人教部編版歷史七下2.9《宋代經濟的發展》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《宋代經濟的發展》這一章節，感受一下那個繁榮昌盛的時代。宋代，一個充滿魅力的朝代，它不僅有著輝煌的文學藝術，還有著蓬勃發展的經濟。我們將會一起探討宋代農業、手工業和商業的繁榮，還有那獨特的城市生活。讓我們一起穿越時空，感受歷史的魅力吧！??????核心素養目標分析同學們，今天我們要學習的是宋代經濟的發展，這個章節不僅讓我們了解歷史，更重要的目標是培養我們的歷史思維和人文素養。我們要學會從歷史的角度分析問題，理解經濟發展與社會進步的關系，同時也要學會欣賞和傳承中華優秀傳統文化。通過學習，我們希望同學們能夠提升歷史意識，增強文化自信，培養批判性思維和創新能力。學情分析在我們即將探討的《宋代經濟的發展》這一章節中，我的學生們正處于七年級的下學期，這是一個充滿好奇和探索精神的階段。從知識層面來看，學生們對歷史有一定的興趣，但他們對宋代歷史的了解可能較為有限，尤其是對宋代經濟的具體發展狀況。在能力方面，學生們已經具備了一定的歷史知識基礎，能夠通過圖片、地圖等輔助材料進行初步的歷史信息提取和分析。然而，他們的歷史思維能力和深度分析能力還有待提高。

在素質方面，學生們通常具有較強的團隊協作精神，但獨立思考和批判性思維的能力需要進一步培養。他們的行為習慣表現出較強的學習積極性，但有時也容易受到同伴影響，需要在課堂上保持專注。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了適應學生的實際情況，教學設計將注重歷史背景的介紹，通過生動的案例和互動討論，激發學生的興趣。同時，我會設計一些小組合作的活動，讓學生們在交流中學習，培養他們的團隊協作和溝通能力。此外，我還將引導學生們進行歷史材料的分析，逐步提升他們的歷史思維和批判性思維能力。通過這樣的教學設計，我希望能夠幫助學生們更好地理解宋代經濟的發展，同時也為他們的終身學習打下堅實的基礎。教學資源準備為確保課堂效果，我已準備了以下教學資源：每位學生都將獲得《宋代經濟的發展》相關的教材和學習資料。同時，我還準備了與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂內容，增強學生的直觀感受。此外，為了激發學生的互動和參與，我還將在教室內布置分組討論區和實驗操作臺，以便于學生進行小組合作和實際操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果沒有了互聯網，我們的生活會是怎樣的呢？其實，早在幾百年前的宋代，就已經有了類似的想法。今天，我們就來探索一下那個時代的“互聯網”——宋代的經濟生活。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了唐代的經濟，那么，宋代的經濟又有哪些新的特點呢？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下宋代農業的發展。宋代農民通過改進耕作技術，提高了糧食產量。比如，他們開始使用水車灌溉，推廣了占城稻。同學們，你們知道占城稻嗎？它有什么特別之處呢？

-舉例說明：我們可以通過展示宋代農業生產的圖片，讓學生直觀地看到當時的農業景象。比如，展示一幅農民使用水車的畫面，讓學生感受到農業生產的進步。

-互動探究：接下來，我們討論一下宋代手工業的發展。同學們，你們知道宋代的手工業有哪些特色嗎？請結合課本內容，談談你們的看法。

3.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：在商業方面，宋代的經濟更是繁榮。當時，商業活動打破了時間、空間的限制，出現了夜市、草市等。同學們，你們知道夜市和草市有什么區別嗎？

-舉例說明：我們可以通過展示宋代市場的圖片，讓學生了解當時商業的繁榮景象。比如，展示一幅熱鬧的市井畫面，讓學生感受到宋代市場的活力。

-互動探究：那么，宋代的經濟繁榮對人們的生活帶來了哪些影響呢？請同學們結合課本內容，談談你們的看法。

4.新課呈現（約10分鐘）

-講解新知：接下來，我們來探討一下宋代經濟的不足之處。雖然宋代經濟繁榮，但仍然存在一些問題，比如農業、手工業和商業之間的不平衡。同學們，你們認為應該怎樣解決這些問題呢？

-舉例說明：我們可以通過展示宋代經濟問題的圖片，讓學生了解當時的經濟狀況。比如，展示一幅農民勞作艱辛的畫面，讓學生感受到當時社會的不公。

-互動探究：那么，如果我們穿越到宋代，會怎樣去發展經濟呢？請同學們發揮想象力，談談你們的想法。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：請同學們根據本節課所學內容，完成一份關于宋代經濟發展的思維導圖，總結出宋代經濟發展的主要特點。

