雙減政策下小學體育教學活動變革思索

在“雙減”政策的教育背景下，小學生各階段的教育都

得到了改變。同時，小學體育活動的教學質量也在慢慢提高，

在體育活動的效率和活動的時間方面都有很大的改觀，并且

也提出了全新的要求。主要表現在除了要滿足學生在體育活

動豐富性方面的要求以外，還要注重培養學生在身體素質和

心理健康方面的鍛煉和培養，這也促使小學體育在“雙減”

政策的影響下取得了很大的突破。

體育教育需要完善的課程體系的保障，但體育課程的系

統性、協同共育的一致性、受教育者的發展性等都尚未達到

理想水平，一定程度上還存在一些短板或發展弊端。諸如，

體育課程理論還不夠健全，缺乏學段之間的銜接，長期出現

蜻蜓點水、低級重復等現象，導致學生對體育的興趣不濃，

積極性不高，日常鍛煉習慣未能養成，享受運動的樂趣自然

成了一直在追求但始終未被突破的狀態。

“雙減”政策的實施對于小學體育教學的影響是積極的,

也促使小學體育教學的方式能跟上新時代發展的步伐，可以

在短時間內抓住學生的特點，并適應學生在各方面的特點發

展，從而開設更具有吸引力的體育教學活動。針對小學體育

教學各個階段的教學情況分析來看，大部分的體育課堂在實

際教學中并沒有發生實質性的改變，從而導致整個體育謖堂

教學效率和體育活動開展效率低，學生沒有足夠的興趣，也

沒有更好地參與進來。

一、“雙減”政策的意義

“雙減”政策的實施，可以說在很大程度上減少了學生

的學習壓力，并且也促進了學生在學校的學習效率。各種課

外補習班的出現，實質上并沒有對社會和學生具體的實際效

益起到多大的作用，更多地還是劃分了學生間的差距，經濟

條件好的家庭能幫助學生擁有更多的教學資源，這也是導致

教育事業越來越產業化和市場化的重要因素。“雙減”政策

的實施在很大程度上緩解了家長的經濟壓力，也讓家長的生

活和工作時間得到擴充，另一方面也促進了學校教學能力和

教學質量的提高C

二、“雙減”政策背景下，小學體育活動開展實施分析

“雙減”政策作為目前主要的教學方針，為現在的教育

模式提出了新的方向和概念，在整個教育事業環境下起到了

良好的作用，同時也營造了一種和諧積極的教學氛圍，從而

促使小學生在全新的教育背景下健康成長。“雙減”政策的

實施，對小學體育活動的開展有著積極的作用，在減輕學生

學習壓力的同時，也緩解了家庭的經濟壓力，擴充了小學生

的體育活動時間C“雙減”政策的實施也在社會上取得了全

面的認可。隨著“雙減”政策在小學體育教學中的全面落實，

學校教學改變了傳統的教學模式，把培養小學生綜合素質作

為主要的教學重心，全面培養小學生的德智體美勞，同時,

也讓教師在整個教學環節中發揮自身優勢和專業能力，建立

一個積極向上的體育教學系統，創建一個科學健康的體育教

學體系，同時也促進了學校各方面水平和基礎設施的提高,

讓體育教學理念更健康、更具現代化。并且，也在教學時間

上擴充了小學生在體育課堂中的活動時間，在加強小學生身

體鍛煉的同時，也解決了某些心理健康方面的問題。因此,

學校要明確體育教學的重點，順應新時代教育背景下的發展

模式，不斷地優化和創新現在的教育模式，提高教學效率,

保證體育課堂活動開展的豐富性和多樣性，同時培養小學生

養成良好的學習習慣和健康的心態，從而促使小學生綜合能

力的全面發展。

三、“雙減”政策背景下，開展小學體育教學活動路徑

1.提高小學體育課外活動實效性

作為體育教學的重要組成部分，課外活動是促進體育教

學質量和豐富體育教學內容的關鍵所在，也是其中最重要的

