2、在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立5×6=7×8=9×5＝6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7＝3×5=8×8=5×2=教師引導學生解決“一共有多少根？”學生口頭列式。教師板書。20×3=完成“試一試”學生獨立后，集體訂正。鼓勵學生在座的過程中，進一步感受口學生獨立后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并督促改3個5是2個4是()（2）學生操作，教師巡視，并給予適當的提示。指名一位同學？（用算式來表示出來呢？”今天怎么學習了你知道怎么求一個數是另個一數的幾倍2、談話：大家表現得真棒，說明大家學習地非常努（2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾3、探索新舊知識的內在聯系，發展學生的思5、進一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺？（剛才同學們做的非常仔細，非常認真，正確率非4、總結：求一個數是另一個數的幾倍，我們可以直接列除法算2、同學表現的真棒，下面就來解決求一個數的幾倍是多少的實（1）出示情景圖，先讓學生仔細觀察，讓學生初步比較一下三（2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這聯系書包價錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少先讓學生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打？（（3）教師說明：今后我們要學習的乘法題口算可能一時算不出教師邊板書邊強調寫豎式時要把乘數的個位與被乘數的個提問：被乘數是幾位數？乘的順序是什么？待學生回答后，教？）點？怎樣處理進位的數？使學生明白乘數乘被乘數個位上的數積滿①歸納：用一位數乘被乘數個位上的數，積滿幾十，就向十位②注意：告訴學生，為了防止忘記，進位數可寫小一些記在橫2、探討三位數乘一位數一次進位的筆算乘法出示試一試：4×152=2、能運用所學知識，熟練解決實際問題，提高解決30×2＝4×20＝30×3=32×2＝4×21＝31×3=34×2＝4×22＝33×3=（1）出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數？你（1）出示題目，讓學生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先4、在自主探究解決問題的過程中，讓學生體驗成功的喜位乘法，現在請同學們想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進根據學生回答，教師板書“48×4”教師：通過以上幾個題目的計算，請同學們思考總結一下，在用？（6×7+4＝2×8+6＝7×9+5=5×5+3＝3×9+7＝8×6+4=43×8＝7×44＝39×5＝75×6=3×284＝9×263＝6×724＝355×8=13×3＝2×14＝24×2=16×3＝4×14＝24×3=2、加強估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的3、培養良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵12×5＝5×15＝12×7＝14×3=17×4＝4×16＝6×16＝25×2=2、提問：你認為在計算兩三位數乘一位數的乘法時要特別注意（2）學生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但？（2、匯報總結。先填寫三位數（乘數）的個位5、匯報總結。先確定一位數（乘數）的取值范圍，再根據計算1、探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”的規律。1、掌握“0和任何數相乘都等于0”的規律。1、探索理解“0與任何數相乘都得0”師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又？（指名匯報，說說你是怎么知道的7個0相加等于0）6、結合□×0=0總結“0與任何數相乘都得0”起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過？（？（教學重點：探索乘數末尾有0的三位數乘一位數計算方法的過觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學生進行回答教師說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾2、三位數乘一位數的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結合例子說說在計算時分別要注意什么？請以小組為單位相互交4、揭示課題：今天這節課我們一起來練習這部分知識（板書課相乘，一位數和三位數相乘的算理算法，能比較熟練地進行計算，提學生獨立思考:(3)你認為積的末尾有幾個0？