語文老師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案模板

語文老師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案1

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價值觀：

L感受童謠的音韻美；

2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣.

（二）知識要點：

L學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠.

2.能正確認(rèn)讀本課11個生字.

（三）學(xué)法和習(xí)慣:

L學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字.

2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字.

教學(xué)重點：

認(rèn)讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美.

教學(xué)難點：

兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點.

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課，我們就來

學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌''（老師板書）.

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁

看看你能不能很快找出都有哪些小動物.（訓(xùn)練學(xué)生說完整話.）

2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑

出來和你們做游戲.請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊.（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字

貼在黑板上.）學(xué)生匯報動物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話.）

學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們

貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面.

3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來.

4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音.在

聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪.（培養(yǎng)學(xué)生指

讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法.）

（良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈.如：說完整話;指讀

方法的訓(xùn)練）

5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著.讀后,

你有什么收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，學(xué)有收獲的意識.）

6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也

可以問老師.如果認(rèn)識了，就把記號擦掉.

（教給學(xué)生識字的途徑）

7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它

們了.瞧，他們偷偷的溜出了門.（從黑板上的課文中拿出一、

兩、三、四、五、六、七、八、九、十.）他和誰是朋友？（不按

順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼.再單

獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中.）

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片

“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀.

9.現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示

“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單

獨認(rèn)讀.字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀

“只”時，老師把“只'字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，

（生讀.）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，

你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短

語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起.

（注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識，培養(yǎng)了能

力.）

10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄

話“，說說你都認(rèn)識哪個字了，怎么認(rèn)識的？不會想想怎么辦？

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：

如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他.如果他不僅讀

對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星.如果他還有

不認(rèn)識的字，你就幫幫他.

（把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗

成功提供了空間.）

三、復(fù)習(xí)鞏固

L師生對讀.

2.男女生對讀.

3.做數(shù)字拍手歌.（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，

填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范.）

四、小結(jié)

誰說說你這節(jié)課的收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，強化學(xué)有收獲的意識.）

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？

出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí).

語文老師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案2

設(shè)計理念

靈活地創(chuàng)造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會

學(xué)”.

教學(xué)過程

一、玩游戲：分蘋果，揭題

L小朋友，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好?請翻開語文第

9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯?dāng)?shù)字的

蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個蘋果已經(jīng)分好了，請大家也拿出

你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連.

2.大部分小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就

來學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字.（揭題）等學(xué)完課文以后，你們就都懂了.

二、看圖說話

生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字，你們看，你們聽

——（點擊課件顯示農(nóng)場圖，聽到動物叫聲）你覺得這個農(nóng)場怎么

樣？（個別答）農(nóng)場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌

吧！（生同位說）誰夾說說天上飛著什么？（個別答）草地上有什

么？（個別答）水里游著什么？（個別答）強調(diào)講完整句.

三、數(shù)動物引入課文

農(nóng)場里的動物不但品種多，而且數(shù)量多，有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了

半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？（點擊顯示飼養(yǎng)員）請把

課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多

少.（生分四人小紐數(shù)）數(shù)好了嗎？快告訴飼養(yǎng)員吧.（個別答，點

擊顯示相應(yīng)的動物、叫聲和句子.）開火車、輪船讀“兩匹

馬”“三只小羊”“媽媽”"四只雞”“叫喳喳”“小蟲”.

四、練讀課文

1.跟錄音輕聲讀.把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)

字歌了.（顯示數(shù)字歌）請大家輕輕地跟著錄音讀一遍.

2.同桌練讀.下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得

好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請你幫助他.

3.全班拍手讀.剛才，小朋友通過互相幫助，都會讀了.現(xiàn)在我

們拍著手來讀一讀，好不好？

4.做動作讀.看，農(nóng)場里的動物多可愛呀！誰能學(xué)著它們的樣子

來讀？你喜歡哪一種動物就學(xué)哪一種動物，四人小組討論一下（個

別做動作讀）我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像？女孩

子，起立！真棒！（師邊做動作）男孩子有勇氣跟她們比一比嗎？男

孩子，起立！真是一群小演員！

5.有表情地讀.剛才，我們認(rèn)識了10個數(shù)字，還看到了很多可

愛的動物，多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地

來讀數(shù)字歌.

6.看提示背誦.大家笑得真甜呀！現(xiàn)在，請把你們的課本蓋好，

老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢？同位互相試著

讀一讀.（點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句）

7.看圖背誦.真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看

著能背嗎？（點擊兒歌消失）能背的小朋友起立，（齊背，背一句點

擊出一句.）真了不起！

五、識字

1.搶讀生字.有幾個調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大

家喜歡嗎？你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，

它就會跳出來.（點擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來.

擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”.）

2.讓學(xué)生明白識字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀

察.昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字

娃娃，你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢？（個別說）還有很多小朋友

都發(fā)現(xiàn)了，請你們分四人小組交流一下.看來呀，識字不光是在

課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識更多的

字.

