湖北省部分高中重點中學2025年高三練習題五（山東卷）生物試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．右圖為人體某生理活動的模型，下列敘述錯誤的是（）A．若甲為甲狀腺細胞，物質a為甲狀腺激素，則乙可為是下丘腦細胞B．若甲為突觸前神經元，物質a為神經遞質，則乙可為肌肉細胞C．若甲為下丘腦細胞，物質a為抗利尿激素，則乙可為腎小管細胞D．若甲為漿細胞，物質a為抗體，則乙可為位于靶細胞內的病毒2．T細胞表面有兩種特殊的蛋白質——CD28和CTLA-4，二者與癌細胞表面的B7蛋白結合后，細胞免疫或被“激活”或被“抑制”?？蒲腥藛T制備接種了癌細胞的模型小鼠，并均分為三組。實驗組分別注射抗CD28抗體和抗CTLA-4抗體，定時測定腫瘤面積得到如圖所示結果。下列有關敘述錯誤的是（）A．T細胞表面CTLA-4與B7蛋白結合后其免疫功能受到抑制B．T細胞表面CD28與B7蛋白結合后可激活細胞免疫C．CD28既是抗CD28抗體的抗原，又是B7蛋白的抗體D．注射抗CTLA-4抗體對抑制癌細胞增生具有積極意義3．圖中是以每個營養級生物的數量多少而繪制的金字塔，其中1、2、3分別代表第一、二、三個營養級的生物，下面哪條食物鏈與該金字塔相符（）①草②樹③昆蟲④兔⑤鳥⑥狼A．②→③→⑤ B．①→④→⑥C．①→③→⑥ D．③→④→⑥4．下列有關細胞結構和功能的敘述，正確的是（）A．溶酶體膜破裂后釋放出的酶會造成細胞結構的破壞B．細胞膜兩側的離子濃度差是通過自由擴散實現的C．細胞的體積增大，有利于細胞與外界環境進行物質交換D．細胞骨架與細胞分裂有關，它的組成成分與生物膜基本支架相同5．下列有關孟德爾遺傳規律的說法錯誤的是（）A．葉綠體基因控制的性狀遺傳不遵循孟德爾遺傳定律B．基因型為AaBb的個體自交，子代一定出現4種表現型和9種基因型C．受精時，雌雄配子的結合是隨機的，這是得出孟德爾遺傳定律的條件之一D．孟德爾發現分離定律與自由組合定律的過程運用了假說-演繹法6．如圖是細胞將物質向細胞外運輸的一種方式，有關敘述正確的是（）A．不需要消耗細胞產生的能量B．神經遞質通過該方式運輸C．依賴于膜的選擇透過性D．運輸過程中需要載體二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖是探究光合作用歷程中科學家恩格爾曼和魯賓。卡門做的相關實驗。請用所學知識回答相關問題。（1）實驗一的過程中________（填需要或不需要）隔絕空氣。若某人用另一種細菌做該實驗，卻發現細菌在葉綠體的受光部位分布最少，最可能的原因是_______________。（2）實驗二通過同位素標記的方法探究光合作用中釋放的氧氣的來源，圖中X、Y物質分別為_______，A、B物質的相對分子質量的比值為______________。（3）光合作用過程中，Rubisco酶可催化C5+CO3——C3的反應。在強光條件下，當O2/CO2的值較高時，該酶還能催化C3與O2反應，經一系列變化后到線粒體中生成CO2。這種植物在光下吸收O2產生CO2的現象稱為光呼吸。①光呼吸與光合作用都利用了________為原料，且光合作用在暗反應的_________階段實現了該物質的再生。②夏季中午，小麥、水稻會出現明顯的光呼吸現象，請解釋原因：__________________。8．（10分）下圖1是某農場幾種生物之間的數量變化關系曲線（甲是生產者），圖2是其中能量流動關系圖。請據圖回答：（1）圖1中對應圖2第二營養級的是_________。