因素，在“雙減”政策落實以后，已明確提出要豐富課后服

務質量，豐富課外活動，以此來提高小學生對體育課堂基礎

知識的掌握程度c同時，讓他們養成良好的運動習慣和健康

的心理狀態，改變以往傳統教學為學生帶來的壓力，提高他

們的學習興趣，讓每個學生都主動參與到體育教學當中，同

時也能促進課外活動的順利開展。但是，從對具體的教學情

況分析來看，我國現在大部分的小學在開展體育教學時都暴

露出不同程度的問題，并且由于課外活動的參差不齊和整體

的活動氛圍不高，導致沒有實質性的教學進展。在“雙減”

政策落實的基礎上，體育教學的目的就是提高整體課外活動

的質量，把課外活動融入到整體的體育教學課程當中，或者

是把體育教學質量納入到教師的教學考核標準當中，以此來

促進體育課外活動的豐富多樣;同時還可以根據相關文件，適

當地根據教師額外進行的課時給予補償獎勵，以此來調動教

師的積極性;另外，學校還要注意提高教師整體的教學水平,

能根據具體的情況和現有的教學資源來設置課外活動教學

課程，提高對學生的吸引力。

2.開設體育活動或社團運動

學校可以采用社團活動或者是體育隊的方式來拓展學

生體育活動的路徑和范圍。但是，在開展這項教學模式的前

提下，要有明確的工作目標和教學重點，少數的社團和體育

項目要有針對性的學生群體來開展，主要教學目的是把培養

學生良好的心理素質作為活動開展的基礎，同時，也可以選

取一些有運動天賦的學生來進行某項運動，從而增強其在這

方面的能力。社團和體育活動的開展，是促進課外活動的有

效途徑，它可以把擁有共同體育愛好的學生聚集在一起，讓

其在集體運動下能更好地鍛煉體育能力，也能強化他們的興

趣愛好，在促進他們養成良好體育意識和身體素質的前提下,

促進良好團隊合作意識的養成，同時也讓此項模式具有多重

價值。教師或者是學校可以根據自身的實際情況和具體的教

學資源，在校園內建立體育俱樂部，鼓勵和引導學生根據自

己的興趣愛好積極參與。

3.建立體育家庭作業系統

隨著“雙減”政策的全面落實，學校教學不僅要提高課

堂教學水平，更要注重在作業管理方面的水平，體育教學模

式的創新已經在現階段的教育模式下取得了突破性的進展。

因此，學校可以在此基礎上建立體育作業系統，目的就是減

少一定程度的作業量，縮短家庭作業的時間，擴充學生課外

活動時間，從而建立體育作業體系，完善作業系統。但是，

現在的體育作業系統還處在發展階段，一切模式還不算完善,

這就需要教師和學校共同努力，根據學生的學習特點和本校

的體育教學模式來進行體育作業設置。教師可以根據現代化

的信息技術手段來對體育作業進行設計，同時:結合小學生

整體的教學模式來進行更科學合理的作業設計，從而促進體

育作業的發展。

4.建立家校合作模式

從“雙減”政策的實施情況分析來看，具體政策在學校

和家庭間都取得了共同的認可，但是在實際教學中學校和家

庭并沒有因此建立起一定的聯系，這也就導致學生在整體的

學習過程中處在中間階段。隨著以前教育文件的頒布實施，

家校合作模式的建立一直沒有取得實質性的進展，甚至好多

學校在開設此模式的時候都流于形式。作為學生學習進步的

兩大主體，家庭和學校之間的聯系可以很好地促進學生在體

育學習方面的成長，也可以為學生的學習“保駕護航”。因

此，要把這個教學模式作為主要的教學方向，創建高效的家

校合作平臺，促進家長和學校間的溝通交流，目的是實現學

校、學生和家庭間的無障礙交流，保障學生健康成長，同時

也確保體育課外