六、講故事（滾動識記熟字，鞏固生字.）

小朋友，你們喜歡聽故事嗎？現(xiàn)在，老師讓大家都來當(dāng)故事大王.

這兒有個小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班

小朋友聽？（一人起立講）我們請某某來講故事，大家歡迎！（齊鼓

掌）你講的故事真好聽！請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌

聽.要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好.

（同位講）

丁丁的朋友

丁丁在學(xué)校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛.每

天，丁丁都會把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五.”丁丁和

好朋友一起快樂地學(xué)習(xí).

七、總結(jié)（照應(yīng)開頭）

這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)數(shù)字歌，認(rèn)識了10個數(shù)字，剛才的革果，

你們都會分了嗎？請小朋友回去以后把錯的改過來.

語文老師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案3

一、教材分析

畫雞這篇課文是一首古詩.通過對一只大白公雞的描繪，表達(dá)了

作者對公雞的贊美與熱愛之情.這首古詩以“畫雞”為題，從繪

畫的角度寫“公雞”，通過描繪的過程，贊美公雞的美麗和貢

獻(xiàn)，培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情.全詩共四行

兩句，分兩層.第一層（1?2行），具體描繪公雞威武神氣的樣

子.第二層（3?4行），點明公雞言行作用.在教學(xué)這首古詩時，

我抓住古詩的特點，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)

想、體驗等心理活動，努力調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以

此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美

的熏陶.一是讓學(xué)生了解動物的外表;二是通過語文學(xué)習(xí)活動培

養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語言的能力.

二、學(xué)情分析

這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語拼音1,能夠借助漢

語拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問

題，并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點和認(rèn)識.

三、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識5個要求認(rèn)識的字，會寫3個字.

2、學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩.

3、體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系.其中，

學(xué)生能初步運用拼音試讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞.

四、設(shè)計理念：

主體性教學(xué)理論.從教學(xué)角度來看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體.

教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生

主體性的情境，激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造

新的自我.我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，

促進(jìn)個體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言

的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等.

五、教學(xué)流程:

（一）引入:

首先，我以看圖說話的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生交流的興趣.讓學(xué)生

談自己對公雞的了解和認(rèn)識?從而揭示課題并板書課題：畫雞.

這時我用拼拼音的方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字.其目的是

要引起學(xué)生對拼音的注意.接著，通過引導(dǎo)激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

古詩的興趣，另一方面以拼音為憑借認(rèn)識相應(yīng)的生字詞，并順利

過渡到試讀古詩.

（二）初讀古詩，趣學(xué)生字

1、指導(dǎo)試讀古詩，學(xué)習(xí)生字：

1）讓學(xué)生試讀古詩，初步運用拼音來學(xué)習(xí)生字；同桌間互讀古詩,

相互幫助學(xué)習(xí)生字.

2）用手指著書，跟著錄音讀古詩.從而喚起學(xué)生的有意注意，幫

助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音.

3）檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評價

4）小老師帶讀，利用學(xué)生之間識字量的差異，讓識字量大的學(xué)生

當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求.

5）同桌合作，相互讀.因為，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

的基本形式.

6）師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法，有助于兒

歌的整體輸入.

7）全班齊讀

8）分組比賽讀

2、教學(xué)生字詞：

1）縮小語境，提出詞語.

2）再從詞中抽出生字.

3）靈活運用生字卡片，通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活

動，使單個生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見面，激發(fā)學(xué)生興趣，動

靜結(jié)合，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度.多種方法學(xué)習(xí)生字.

4）教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對生字進(jìn)行多種

方法構(gòu)建、學(xué)習(xí).

例如：a、猜字謎.平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十

有余；千：一個字，有十撇.

b、編故事.生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑.

c、數(shù)筆畫.萬：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆.

d、看實物.門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字.

e、找朋友.戶：“尸”字上面加一點，就是“戶”字.

f＞出示生字，多種方法識字（指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀）

g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上.

總之，通過以上多種形式，大面積，分層次的聽讀、識字活動，

較好地促進(jìn)了學(xué)生對古詩的整體記憶，發(fā)展兒童了的語言；同時,

利用拼拼音的方法和無意識的識字作用，達(dá)到識字的目的.

（三）再讀古詩，整體感知

1、學(xué)生自由讀詩.教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道

了什么.

2、學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書.

樣子：頭上紅冠

大公雞

顏色：滿身雪白

打鳴：一叫門開

3、出示表格練習(xí)（口答）

4、突破難點，學(xué)習(xí)最后兩行.通過認(rèn)識祖國的地圖，教讀祖國

的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入

情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴.

（四）、品詞賞句，感悟詩情

1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什

么特點？（頭上紅冠，滿身雪白.）

（1）出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解

“頭上紅冠”和“滿身雪白”.（2）指名表演大公雞“走”的神

態(tài).（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞，你們在日常

生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫？我

們學(xué)習(xí)第二句就知道了.

