人教版化學九年級上冊第三單元課題1《分子和原子》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版化學九年級上冊第三單元課題1《分子和原子》教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們來一起探索化學世界的奧秘，走進九年級上冊第三單元課題1——《分子和原子》。讓我們一起揭開它們神秘的面紗，感受化學的魅力！??????二、核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠：

1.提升科學探究能力，通過觀察、實驗和推理，理解分子和原子的基本概念。

2.培養科學思維能力，學會運用模型解釋物質的性質和變化。

3.強化科學態度與價值觀，認識到化學在生活中的重要性，激發對科學的興趣和好奇心。??????三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解分子和原子的定義及其在物質組成中的作用。

2.掌握分子和原子的基本性質和區別。

難點：

1.理解分子和原子的微觀結構以及它們如何構成物質。

2.應用分子和原子的知識解釋日常生活中的化學現象。

解決辦法與突破策略：

-通過生動的實驗演示，讓學生直觀感受分子和原子的存在和作用。

-設計小組討論，引導學生思考分子和原子在化學反應中的角色。

-利用多媒體教學，展示分子和原子的模型，幫助學生建立空間概念。

-通過實例分析，讓學生聯系實際生活，加深對分子和原子知識的理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學生理解分子和原子的基本概念。

2.實驗法：設計簡單的化學實驗，讓學生親自動手，觀察分子的運動和原子的結合。

3.討論法：組織學生小組討論，鼓勵他們提出問題，共同探討分子和原子的性質。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀展示分子和原子的結構，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件：使用化學模擬軟件，讓學生在虛擬環境中操作，加深對分子和原子行為的理解。

3.互動游戲：設計互動游戲，讓學生在游戲中學習分子和原子的知識，提高學習的趣味性。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，上午好！今天我們要一起探索化學世界中的一個奇妙領域——《分子和原子》。你們知道，我們周圍的世界是由各種物質組成的，而這些物質的基本單位就是分子和原子。那么，今天我們就來揭開它們的神秘面紗，一起探索它們的奧秘。

（學生）老師好！我們很期待學習分子和原子的知識。

（老師）很好，那我們先來做一個簡單的互動。請大家閉上眼睛，想象一下，當你聞到香味時，是什么在空氣中飄動呢？

（學生）是分子！

（老師）沒錯，香味就是由分子傳遞到我們的鼻子里的。那么，我們接下來就要學習這些小小的分子是如何構成我們身邊的一切的。

二、新課講授

（老師）首先，我們來認識一下什么是分子和原子。分子是由兩個或兩個以上的原子通過化學鍵連接而成的，而原子則是化學變化中的最小粒子。

（學生）老師，那原子和分子有什么區別呢？

（老師）好問題！原子是構成分子的基本單位，而分子是由原子組成的。簡單來說，原子是分子的基石。

（老師）接下來，我們通過一個實驗來觀察分子的運動。請大家拿出準備好的兩個玻璃杯，一個裝滿水，一個裝滿酒精。

（學生）準備好了。

（老師）現在，我們將酒精滴入水中，觀察一下會發生什么？

（學生）酒精滴入水中后，它們開始混合。

（老師）沒錯，這就是分子運動的體現。分子是不斷運動的，它們會從濃度高的地方向濃度低的地方移動，這就是擴散現象。

（老師）那么，原子和分子在化學反應中有什么作用呢？

（學生）它們會重新組合，形成新的物質。

（老師）非常好！在化學反應中，原子重新排列組合，形成新的分子，這就是化學反應的本質。

三、課堂練習

（老師）現在，我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的知識。

（學生）好的。

（老師）請看第一題，下列哪個物質是由分子組成的？

A.氫氣

B.銅金屬

C.氧氣

D.水銀

（學生）根據剛才的學習，我認為正確答案是A和C，因為氫氣和氧氣都是由分子組成的。

（老師）正確！很好，你們已經掌握了分子和原子的概念。

（老師）接下來是第二題，請解釋以下現象：

為什么熱水瓶里的水會蒸發？

（學生）因為水分子不斷運動，當溫度升高時，水分子的運動速度加快，一些分子會逃逸到空氣中，形成水蒸氣。

（老師）非常棒！你們已經能夠運用所學的知識解釋生活中的現象了。

四、總結與拓展

（老師）同學們，今天我們學習了分子和原子的基本概念，了解了它們在物質組成中的作用，以及它們在化學反應中的角色。希望大家能夠通過今天的學習，對化學世界有更深的認識。