（2）圖2中流入該農場的總能量是_________________，人工補充飼料的目的是_______________________，能量在第二營養級和第三營養級間傳遞的效率是________________。（3）分解者分解生產者和消費者遺體、殘骸等有機物，釋放的能量__________（填“能”或“不能”）被生產者利用，原因是_____________________________________________。（4）乙、丙間通過相互的氣味識別對方，體現了信息傳遞具有____________性，說明了信息傳遞的作用是___________________________________________________________。9．（10分）果蠅紅眼與白眼（A或a）、長翅與小翅（B或b）直剛毛與焦剛毛（C或c）灰身與黑身（D或d），這四對相對性狀各受一對等位基因控制。回答下列問題：（1）某研究小組做了如下實驗：用灰身果蠅與黑身果蠅雜交，F1既有灰身又有黑身且比例1：1。能據此實驗判斷灰身與黑身的顯隱性嗎？若能，請用遺傳圖解分析；若不能，請從該實驗的親本、子代中選擇實驗材料，設計實驗來確定這對相對性狀的顯隱性___________________。（要求：寫出實驗思路、預期實驗結果、得出結論）（2）若A（a）、B（b）、D（d）、F（f）這四對等位基因都位于常染色體上，現有四個純合品系：①aaBBDDFF、②AAbbDDFF、③AABBddFF、④AABBDDff。請以上述品系為材料，完善實驗設計來確定這四對等位基因是否分別位于四對染色體上（注：不考慮發生染色體變異和染色體交叉互換）：設計思路：選擇____________六個雜交組合，分別得到F1，再自交得F2。結果結論：若各雜交組合的F2中均出現四種表現型，且比例為____________，則可確定這四對等位基因分別位于四對染色體上。10．（10分）側柏是一種常見的庭園綠化樹種，葉和枝還可入藥，木材可供建筑和家具等用材?？蒲腥藛T對某地的側柏天然林與人工林進行群落豐富度的研究，選取不同面積的樣方（20m×20m、2m×2m、1m×lm）進行調查，統計結果如下表：物種數量（種）面積（hm2）側伯總數量（株）喬木層灌木層草本層天然林22332753653728人工林8996277521（1）群落中_________稱為豐富度，調查草本層的物種豐富度宜選用題中____面積的樣方。（2）人工林中側柏的種群密度約為_________（保留整數即可）。人工林是指通過人工種植的方式營造而成的森林，人類為了一定的目的開發利用森林資源，往往會使群落演替的速度和方向與________不同，對于利用強度較大的人工林，應實施相應的____________投入，保護其內部結構與功能的協調。（3）調整人工林能量流動關系的主要目的是________，適當往人工林中引入當地樹種有助于提高生態系統___________。11．（15分）人們可以采用許多恢復生態學技術來治理退化的生態系統，例如分步驟在鹽堿化草原種植不同植物，以改造鹽堿化草原，并采用生態工程的辦法進行生態恢復。請回答：（1）恢復生態學主要利用的是_____理論，并人為增加_____的投入，從而盡快使生態系統的____恢復到（或接近）受干擾前的正常健康狀態。（2）恢復后的草原動植物種類和數量，土壤中有機物含量均有明顯增加。土壤有機物的來源有_____。（3）采用恢復生態學技術改造鹽堿化草原的生態學意義是____。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】