通過這節課的練習，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現如2、初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧小結：口算要注意口算的方法，經常進行口算練習，有利于提高（2）明確求一個數的幾倍是多少就是求幾個幾是多少，用乘法130×12＝130×()×()買5輛兒童車嗎？你是如何知道的？你能估算下，夠買幾張兒童床？（？（情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這？（重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千？（（1）要知道物品有多重，可以用手用秤()（3千克可以用符號kg表示，它又叫做()菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎用電子秤稱一稱看看估得準不準。然后再讓學生估一估文具盒的重2、用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺教后反思:進一步感受并認識質量單位千克和克，建立千克和克的質量觀小結：因為每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。從天平的兩(1)讀一讀“你知道嗎？”第三單元元長方形和正方形方形的特征。(板書：長方形和正方形的特談話：我們先來研究長方形的特征，仔細觀察黑板面，課桌面以小結：剛才同學們用折、量、比這些方法說明了長方形的對邊相通過電腦演示長方形的變化，呈現正方形。指出：長方形的長縮談話：今天這節課我們又進一步認識、研究長方形和正方形，通指出課桌桌面，三角尺的線，再在小組、班級中交流，分別指出它們的情況，并指出圍成圖形的周長，組織學生在班級里反饋做法，從而（1）拿出事先準備好的一片樹葉，讓學生思考怎樣才能知道樹（3）匯報交流，讓學生說一說你是怎樣測量的？測量時要注意出示“想想做做”第2題中各種形狀的圖形。說明題做“想想做做”第3題。讓學生獨立做一做，并思考有沒有不同的方法。做好后，學生先在小組是交流算法，再在班級中說一說，鼓求籃球場的周長就是求什么圖形的周長？怎樣才能計算出這個75-36＝3×15＝12×6＝5×13=13×4＝4×21＝18×2＝7+23=請大家取了數學練習本先估計下封面的周長是多少厘米？再量（2）討論：如何畫一個和它周長相等的正方形？要畫出這個正（2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長度還有幾學生獨立審題后組織小組活動，解決以下問題：如何拼成正方形？這個正方形的邊長是多少厘米？周長是多少厘米？如何拼成長方形？這個長方形的長是多少厘米？寬是多少厘米？周長又是多少三、課后作業：課本45頁“動手做”談話：同學們，課前你們每個小組都分得一個學具簍，請大家看才兩個圖形的周長相等嗎？比較一下三個圖形，說一說你有什么發你能估計出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗證下嗎？你打算如何教后反思:第四單元兩三位數除以一位數2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐（）（）談話：前面我們學習了運用乘法口訣求商，今天這節課，我們學小結：口算整十數除以一位數，可以把被除數看成幾個十，再想2、運用除法知識解決相關的實際問題，在解決實際問題教學重點：掌握兩、三位數除以一位數（首位能整除）的？（？（？（最后每人分得多少根？（可以引導學生用自己的語言進行概括性表）：？（樣列式396÷3=）小結：我們學習了豎式計算兩、三位數除以一位數。計算過程中？（回答預設1）再算一遍2）用乘法驗算。買一根跳繩需要3小結：在對除法進行驗算時，用商乘除數，如果有余數，還要再加小結：計算要細心，書寫豎式時數位對齊，用哪一位數除商就寫提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么？（每種樹苗45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實是什算方法，希望同學們課后繼續運用所學的知識解決生活中的數學問出示題目“一個網球拍多少元？”讓學生先估算，再用豎式計算，并進行驗算。指名板演，全班交7、學生讀題后思考。引導分析“小宇的火車票價是媽媽的一半”第6課時兩位數除以一位數（首位不能整學生獨立審題，然后提問：要求“每班能分到多少個？”該怎樣來說說，按照剛才擺的過程，先算哪一位？（根據學生的回答完成十？（？（分組練習，反饋：這幾組題在計算上有什么不同？你發現了什教師小結：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價是談話：同學們，東港小學的學生去參觀奧林匹克體育中心（出示教師小結：列豎式時，商的個位要與被除數的個位對齊，商和除2、在具體的計算中估算三位數除以一位數的商是幾位數，增強根據學生的回答小結，強調商的書寫位置。板書：三位數除以一求“一共可以分成多少個組”先求什么？先求三、四年級一共有小結：首位夠除商就是三位數，首位不夠除商是兩位數，我們可談話：同學們，我們前面一起學習了兩、三位數除以一位數的除法。你們回憶一下，我們都學習了哪幾類兩、三位數除以一位數？今？（？（談話：上節課我們一起學習了什么？