-教師指導：在學生完成思維導圖的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每位學生都能夠理解和掌握本節課的知識。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天，我們學習了宋代經濟的發展，了解了宋代農業、手工業和商業的繁榮。希望同學們能夠從中汲取經驗，為我們的現代化建設提供借鑒。

-反思：同學們，在課堂學習中，你們是否發現了自己的不足？在今后的學習中，我們應該如何改進呢？讓我們一起反思，共同進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-宋代經濟史實資料：收集宋代農業、手工業、商業發展的具體案例，如水稻種植技術的改進、瓷器制作的興盛、商業城市的繁榮等，以及相關的歷史文獻記載。

-宋代城市生活圖鑒：搜集宋代城市的市井生活、城市規劃、市民文化等方面的資料，如《東京夢華錄》等歷史文獻中的描述。

-宋代貨幣與金融：研究宋代貨幣的種類、流通情況以及金融工具的使用，如交子、會子等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡資源查找宋代經濟的相關書籍和學術論文，深入了解宋代經濟的發展背景和特點。

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，如宋代瓷器博物館、古街等，通過實物和場景感受宋代的經濟生活。

-鼓勵學生參與歷史角色扮演活動，模擬宋代市井生活，體驗古代商人的經營之道和市民的日常生活。

-設計一項研究項目，讓學生選擇一個特定的宋代手工業或商業領域進行深入研究，撰寫研究報告或制作展板。

-利用現代科技手段，如AR、VR技術，讓學生在虛擬環境中體驗宋代的經濟活動，增強學習的趣味性和互動性。

-安排學生進行小組討論，探討宋代經濟發展的原因和影響，以及與現代社會經濟的關系。

-邀請歷史學者或博物館專家進行講座，為學生提供更專業的知識和視角。

-布置課后作業，要求學生收集宋代經濟相關的詩詞、繪畫等藝術作品，分析其中反映的經濟現象和文化內涵。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數和質量，評估他們對宋代經濟發展相關知識的理解和應用能力。

-學生對問題的反應速度：通過提問，檢查學生對于宋代經濟問題的反應速度，以及他們能否迅速準確地回答問題。

-學生注意力集中程度：觀察學生在課堂上的注意力集中情況，以及他們對于新知識的接受程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、溝通協調和共同解決問題的能力。

-小組展示內容：檢查小組展示的內容是否準確、全面，以及是否能夠清晰地表達宋代經濟發展的特點和影響。

-小組展示的創意性：鼓勵學生展示創意性的觀點和設計，如通過制作海報、視頻等形式展示學習成果。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對宋代經濟發展基本知識的掌握程度，包括農業、手工業、商業等方面的知識點。

-分析能力：測試中包含一些需要學生進行分析和解釋的問題，以評估他們的歷史思維和分析能力。

-應用能力：測試中可能包含一些應用題，要求學生將所學知識應用于解決實際問題。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的課堂表現進行反思，包括學習態度、參與度、知識掌握等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓他們互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養他們的批判性思維和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生在課堂上的表現，給予正面鼓勵和具體指導，指出他們在討論、提問、回答問題等方面的優點和不足。

-針對小組討論成果展示：教師對小組展示的內容和形式給予評價，強調合作的必要性和展示技巧的重要性。

-針對隨堂測試結果：教師對學生的測試成績進行分析，針對不同學生的掌握情況提供個性化的反饋，幫助他們查漏補缺。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評給予認可，并引導他們如何從他人的評價中學習和成長。

-針對教學資源的利用：教師評估學生在拓展學習過程中對資源的利用情況，鼓勵他們積極尋找和利用更多相關的學習資源。課后作業為了鞏固學生對《宋代經濟的發展》這一章節的學習成果，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入理解宋代經濟的特點和發展：

1.**分析題**：

-題目：宋代農業發展對當時社會產生了哪些積極影響？

-答案：宋代農業的發展提高了糧食產量，改善了人民的生活水平；促進了人口增長；為手工業和商業的繁榮提供了物質基礎。

2.**比較題**：

-題目：比較宋代與唐代農業發展的異同點。

-答案：相同點：兩代都重視農業發展，推廣新的種植技術。不同點：宋代推廣了占城稻，而唐代則以曲轅犁和灌溉工具的改進為特點。

3.**解釋題**：

-題目：解釋“市井生活”在宋代經濟發展中的作用。

-答案：市井生活是宋代商業繁榮的體現，它促進了商品的流通和消費，豐富了人民的生活，同時也推動了手工業的發展。

4.**應用題**：

-題目：假設你是宋