如果細胞甲是甲狀腺細胞，其分泌的物質a是甲狀腺激素，其靶細胞可以是下丘腦細胞，這是激素調節的反饋調節機制；如果細胞甲是突觸前神經元，物質a為神經遞質，突觸后膜可以是肌肉或腺體的細胞膜；若甲為下丘腦細胞，物質a為抗利尿激素，其靶細胞是腎小管和集合管細胞；若甲為漿細胞，物質N為抗體，則乙可為位于內環境中的病毒。【詳解】A、若甲為甲狀腺細胞，物質a為甲狀腺激素，則乙可為是下丘腦細胞，A正確；B、若甲為突觸前神經元，物質a為神經遞質，則乙可為肌肉細胞，B正確；C、若甲為下丘腦細胞，物質a為抗利尿激素，則乙可為腎小管細胞，C正確；D、抗體分布在內環境中，不能與細胞內的病毒結合，D錯誤。故選D。本題考查細胞間的信息交流的知識。解題關鍵是對用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式描述的生物學方面的內容的理解，并能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系。2、C【解析】

據圖示結果可推測，注射抗CD28抗體的一組與對照組結果相近——癌細胞大量增殖，說明CD28在“激活”細胞免疫中具有重要作用，同樣道理注射抗CTLA-4抗體的一組癌細胞被清除掉了，說明CTLA-4具有“抑制”細胞免疫的作用。【詳解】A、抗體與相應的抗原結合后，會使抗原失去原有作用。注射抗CTLA-4抗體的一組癌細胞被清除掉了，說明CTLA-4具有“抑制”細胞免疫的作用，A正確；B、注射抗CD28抗體的一組與對照組結果相近——癌細胞大量增殖，說明CD28在“激活”細胞免疫中具有重要作用，B正確；C、CD28是抗CD28抗體的抗原，但不是B7蛋白的抗體，C錯誤；D、注射抗CTLA-4抗體的一組癌細胞被清除掉了，說明CTLA-4具有“抑制”細胞免疫的作用，因此注射抗CTLA-4抗體對抑制癌細胞增生具有積極意義，D正確。故選C3、A【解析】

根據題意和圖示分析可知：圖示為以每個營養級生物的數量多少而繪制的金字塔，其中a、b、c分別代表第一、二、三營養級的生物，即第二營養級生物數量最多，其次是第三營養級，而生產者數量最少?！驹斀狻緼、在②→③→⑤這條食物鏈中，昆蟲的數量最多，其次是鳥，最后是樹，與題圖相符，A正確；B、在①→④→⑥這條食物鏈中，草的數量多于兔，與題圖不符合，B錯誤；C、在①→③→⑥這條食物鏈中，草的數量多于昆蟲，與題圖不符合，C錯誤；D、在③→④→⑥中起點是昆蟲，昆蟲屬于第二營養級，不符合食物鏈的寫法，食物鏈必須從第一營養級開始，且位于第一營養級的生物必須是生產者，D錯誤。故選A。4、A【解析】

1、細胞骨架是真核細胞中由蛋白質聚合而成的三維的纖維狀網架體系。細胞骨架包括微絲、微管和中間纖維。細胞骨架在細胞分裂、細胞生長、細胞物質運輸、細胞壁合成等等許多生命活動中都具有非常重要的作用。2、細胞的表面積與體積的比值叫做相對面積，細胞越小該比值越大，細胞與外界的物質交換速率越快，有利于細胞的生長。【詳解】A、溶酶體膜破裂后釋放出的酶會造成細胞結構的破壞，A正確；B、細胞膜兩側的離子濃度差是通過主動運輸實現的，B錯誤；C、細胞的體積增大，細胞與外界環境進行物質交換效率越低，C錯誤；D、細胞骨架只由蛋白質組成，生物膜基本支架是磷脂雙分子層，D錯誤。故選A。5、B【解析】

孟德爾遺傳規律適用于真核生物有性生殖過程中核基因的遺傳，運用假說——演繹法發現分離定律和自由組合定律。分離定律：在生物體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的基因發生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對遺傳因子彼此分離，決定不同性質的遺傳因子自由組合?！驹斀狻緼、孟德爾遺傳定律只適合真核生物核基因，細胞質基因不遵循，A正確；B、如果兩對基因共同控制一對性狀，則后代可能只有2種表現型，B錯誤；C、受精時雌雄配子的結合是隨機的且機會均等，C正確；D、孟德爾研究分離定律與自由組合定律時用的方法是假說——演繹法，D正確。故選B。答題關鍵在于掌握孟德爾遺傳定律的有關知識，易錯點是B選項，兩對基因可能存在連鎖反應。6、B【解析】

由圖可知，該物質通過胞吐的形式排出細胞，借助于細胞膜的流動性來實現，需要消耗能量。【詳解】A、胞吐需要消耗細胞產生的能量，A錯誤；B、突觸前膜通過胞吐的形式釋放神經遞質，B正確；C、胞吐依賴于膜的流動性，C錯誤；D、胞吐運輸過程中不需要載體，D錯誤。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、需要該細菌為厭氧細菌CO2、H218O8：9C5C3的還原夏季中午光照過強，葉片蒸騰作用過于旺盛時，氣孔關閉，O2/CO2的值較高，Rubisco酶催化C5與O2反應的過程加快，光呼吸現象明顯【解析】