（學生）謝謝老師，我們學到了很多新知識。

（老師）是的，化學世界充滿了奧秘，等待著我們去探索。在今后的學習中，希望大家能夠繼續保持好奇心，不斷挖掘化學的魅力。

（老師）最后，我想給大家布置一個拓展作業：

嘗試找出生活中常見的物質，并分析它們是由分子還是原子組成的。

（學生）好的，我們會認真完成作業的。

（老師）很好，希望你們在完成作業的過程中，能夠鞏固今天所學的知識，并進一步拓展你們的視野。好了，今天的課就上到這里，下課！希望大家都能在化學的海洋中暢游，找到屬于你們自己的寶藏。??????六、知識點梳理一、分子和原子的定義

1.分子：由兩個或兩個以上的原子通過化學鍵連接而成的粒子，是物質的最小單位，能夠獨立存在并保持物質的化學性質。

2.原子：化學變化中的最小粒子，由原子核和核外電子組成，是構成分子的基本單位。

二、分子和原子的性質

1.分子性質：

-分子是不斷運動的。

-分子之間有間隔。

-分子可以分解為原子，原子可以重新組合成新的分子。

-分子具有一定的質量和體積。

2.原子性質：

-原子由原子核和核外電子組成。

-原子核由質子和中子組成，質子帶正電荷，中子不帶電荷。

-核外電子帶負電荷，圍繞原子核運動。

-原子具有一定的質量和體積。

三、分子和原子的區別

1.結構不同：分子由多個原子組成，原子是化學變化中的最小粒子。

2.性質不同：分子可以分解為原子，原子不能再分解。

3.存在形式不同：分子是物質的基本單位，原子是構成分子的基本單位。

四、分子和原子的應用

1.分子層面：

-解釋物質的性質和變化。

-分析化學反應的過程。

-設計和合成新材料。

2.原子層面：

-探索物質的結構和組成。

-研究化學反應的機理。

-發展新的化學理論和模型。

五、分子和原子的實驗方法

1.分子實驗：

-擴散實驗：觀察分子運動和擴散現象。

-混合實驗：觀察不同分子混合后的性質變化。

-分解實驗：觀察分子分解為原子的過程。

2.原子實驗：

-離子交換實驗：觀察原子在化學反應中的角色。

-電解實驗：觀察原子在電流作用下的行為。

-質譜分析：研究原子的結構和組成。

六、分子和原子的相關知識

1.分子式：表示分子中各原子組成的化學式，如H2O表示水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

2.原子序數：表示原子核中質子數的數值，如氫的原子序數為1，氧的原子序數為8。

3.原子量：表示原子的相對質量，如氫的原子量為1，氧的原子量為16。

4.化學鍵：連接原子的力，包括共價鍵、離子鍵和金屬鍵。七、教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環。今天，我想和大家一起回顧一下《分子和原子》這一節課的教學過程，總結經驗，找出不足，以便在未來的教學中不斷進步。

首先，我想說的是課堂氛圍。我覺得這節課的課堂氛圍總體上是積極的，學生們對分子和原子的概念表現出濃厚的興趣。我在課堂上采用了互動式教學，鼓勵學生們提問和參與討論，這有助于激發他們的學習熱情。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，為那些不太自信的學生提供更多的機會，讓他們在小組討論中發揮自己的優勢。

在課堂練習環節，我設計了幾個與生活實際相關的問題，目的是讓學生將所學知識應用到實際情境中。我發現，學生們對于這類問題反應良好，能夠積極地思考并給出答案。但是，也有一些學生對于一些較為復雜的問題感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在課堂上設置更多的分層練習，讓不同層次的學生都能找到適合自己的練習內容。