這節課什么繼續來進行練談話：同學們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得提問：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得樣列算式306÷3）學生說的過程中，教師適當引導：商的十位上為什么寫0（因為談話：根據我們開始計算時估計，看看我們筆算的結果是否正3、提問：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什讓學生說說計算過程。提問：計算過程中，遇到被除數上某一位2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培養分析（1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想通過這節課的練習，你學會了什么，有什么收獲，希望大家在課話：同學們，通過本單元的學習，你學到哪些新的知識？請大家教師小結：同學們整理得很好，這一單元主要學習了兩、三位數提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列不2、感受數學與日常生活的聯系，在不斷克服困難取談話：同學們，上節課我們復習了兩、三位數除以一位數的口算老師帶領大家，通過除法計算發現計算中有趣的規律，大家有興趣？（？（2、使學生初步體驗解決問題的步驟，體會兩步計提問：這節課你又有哪些體會和收獲?第2課時從條件想起的策略（2）2、使學生借助線段圖進一步體會兩步計算實際問題的條件與問題的教學過程:題分析數量關系和解題的過程，有什么相同，有什么不同?互相討論交流：能說說解決兩個問題相同和不同的地方了嗎?那兩題中求小結：解決這兩個問題，我們都用了從條件想起的策略，先根據前兩個條件求出黃花有多少朵這個新條件，這是解決問題關鍵的一提問：求蘋果樹有多少棵可以怎樣想?提問：這節課你又有哪些體會和收獲?你是根據什么知道小麗游得最快、小華游得最慢的?體會解決兩步講算問題的關鍵是確定先求什么樣，培養根據條件間通過練習，小朋友要進一步熟悉這個策略，能用它分析問題，找題中的條件能夠提出的問題有：跳繩的有多少人，拔河的有多少人，跳繩和拔河的一共有多少人，等等。其中，求出跳繩的人數后就能接想？用從條件想起的策略解決兩步計算實際問題的關鍵是什么？通第4課時解決問題的策略練習（2）培養根據條件分析、推理的思維能力，發展幾何直觀和形象思維，積教學內容：教材第78—79頁的內容。2、使學生體驗發現規律的喜悅，增強學習數學的自信心，體驗1、出示籃球，足球實物圖和幾何圖形。2、引發探究動機。1、初步觀察，發現特點。2、自主探究，發現規律。3、深入思考，加深認識。4、回顧過程，突出思想。5、應用規律，鞏固認識。小結：剛才我們通過觀察，比較，數一數，圈一圈等方法找到了第六單元平移、旋轉和軸對稱指出：像圖中電風扇葉片、螺旋槳、鐘面指針這樣的運動，都可這就是平移和旋轉。沿著直線移動的運動，是平移，繞著一點轉動的指出：不管向哪個方向旋轉，只要是繞著一點的轉動，就是旋轉談話：這節課學習了什么內容？能說說平移和旋轉有什么不同談話：蘇州，素有人間天堂的美譽，尤其使蘇州小喬流水和園林提問：圖中形狀、大小完全一樣的兩部分。是以什么為界線分數的初步認識2、讓學生經歷從平均分的結果中抽象出幾分之一的過程，發展3、讓學生體會分數來自生活實際的需要，初說明：吧一個蛋糕平均分成2份，每人分得半個，是這2份中的生分別說出涂色部分是正方形紙的幾分之幾3、出示“試一試”讓同桌學生按兩行分別互相說一說涂色部分2、閱讀“你知道嗎？”行簡單的同分母分數加、減計算。能用分數加、減法解決簡單的實際醬的部分一共是這塊蛋糕的幾分之幾嗎？”這個問題可把丁丁難住2、讓學生進一步了解分數知識間的聯系，能說明比較分數大小板書：每個分數都表示有幾個幾分之一。小，還可以看分母相同時，比較各有幾個幾分要求想想魅族分數可以怎樣比？前兩組和后兩組的比較方法有第五課時多彩的“分數條”2、讓學生通過操作和直觀，能說明自己的想法，1、出示幾個用涂色方法表示幾分之一、幾分之幾的圖⑴游戲前分別正方體擲正方體，誰的分數大，游戲開始就誰先安宜鎮沿河小學三年級數學上冊期末復習計劃決一些簡單實際問題，培養學習數學的興趣，激發探究的意識，促進千克和克有進一步的了解；提高運用學過的數表達和交流信息的能2、通過整理和復習，使學生對兩位數除以兩位數、三位數乘一3、通過整理和復習，使學生進一步學會觀察物體，進一步認識4、通過整理和復習，使學生進一步理解知識間的相互聯系，提2、對千克和克有進一步的了解；提高運用學過的數表達和交流三位數乘一位數的積大約是多少，正確筆算兩、三位數乘一位數的歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發展比較、歸納等思維能你能把這學期的主要內容說一說嗎？這些內容里具體有哪些知通過復習，要進一步熟悉乘法口算、筆算的計算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計一些簡單計算的積大約是多指出：兩、三位數乘一位數的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪？（（2）要求：請小朋友筆算得數，再和估算結果比一比，看看是十、整百數和幾百幾十除以一位數，以及兩位數除以一位數，能正確歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發展比較、歸納等思維能讓學生說一說每組題的被除數和除數有什么相同和不同.小結：你能聯系三道題的筆算過程，說說除法筆算要注意什么2、說說下列各題的商是幾百多或及幾十多，再筆算并且驗要求