（1）直到18世紀中期，人們一起以為只有土壤中的水分是植物建造自身的原料。（2）1771年，英國的普利斯特利的實驗證實：植物可以更新因蠟燭燃燒或小白鼠呼吸而變得污濁的空氣。（3）1779年，荷蘭的英格豪斯證明了植物體的綠葉在更新空氣中不可缺少。（4）1785年，隨著空氣組成成分的發現，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳。（5）1864年，德國的薩克斯的實驗證實了光合作用的產物除氧氣外還有淀粉。（6）1939年，美國的魯賓和卡門利用同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣來自水。（7）20世紀40年代，美國的卡爾文，利用同位素標記技術最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑?！驹斀狻浚?）實驗一的目的是要探究光合作用產生氧氣的部位，實驗中是通過好氧性細菌來檢測的，若不隔絕空氣則顯示不出好養細菌的移動，因此實驗中需要隔絕空氣，而且需要好氧性細菌。若某人用另一種細菌做該實驗，卻發現細菌在葉綠體的受光部位分布最少，只可能是實驗中用的細菌類型為厭氧細菌。（2）實驗二目的是通過同位素標記的方法探究光合作用中釋放的氧氣的來源，實驗二中的兩組實驗是用同位素標記不同的物質來設計的對照，圖中兩支試管中的物質分別是C18O2、H2O與CO2、H218O，因此X、Y物質分別為CO2、H218O，A、B為兩組實驗產生的氧氣，因為光合作用的氧氣來自于水，因此A、B物質的相對分子質量的比值為8：9。（3）由題意可知，①光呼吸與光合作用都以C5為原料，且在光合作用的暗反應階段經過C3的還原實現了該物質的再生。②夏季中午，光照過強，葉片蒸騰作用過于旺盛時，氣孔關閉，導致產生的氧氣無法O2/CO2的值較高，即O2氧氣濃度高，而CO2少，具備了光呼吸進行的條件，因此小麥、水稻會出現明顯的光呼吸現象。熟知光合作用的探究歷程以及其中的實驗原理是解答本題的關鍵！能獲取題干有用信息并進行分析、綜合來解答有關光呼吸的問題是解答本題的另一關鍵！8、乙第一營養級固定的能量和人工飼料中的能量為第二營養級和第三營養級提供能量，使能量流向對人類有益的部分b2/（a2+r1）×100%不能熱能不能被生物重新利用（或能量不能循環利用）雙向調節生物的種間關系，維持生態系統的穩定性【解析】

本題結合種群種間關系和生態系統能量流動模式圖，考查種間關系、生態系統的功能等知識。圖1為種間關系的捕食關系，根據坐標圖中種群數量變化曲線走勢，可以判斷出食物關系甲→乙→丙。圖2中流入該農場的總能量是生產者固定的總能量和人工飼料中化學能，即a1+a2+a3+r1+r2，第二營養級同化的總能量為（a2+r1），第三營養級固定的能量為b2+r2，其中b2為第二營養級傳遞給第三營養級的能量。【詳解】（1）由圖1可知，甲、乙、丙之間的食物鏈關系是甲→乙→丙，故乙是第二營養級。（2）由于該農場人工補充飼料，為第二營養級和第三營養級提供能量，使能量流向對人類有益的部分，故流入該農場的總能量是第一營養級同化的能量和人工飼料中的能量。第二營養級流向第三營養級的能量是b2，第二營養級同化的能量是a2+r1，所以二者之間的能量傳遞效率是b2/（a2+r1）×100%。（3）分解者分解有機物釋放的熱能不能被生物利用。（4）生物之間通過相互的氣味識別對方，說明信息傳遞具有雙向性，且信息傳遞能夠調節生物的種間關系，維持生態系統的穩定性種間關系（不同種生物之間的關系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細菌；地衣是真菌和藻類的共生體。（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：如：兔以植物為食；狼以兔為食。（3）競爭（你死我活）：如：大小草履蟲；水稻與稗草等。（4）寄生（寄生者不勞而獲）。9、不能方法一：讓表現型相同的親代與子代作為材料若有性狀分離，則所選材料的表現型為該相對性狀的顯性若無性狀分離，則所選材料的表現型為隱性方法二：讓子代表現型相同的作為材料若有性狀分離，則所選材料的表現型為該相對性狀的顯性若無性狀分離，則所選材料的表現型為隱性①×②、①×③、①×④、②×③、②×④、③×④9：3：3：1【解析】

