人教部編版歷史七下2.9《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這一章節(jié)，感受一下那個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代。宋代，一個(gè)充滿魅力的朝代，它不僅有著輝煌的文學(xué)藝術(shù)，還有著蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。我們將會(huì)一起探討宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，還有那獨(dú)特的城市生活。讓我們一起穿越時(shí)空，感受歷史的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這個(gè)章節(jié)不僅讓我們了解歷史，更重要的目標(biāo)是培養(yǎng)我們的歷史思維和人文素養(yǎng)。我們要學(xué)會(huì)從歷史的角度分析問(wèn)題，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠提升歷史意識(shí)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析在我們即將探討的《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這一章節(jié)中，我的學(xué)生們正處于七年級(jí)的下學(xué)期，這是一個(gè)充滿好奇和探索精神的階段。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)歷史有一定的興趣，但他們對(duì)宋代歷史的了解可能較為有限，尤其是對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)的具體發(fā)展?fàn)顩r。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠通過(guò)圖片、地圖等輔助材料進(jìn)行初步的歷史信息提取和分析。然而，他們的歷史思維能力和深度分析能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們通常具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們的行為習(xí)慣表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，但有時(shí)也容易受到同伴影響，需要在課堂上保持專注。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)將注重歷史背景的介紹，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。此外，我還將引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行歷史材料的分析，逐步提升他們的歷史思維和批判性思維能力。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保課堂效果，我已準(zhǔn)備了以下教學(xué)資源：每位學(xué)生都將獲得《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》相關(guān)的教材和學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。此外，為了激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)和參與，我還將在教室內(nèi)布置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)際操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過(guò)，如果沒有了互聯(lián)網(wǎng)，我們的生活會(huì)是怎樣的呢？其實(shí)，早在幾百年前的宋代，就已經(jīng)有了類似的想法。今天，我們就來(lái)探索一下那個(gè)時(shí)代的“互聯(lián)網(wǎng)”——宋代的經(jīng)濟(jì)生活。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了唐代的經(jīng)濟(jì)，那么，宋代的經(jīng)濟(jì)又有哪些新的特點(diǎn)呢？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來(lái)了解一下宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。宋代農(nóng)民通過(guò)改進(jìn)耕作技術(shù)，提高了糧食產(chǎn)量。比如，他們開始使用水車灌溉，推廣了占城稻。同學(xué)們，你們知道占城稻嗎？它有什么特別之處呢？

-舉例說(shuō)明：我們可以通過(guò)展示宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生直觀地看到當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)景象。比如，展示一幅農(nóng)民使用水車的畫面，讓學(xué)生感受到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我們討論一下宋代手工業(yè)的發(fā)展。同學(xué)們，你們知道宋代的手工業(yè)有哪些特色嗎？請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：在商業(yè)方面，宋代的經(jīng)濟(jì)更是繁榮。當(dāng)時(shí)，商業(yè)活動(dòng)打破了時(shí)間、空間的限制，出現(xiàn)了夜市、草市等。同學(xué)們，你們知道夜市和草市有什么區(qū)別嗎？

-舉例說(shuō)明：我們可以通過(guò)展示宋代市場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)商業(yè)的繁榮景象。比如，展示一幅熱鬧的市井畫面，讓學(xué)生感受到宋代市場(chǎng)的活力。

-互動(dòng)探究：那么，宋代的經(jīng)濟(jì)繁榮對(duì)人們的生活帶來(lái)了哪些影響呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：接下來(lái)，我們來(lái)探討一下宋代經(jīng)濟(jì)的不足之處。雖然宋代經(jīng)濟(jì)繁榮，但仍然存在一些問(wèn)題，比如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)之間的不平衡。同學(xué)們，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決這些問(wèn)題呢？

-舉例說(shuō)明：我們可以通過(guò)展示宋代經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的圖片，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況。比如，展示一幅農(nóng)民勞作艱辛的畫面，讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公。

-互動(dòng)探究：那么，如果我們穿越到宋代，會(huì)怎樣去發(fā)展經(jīng)濟(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，談?wù)勀銈兊南敕ā?/p>

