2022雙減政策下學生作業(yè)管理實施方案

為貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)承擔和校外培訓承擔

的意見》和xx省《關于進一步增強中小學生減負工作的實施方案》《關于進一

步加強中小學生作業(yè)管理工作的指導意見》等文件精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)

管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、

可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業(yè)管理提出如下要求：

一、加強領導，明確作業(yè)管理的重要意義作業(yè)是學校教學活動的一個重要

環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習

成效,訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心

素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質和功能，探索過程性評價和發(fā)展

性評價的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織

并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從

而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。作業(yè)領導小組：組長：

副組長：組員：各教研組長、備課組長及班主任

二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實

1.作業(yè)的布置與實施立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計

不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉

化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應

的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，

以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據，不得布置超越學生能力

的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學生自我

體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術、體育及科

技等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生

的學習積極性和創(chuàng)造力。學校、教師要進一步加強家校聯系，發(fā)揮家校合力，

倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學

生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要

求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置

的作業(yè)。

2.作業(yè)的批改和講評（1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應合理使用各種

批改形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，

批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好

的作業(yè)習慣。（2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，應該

督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教

學過程。（3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應

及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以

個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強柘展和延伸，突出作、也

中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業(yè)批改結果分析

學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。

3.作業(yè)的控制與審核加強作業(yè)質量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質量進

行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統(tǒng)計和分析各

年級作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業(yè)情的問卷查時提

出相應整改意問卷查有關作業(yè)情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問

卷調查的分析報告要存檔備查。加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進

行把關，審查與統(tǒng)籌協調本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，及時提

交學校教導處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭

作業(yè)總量，分別控制在1小時以內。學校設立每月第三周的周三為“無作業(yè)日”。

三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

1.建章立制，規(guī)范管理。構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范

要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常

規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進行

制度化規(guī)范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業(yè)協商機制，確保學生

每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。

2.強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作

為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監(jiān)督檢杳，主動接受學

題的策略，體驗數學在現實生活中的價值，使學生認識到生活中處處有數學，

生活離不開數學，并逐步成為一個知識的實踐者。

四、結合生活實際，增強作業(yè)的實踐性改變以往作業(yè)的形式，并把其中的

一部分設計為專項作業(yè)一一實踐性作業(yè)。引導學生把數學學習同社會生活實踐

緊密聯系起來，拓展學生學習的時間和空間。讓實踐性作業(yè)成為一座橋梁，連

接學生課內、課外生活，進而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進學生的可持

續(xù)性發(fā)展。因此，教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋找知識的

生活原型，讓學生學習生活中的數學。而來自于生活實踐中的數學作業(yè)，則是

一個很好的讓學生感受到數學就在身邊，數學無處不在的方法，特別能激起學

生完成作業(yè)的興趣、樂趣。總之，作業(yè)設置過程必須符合當前教育形勢的要求，

做到內容創(chuàng)新，形式多樣，以達到培養(yǎng)和提高學生素質的目的。確立以學生為

本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數學作業(yè)觀，要樹立起新的數學作

業(yè)設計理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數學和生活的聯系，

使每一個學生喜歡學習數學，喜歡做數學作業(yè)。戶享受作業(yè)帶來的成功與快樂，

促進學生的全面健康的發(fā)展。

中小學義務教育“雙減”學生作業(yè)管理實施方案

一、加強領導，明確作業(yè)管理的重要意義

二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實

三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

四、嚴格執(zhí)行，禁止違反行為出現。

五、各年級作業(yè)布置方案

為進一步規(guī)范中小學生作業(yè)管理.，根據《關于進一步減輕義務教育階段學

生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》及《關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》

等文件相關要求，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措?，科學有效

地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。現就

進一步加況我校作業(yè)管理特制定本校作業(yè)管理熨施方案。

一、加強領導，明確作業(yè)管理的重要意義作業(yè)是學校教學活動的一個重要

環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習

成效,訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心

素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質和功能，探索過程性評價和發(fā)展

性評價的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織

并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從

而切實減輕學生過重的課'也負擔，促進學生健康成長。

1、成立領導小組，強化作業(yè)管理。組長：XXX副組長：XXX、XXX、XXX組各

學科組長員：XXX、XXX、XXX、各學科組長

2、領導小組職責組長：負責統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況，違紀教師的處理。副

組長：負貢整體調控作業(yè)情況，組織指導、落實方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。成員：

教導處主任分別負責語文、數學、英語三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設計是

否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監(jiān)測作業(yè)量，并計入考核；指導教師作業(yè)設

計。學科組長負責組織本學科組教師設計作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)量。

二、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實（一）作業(yè)的布置與實施1、作

'也內容要精選學科教師作、也布置要精準，根據學生的認知能力、學習狀況、實

際發(fā)展水平，科學、合理設計符合學科課程標準、教材要求的作業(yè)，重點關注

學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展為能

力。教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業(yè)，嚴禁布置懲

罰性、隨意性、機械重復性和高難度作業(yè)；雙休日及節(jié)假日不得加大書面作業(yè)

量；不得將小報、視頻制作布置為家庭作業(yè)：堅決杜絕教師直接通過QQ群、

微信群等通訊手段直接面向學生布置作業(yè)或要求家長通過網絡下載直接打印作

業(yè)的行為；堅決杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)，不得指派家長參加該由教師完

成的事宜，例如：教室衛(wèi)生打掃、班級文化布置、裝飾美化場所等。

雙減下作業(yè)教案評比細則

一、作業(yè)評比所有學科作業(yè)要求書面工整、書面整潔、字體工整、不亂涂亂畫。

（一）作業(yè)設置及作業(yè)量一年級語文：生字或拼音每周5篇，練習冊隨教學進

度。二年級語文：生字、中字每周5篇，造句、練習冊隨教學進度。三、四

年級語文：大、小楷每周3篇、作文、周記均要寫提綱，間周1篇，練習冊隨

教學進度。年級文大楷每各篇其它年級五年級語文：大、小楷每周

各2篇，其它同三、四年級一樣。一至五年級數學課堂作業(yè)每周5次，練習冊

隨教學進度。

（二）批改和評價要求1、一、二年級所開設作業(yè)必須由老師全批全改。2、三

至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學生臨帖。練習冊可采用老師批

改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。3、作文必須詳改，

對佳句和學生未發(fā)現的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學生更正。病句

要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導性、激勵性。文中點評要貼切、指

導性強。周記可以簡改。4、數學課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習冊可采用

多種形式批改，錯題點明并要求學生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應

在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作

業(yè)。優(yōu)秀學生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學生。批改作業(yè)“X”

要規(guī)范。每周課堂作、也不少于5次。5、美術、品德、社會、自然作、也做到與內

容一致并及時批改，作業(yè)本與本班級人數相符。6、班級設置學生作品展示欄，

作文、數學、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美術、英語每兩周至少展

出優(yōu)秀學生作業(yè)2篇以上。

（三）一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