孟德爾在做一對相對性狀的純合親本雜交實驗時，將F1能表現出來的親本性狀稱為顯性性狀，而將在F1中未表現出來的另一個親本的性狀，稱為隱性性狀，并將在雜交后代中顯性性狀和隱性性狀同時出現的現象稱為性狀分離。顯隱性的判斷方式主要有2種：①是一對相對性狀的個體雜交，后代只有一種表現型，則該表現型為顯性，由顯性基因控制；②是相同表現型的個體雜交，后代出現另一種性狀或性狀分離，則親本為顯性性狀。孟德爾在做兩對雜交實驗的時候，發現F2的分離比為9：3：3：1。提出性狀是由基因控制的，并且兩對等位基因獨立遺傳。F1在形成配子時，等位基因分離，非等位基因自由組合，產生四種不同的配子，進而雌雄配子結合得到F2分離比9：3：3：1。【詳解】（1）用灰身果蠅與黑身果蠅雜交，F1既有灰身又有黑身且比例1：1，不能判斷顯隱性，如Dd×dd→1Dd、1dd。雜合子對應的表現型為顯性，雜交后代會發生性狀分離，而dd×dd后代不會發生性狀分離。因此可以選擇性狀相同的個體進行雜交?？春蟠欠癜l生性狀分離，分離的即為顯性性狀，另一種即為隱性性狀。（2）雙雜合的個體如果出現9：3：3：1的分離比，則說明這兩對等位基因位于兩對同源染色體上，能自由組合。要找到兩對雙雜合的個體，即讓①×②、①×③、①×④、②×③、②×④、③×④，分別得到F1，再自交得F2。若各雜交組合的F2中均出現四種表現型，且比例為9：3：3：1，則可確定這四對等位基因分別位于四對染色體上。熟悉孟德爾定律及能運孟德爾兩大定律的原理設計實驗是解答本題的關鍵。10、物種數目的多少1m×1m1250株/hm2自然演替物質和能量使能量持續高效地流向對人類最有益的部分穩定性【解析】

1、樣方大小：①一般草本植物：1m×1m；灌木：4m×4m；喬木：10m×10m；②如果種群個體數較少，樣方面積需要適當擴大；③應以物種個體數達到最穩定時的最小面積計算。2、物種豐富度：群落中物種數目的多少。物種豐富度是描述群落中物種多樣性的主要指標。特點：不同群落豐富度不同。3、抵抗力穩定性：①含義：生態系統

抵抗外界干擾并使自身的結構與功能保持原狀的能力。②規律：生態系統的成分越單純，營養結構越簡單，自我調節能力就越弱，抵抗力穩定性就越低，反之則越高。③特點：調節能力有一定限度，超過限

度，自我調節能力就遭到破壞。4、研究能量流動的意義包括：①研究生態系統的能量流動，可以幫助人們科學規劃設計人工生態系統，使能量得最有效的利用。例如?；~塘（利用桑葉喂蠶、蠶沙養魚、魚塘泥肥桑）。②研態系統的能量流動，可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分?！驹斀狻浚?）群落中物種數目的多少叫做豐富度，根據以上分析可知，調查草本層的物種豐富度宜選用題中1m×lm的樣方面積。（2）根據表中數據可知，人工林中側伯總數量為77521株，人工林面積為62hm2，因此人工林中側柏的種群密度約為77521÷62≈1250株/hm2。在群落演替過程中，人類的活動會影響群落演替的方向和速度，往往會使群落演替的速度和方向與自然演替不同，生態系統的自我調節能力具有一定的限度，因此對于