此外，我在課堂上的講解速度可能過快，導致一些學生跟不上節奏。在今后的教學中，我會更加注意控制語速，確保每個學生都能跟上我的講解。

在評估學生的參與度和學習效果方面，我使用了提問和觀察的方法。這種方法能夠讓我了解學生對知識的掌握情況，但同時也存在一定的局限性。為了更全面地評估學生的學習效果，我打算在課后布置一些小測驗，讓學生在獨立完成作業的過程中鞏固所學知識。

最后，我想談談教學評價。我認為，教學評價應該是一個動態的過程，不僅僅局限于課堂上的表現。因此，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的長期學習過程，包括他們的作業完成情況、實驗報告以及課堂外的自主學習。八、課后作業為了幫助學生鞏固《分子和原子》這一節課的學習內容，以下是一些課后作業題，涵蓋了對分子和原子基本概念的理解、應用以及分析能力。

1.實驗分析題：

假設你正在進行一個實驗，將一滴紅色的墨水滴入一杯清水中，隨著時間的推移，你會觀察到什么現象？請用分子運動的理論來解釋這一現象。

答案：隨著時間的推移，紅色的墨水會逐漸擴散到整個水杯中，最終水變得均勻紅色。這是因為水分子和墨水分子都在不斷運動，墨水分子會逐漸進入水分子的間隙中，從而擴散到整個水杯。

2.化學方程式書寫題：

請根據以下化學反應，寫出相應的化學方程式，并標注反應物和生成物。

答案：氫氣+氧氣→水

化學方程式：2H?+O?→2H?O

3.分子與原子的區分題：

下列物質中，哪些是由分子組成的？哪些是由原子組成的？請解釋你的答案。

答案：

-氯化氫（HCl）是由分子組成的，因為它是由一個氫原子和一個氯原子通過共價鍵結合而成的。

-銅金屬（Cu）是由原子組成的，因為在金屬中，銅原子通過金屬鍵緊密排列在一起。

4.物質組成分析題：

分析以下物質的組成，并說明它們是由分子還是原子構成的。

答案：

-水銀（Hg）：由原子組成的，因為水銀是一種金屬元素，其原子通過金屬鍵結合在一起。

-氮氣（N?）：由分子組成的，因為氮氣是由兩個氮原子通過三重共價鍵結合而成的。

5.化學反應現象題：

在實驗室中，當氫氧化鈉（NaOH）與硫酸（H?SO?）反應時，會產生什么現象？請用分子和原子的理論來解釋。

答案：當氫氧化鈉與硫酸反應時，會產生水和硫酸鈉（Na?SO?）。在反應過程中，NaOH和H?SO?的分子會分解成Na?、OH?、H?和SO?2?離子，然后重新組合成水分子（H?O）和硫酸鈉分子（Na?SO?）。這一過程中，會有熱量釋放，導致溶液溫度升高，同時可能會觀察到溶液的顏色變化。教學評價與反饋1.課堂表現：

同學們在今天的課堂上表現非常積極，對于分子和原子的概念表現出濃厚的興趣。在提問環節，大部分學生能夠準確回答問題，展現出對知識的理解。但也有少數學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為對某些概念還不夠熟悉。我會鼓勵他們在課后多加練習，提高自信心。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞分子和原子的性質進行深入的交流，分享各自的見解。特別是關于分子運動和化學反應的討論，同學們能夠結合生活中的實例進行分析，這充分體現了他們對知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大部分學生對分子和原子的基本概念掌握較好，能夠正確區分分子和原子，并解釋一些簡單的化學反應。但在一些較復雜的題目上，如化學方程式的書寫和物質組成分析，部分學生仍有困難。這說明我們需要在今后的教學中加強這方面的練習。

4.學生自評：

課后，我讓學生們進行自評，他們普遍認為通過這節課的學習，自己對分子和原子的概念有了更深入的理解。但也有部分學生表示，希望老師能夠提供更多實際生活中的例子，以便更好地理解這些抽象的概念。

5.教師