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成一份關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思維導(dǎo)圖，總結(jié)出宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每位學(xué)生都能夠理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解了宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。希望同學(xué)們能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)，為我們的現(xiàn)代化建設(shè)提供借鑒。

-反思：同學(xué)們，在課堂學(xué)習(xí)中，你們是否發(fā)現(xiàn)了自己的不足？在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何改進(jìn)呢？讓我們一起反思，共同進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-宋代經(jīng)濟(jì)史實(shí)資料：收集宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體案例，如水稻種植技術(shù)的改進(jìn)、瓷器制作的興盛、商業(yè)城市的繁榮等，以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)記載。

-宋代城市生活圖鑒：搜集宋代城市的市井生活、城市規(guī)劃、市民文化等方面的資料，如《東京夢(mèng)華錄》等歷史文獻(xiàn)中的描述。

-宋代貨幣與金融：研究宋代貨幣的種類、流通情況以及金融工具的使用，如交子、會(huì)子等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找宋代經(jīng)濟(jì)的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)論文，深入了解宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展背景和特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如宋代瓷器博物館、古街等，通過(guò)實(shí)物和場(chǎng)景感受宋代的經(jīng)濟(jì)生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史角色扮演活動(dòng)，模擬宋代市井生活，體驗(yàn)古代商人的經(jīng)營(yíng)之道和市民的日常生活。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的宋代手工業(yè)或商業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或制作展板。

-利用現(xiàn)代科技手段，如AR、VR技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)宋代的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響，以及與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或博物館專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)和視角。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集宋代經(jīng)濟(jì)相關(guān)的詩(shī)詞、繪畫等藝術(shù)作品，分析其中反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和文化內(nèi)涵。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評(píng)估他們對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度：通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)于宋代經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的反應(yīng)速度，以及他們能否迅速準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。

-學(xué)生注意力集中程度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及他們對(duì)于新知識(shí)的接受程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問(wèn)題的能力。

-小組展示內(nèi)容：檢查小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、全面，以及是否能夠清晰地表達(dá)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和影響。

-小組展示的創(chuàng)意性：鼓勵(lì)學(xué)生展示創(chuàng)意性的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)，如通過(guò)制作海報(bào)、視頻等形式展示學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本知識(shí)的掌握程度，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的知識(shí)點(diǎn)。

-分析能力：測(cè)試中包含一些需要學(xué)生進(jìn)行分析和解釋的問(wèn)題，以評(píng)估他們的歷史思維和分析能力。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中可能包含一些應(yīng)用題，要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識(shí)掌握等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予正面鼓勵(lì)和具體指導(dǎo)，指出他們?cè)谟懻摗⑻釂?wèn)、回答問(wèn)題等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組展示的內(nèi)容和形式給予評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)合作的必要性和展示技巧的重要性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況提供個(gè)性化的反饋，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予認(rèn)可，并引導(dǎo)他們?nèi)绾螐乃说脑u(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-針對(duì)教學(xué)資源的利用：教師評(píng)估學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)資源的利用情況，鼓勵(lì)他們積極尋找和利用更多相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解宋代經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和發(fā)展：

1.**分析題**：

-題目：宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了哪些積極影響？

-答案：宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提高了糧食產(chǎn)量，改善了人民的生活水平；促進(jìn)了人口增長(zhǎng)；為手工業(yè)和商業(yè)的繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.**比較題**：

-題目：比較宋代與唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展的異同點(diǎn)。

-答案：相同點(diǎn)：兩代都重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，推廣新的種植技術(shù)。不同點(diǎn)：宋代推廣了占城稻，而唐代則以曲轅犁和灌溉工具的改進(jìn)為特點(diǎn)。

3.**解釋題**：

-題目：解釋“市井生活”在宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

-答案：市井生活是宋代商業(yè)繁榮的體現(xiàn)，它促進(jìn)了商品的流通和消費(fèi)，豐富了人民的生活，同時(shí)也推動(dòng)了手工業(yè)的發(fā)展。

4.**應(yīng)用題**：

-題目：假設(shè)你是宋