父愛(ài)的不同表現(xiàn)形式”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《背影》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的討論過(guò)程、結(jié)論和建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《背影》的情感主題、寫(xiě)作手法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)《背影》在引導(dǎo)學(xué)生理解親情、培養(yǎng)家庭觀念中的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《背影》中情感體驗(yàn)的短文或日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于親情體驗(yàn)的短文。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

課后，教師將通過(guò)批改作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對(duì)性的反饋。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

根據(jù)反思結(jié)果，教師將調(diào)整教學(xué)方法，以提高未來(lái)的教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《背影》的作者朱自清的生平及其文學(xué)創(chuàng)作背景資料，包括他的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，以及他的散文創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)。

相關(guān)歷史背景資料，如20世紀(jì)30年代的中國(guó)社會(huì)狀況，以及那個(gè)時(shí)代家庭的變遷和親情觀念。

與《背影》主題相關(guān)的電影、電視劇作品，如《我的父親母親》、《天下無(wú)賊》等，通過(guò)影視作品中的親情描寫(xiě)，加深學(xué)生對(duì)課文主題的理解。

2.拓展建議：

（1）閱讀朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析朱自清散文的寫(xiě)作特色和情感表達(dá)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與《背影》主題相關(guān)的歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象，如抗戰(zhàn)時(shí)期的家庭分離，探討親情在特定歷史背景下的意義。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生觀看與親情主題相關(guān)的影視作品，通過(guò)觀影后的討論，分析作品中的人物關(guān)系和情感表達(dá)，與《背影》中的主題進(jìn)行對(duì)比。

（4）開(kāi)展寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以“我的父親/母親”為題，寫(xiě)一篇散文，通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬《背影》中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)父愛(ài)的偉大和親情的珍貴。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、教育平臺(tái)等，查找與《背影》相關(guān)的學(xué)術(shù)文章或評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和分析。

（7）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，分享他們與孩子之間的親情故事，增加課堂的互動(dòng)性和真實(shí)感。

（8）設(shè)置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人共同完成一項(xiàng)小任務(wù)，如共同制作一頓晚餐，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)家庭溫暖和親情的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《背影》這篇課文，通過(guò)深入閱讀和分析，我們體會(huì)到了父愛(ài)的偉大和親情的溫暖。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要總結(jié)：

1.我們了解了《背影》的作者朱自清及其散文創(chuàng)作背景。

2.通過(guò)對(duì)課文的分析，我們認(rèn)識(shí)到《背影》通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)了父愛(ài)的復(fù)雜性和深刻性。

3.我們學(xué)習(xí)了朱自清散文的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

4.通過(guò)小組討論和角色扮演，我們?cè)鰪?qiáng)了合作能力和解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.選擇題：

（1）《背影》的作者是誰(shuí)？

A.魯迅B.胡適C.朱自清D.冰心

（2）下列哪一項(xiàng)不是《背影》中的寫(xiě)作手法？

A.對(duì)比B.象征C.懸念D.細(xì)節(jié)描寫(xiě)

（3）《背影》主要通過(guò)哪些方式展現(xiàn)父愛(ài)？

A.人物對(duì)話B.場(chǎng)景描寫(xiě)C.心理描寫(xiě)D.以上都是

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《背影》中父親送別兒子的場(chǎng)景，并分析這一場(chǎng)景如何體現(xiàn)了父愛(ài)的偉大。

3.寫(xiě)作題：

請(qǐng)以“親情的力量”為題，寫(xiě)一篇短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)親情的理解和感悟。

4.分析題：

結(jié)合《背影》的內(nèi)容，分析朱自清散文的寫(xiě)作特色和情感表達(dá)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.情感共鳴教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的親情故事，讓學(xué)生在情感上與課文產(chǎn)生共鳴，這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更深刻地理解課文主題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文主題缺乏興趣或者對(duì)課堂活動(dòng)不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)深度不夠：在分析課文時(shí)，我可能過(guò)于注重表面的情感表達(dá)，而忽視了文本背后的深層含義和文學(xué)價(jià)值。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的課堂活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索課文內(nèi)容。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)更加注重對(duì)課文深層含義的挖掘，通過(guò)引入相關(guān)歷史背景和文學(xué)理論，幫助學(xué)生更好地理解課文的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人反思等多種形式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)自我提升：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，參加教師培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。重點(diǎn)題型整理1.**情景再現(xiàn)題**

題目：請(qǐng)根據(jù)《背影》中父親送別兒子的場(chǎng)景，模擬一次類似的送別場(chǎng)景，并描述你的感受。

答案示例：我站在車站月臺(tái)上，目送著父親漸行漸遠(yuǎn)的背影。他的步履雖然有些蹣跚，但目光中充滿了堅(jiān)定和期待。我仿佛看到了他多年來(lái)的辛勞和付出，心中涌起一股暖流。我大聲呼喚：“爸爸，路上小心！”他的身影消失在人群中，但他的背影在我心中留下了深刻的印象。

2.**人物分析題**

題目：分析《背影》中父親的人物形象，并解釋為什么他給作者留下了深刻的印象。

答案示例：父親在《背影》中是一個(gè)慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)私的形象。他在生活中默默承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)，但在面對(duì)兒子時(shí)，卻展現(xiàn)出了無(wú)條件的關(guān)愛(ài)和支持。他為了兒子的學(xué)業(yè)，不惜一切代價(jià)。這種深沉的愛(ài)讓作者感受到了生命的溫暖和力量，因此給作者留下了深刻的印象。

3.**情感表達(dá)題**

題目：在《背影》中，作者多次提到“背影”，請(qǐng)舉例說(shuō)明作者通過(guò)“背影”表達(dá)了怎樣的情感。

答案示例：在課文中，作者通過(guò)多次提到“背影”，表達(dá)了對(duì)父親深沉的愛(ài)和懷念。例如，“那背影，那背影，永遠(yuǎn)地印在我的心中”這句話，直接表達(dá)了作者對(duì)父親背影的懷念之情。同時(shí)，“背影”也成為了作者情感的象征，代表了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和期望。

4.**主題探討題**

題目：結(jié)合《背影》的內(nèi)容，探討父愛(ài)的意義及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

答案示例：父愛(ài)是偉大的，它不僅體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴關(guān)懷中，更在于無(wú)言的付出和默默的奉獻(xiàn)。《背影》中的父親，即使生活艱辛，依然為了兒子的未來(lái)努力拼搏。在現(xiàn)代社會(huì)，父愛(ài)的價(jià)值