2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”.（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么。（學(xué)生

據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象）（3）

說一說這句詩的大意.（4）體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜

歡這只大公雞嗎？為什么？

（五）、感情朗讀，背誦古詩

因為學(xué)生預(yù)習(xí)時，大多已經(jīng)將古詩背誦會了，所以該環(huán)節(jié)只需要

給學(xué)生幾分鐘時間讓學(xué)生自由誦讀即可.

（六）、回讀古詩，完成作業(yè)

1、按古詩原文填空.

不敢輕言細(xì)語，一叫開.

大公雞

樣子顏色打鳴

2、畫一只大公雞，看誰畫得又快又好,在畫的左上角題上畫雞

這首詩，左下角寫上自己的名字.

（七）、課外延伸，積累語言

選擇一種動物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長間的

交流、溝通.

語文老師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案4

設(shè)計理念

語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維.這節(jié)

課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知

識，進(jìn)入古詩的意境.教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程

積極參與，在探究活動中達(dá)到自悟自得.

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字、新詞.

2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”

的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神.

3有感情地朗讀和背誦這首詩.

教學(xué)重點、難點

理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，.

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

1師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對

題目的理解.

2簡介登鸛雀樓作者王之渙.

3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己

登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受.

（二）初讀古詩，整體感知

1借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音.

2自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意

思.

3啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字

的意義.

4在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意

思.

5師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作

者的感想的？

（三）精讀詩句，悟意明理

1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音.

白日/依山盡，黃河/入海流.

欲窮/千里目，更二/一層樓.

2自由讀.

3指名讀.

4電腦課件出示填空題，學(xué)生填空.

①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）.

②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）.

③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）.

5分小組討論詩句中所描寫的景色.

6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來.鼓勵學(xué)

生畫得不要與文中插圖雷同.畫的時候要考慮你的觀察點在何

處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色.

7幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評.

8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫.在悠揚的音樂

聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描達(dá)詩的境境.

9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對這首詩的

體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩.

（四）總結(jié)全文，拓展廷伸

1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩.

2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來.

3師小結(jié).

語文老師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案5

一、教材簡析

早操是字與拼音（三）中的一篇小韻文.它用一段富有童趣的語

言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪

出來.同時它又安排了八個要求能認(rèn)的字和五個要求會寫的字，

引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識字.不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識字

能力的好文章.

二、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文早操，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣.

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞.

3、掌握新筆畫FEB8、FEB9,學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則.能

準(zhǔn)確、工整地書寫五個生字.

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.

三、教學(xué)難點及重點：

培養(yǎng)閱讀能力和識字能力.

四、教具準(zhǔn)備：

實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂

帶、生字巧巧板.

五、板書設(shè)計：

以粘貼圖片式出現(xiàn).

六、課時安排:

一課時.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入：

1、（激趣）今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家高興

嗎？老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋

友們可要努力爭取呀！

2、（復(fù)習(xí)）在前面我們認(rèn)識了許多復(fù)韻母好朋友，我們再來讀讀,

好嗎？比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確.

（將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上）

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：

（一）語言描述，趣味導(dǎo)入:

早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進(jìn)

行晨練.老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎？

（提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么.）

（二）讓畫"活”起來，帶動學(xué)生看圖說話.

1、（實物投影）師伴音樂（輕快、愉悅）依次拉動小露珠、小鳥

兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹.

2、讓學(xué)生來說說看到了什么？（不要求說全，但要講一句完整的

話）

3、教師小結(jié).

三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

（引語）老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎？

（一）、（實物投影）師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文早操.用圖

畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生.

（二）、（實物投影韻文早操）

請學(xué)生自己來讀讀韻文早操，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、

同學(xué).（允許走下位子交流）.

（三）、鼓勵學(xué)生讀給大家聽.（聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，

發(fā)音是否準(zhǔn)確）.引導(dǎo)學(xué)生互相評議.

（四）、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評.教師根據(jù)學(xué)生的有價值

評議再讀韻文.

（五）、師小結(jié).

四、認(rèn)識八個生字，培養(yǎng)識字能力.

（引語）剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識的字，今天我們

重點來認(rèn)識，這八個字娃娃.

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［（師邊說邊貼出.注：字寫在剪成娃娃樣的紙上.如：起qi

（一）自己讀韻文識字畫出生字：

1、（激趣）這幾個字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了

起來，和你玩“藏貓貓”.小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它

們從兒歌中找出來嗎？

（要求）找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎？

2、學(xué)生活動，師紐織指導(dǎo).并實物投影學(xué)生畫出的生字.

（二）小組內(nèi)認(rèn)字.

在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，

學(xué)習(xí)這八個字.比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確.

（師注意組織好小紐合作學(xué)習(xí).）

（三）玩游戲，集體識字.

（激趣，提要求）你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀

出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋

友最多.

1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友.并教全班同學(xué)拼讀識字.將找到

的字娃娃贈給學(xué)生.

2、找朋友的音樂中，師小結(jié).

（四）練習(xí)組詞：

1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就

組成了一個個的詞.我們一