?《霞海中學骨干教師目標考核方案》一、引言為了充分發揮骨干教師在學校教育教學工作中的示范引領作用，提高教育教學質量，促進教師隊伍建設，特制定《霞海中學骨干教師目標考核方案》。本方案旨在建立健全骨干教師選拔、培養、考核機制，為學校教育事業發展提供有力保障。二、考核對象2.考核范圍：全校在職在編的骨干教師。三、考核原則1.公平、公正、公開：確?？己诉^程和結果的公平、公正、公開，充分體現教師的實際貢獻。2.定性與定量相結合：既要關注教師的教學成果，也要關注教師的教育教學過程。3.動態考核：根據教育教學實際情況，適時調整考核指標和標準。四、考核指標與標準1.教學業績（40%）（1）教學質量：以學生學業成績、課堂滿意度等為主要評價指標，占20%。（2）教學創新：以課程改革、教學方法創新、教學資源開發等為主要評價指標，占10%。（3）教學成果：以教學論文、教學比賽、教學成果獎等為主要評價指標，占10%。2.教育科研（30%）（1）課題研究：以主持或參與的課題級別、成果轉化為主要評價指標，占15%。（2）論文發表：以論文數量、質量、發表期刊級別等為主要評價指標，占10%。（3）學術交流：以參加學術會議、講座、培訓等為主要評價指標，占5%。3.教育管理（20%）（1）班主任工作：以班級管理、學生發展、家長滿意度等為主要評價指標，占10%。（2）教育教學管理：以教育教學組織、教師培訓、教學質量監控等為主要評價指標，占10%。4.德育工作（10%）（1）師德師風：以遵守職業道德、關愛學生、為人師表等為主要評價指標，占5%。（2）德育活動：以組織或參與德育活動、德育成果等為主要評價指標，占5%。五、考核程序1.自評：教師根據考核指標，對自己一學期的教育教學工作進行自我評價。2.學科組評價：學科組根據教師的教學業績、教育科研、教育管理等方面進行評價。3.教務處評價：教務處根據教師的教學成績、教育科研、德育工作等方面進行評價。4.校長辦公會議評價：校長辦公會議根據教師自評、學科組評價、教務處評價等結果，綜合評定教師等級。5.結果公示：將考核結果進行公示，接受全校教職工監督。六、考核結果運用1.考核結果作為教師職稱評定、職務晉升、評優評先的重要依據。2.對考核優秀的教師，給予物質和精神獎勵。3.對考核不合格的教師，進行約談、培訓、調整工作崗位等處理。七、附則1.本方案由學校教務處負責解釋。2.本方案自發布之日起實施，如有未盡事宜，可根據實際情況予以調整。一、教學業績1.教學質量（1）評價指標：學生學業成績、課堂滿意度（2）評價方法：對學生學業成績進行統計分析，對比同年級、同科目教師的平均成績；通過問卷調查、訪談等方式了解學生對教師教學的滿意度。（3）評價周期：每學期2.教學創新（1）評價指標：課程改革、教學方法創新、教學資源開發（2）評價方法：對教師的教學改革項目、教學方法、教學資源進行評審，評價其實施效果。（3）評價周期：每學期3.教學成果（1）評價指標：教學論文、教學比賽、教學成果獎（2）評價方法：對教師發表的教學論文、參加的教學比賽、獲得的教學成果獎進行統計和評價。（3）評價周期：每學年二、教育科研1.課題研究（1）評價指標：主持或參與的課題級別、成果轉化（2）評價方法：對教師主持或參與的課題進行評審，評價其級別、成果轉化情況。（3）評價周期：每學年2.論文發表（1）評價指標：論文數量、質量、發表期刊級別（2）評價方法：對教師發表的論文進行統計，評價其數量、質量和發表期刊級別。（3）評價周期：每學年3.學術交流（1）評價指標：參加學術會議、講座、培訓（2）評價方法：對教師參加的學術會議、講座、培訓進行統計和評價。（3）評價周期：每學期三、教育管理1.班主任工作（1）評價指標：班級管理、學生發展、家長滿意度（2）評價方法：通過問卷調查、訪談等方式了解班主任的班級管理、學生發展、家長滿意度等情況。（3）評價周期：每學期2.教育教學管理（1）評價指標：教育教學組織、教師培訓、教學質量監控（2）評價方法：對教師的教育教學組織、教師培訓、教學質量監控工作進行評價。（3）評價周期：每學期四、德育工作1.師德師風（1）評價指標：遵守職業道德、關愛學生、為人師表（2）評價方法：通過問卷調查、訪談等方式了解教師的師德師風情況。（3）評價周期：每學期2.德育活動（1）評價指標：組織或參與德育活動、德育成果（2）評價方法：對教師組織或參與的德育活動、德育成果進行評價。（3）評價周期：每學期本方案旨在建立健全骨干教師選拔、培養、考核機制，充分發揮骨干教師在教育教學工作中的示范引領作用，提高教育教學質量，促進教師隊伍建設。希望通過本方案的實施，為學校教育事業發展提供有力保障。《霞海中學骨干教師目標考核方案》可行性分析及難點要點注意事項一、可行性分析1.理念先進：方案強調公平、公正、公開的原則，與當前教育改革的方向相符合，有助于激發教師的工作積極性，提高教育教學質量。2.指標明確：方案中明確了教學業績、教育科研、教育管理、德育工作等方面的具體考核指標，具有較強的操作性和實用性。3.程序規范：方案規定了自評、學科組評價、教務處評價、校長辦公會議評價等程序，確保了考核的嚴謹性和科學性。4.結果運用合理：考核結果與教師的職稱評定、職務晉升、評優評先等密切相關，有利于激發教師的工作動力。二、難點要點及注意事項1.難點（1）評價標準量化難度：如何將教學質量、教育科研、教育管理等抽象指標具體化、量化，是實施過程中的一個難點。（2）評價周期與教師成長周期的匹配：如何確定合理的評價周期，使其既能反映教師的工作表現，又能促進教師的長遠發展，是一個需要權衡的問題。（3）評價結果公正性：如何確保評價過程的公正性，避免主觀臆斷和人為干擾，是確保考核效果的關鍵。2.要點（1）明確評價標準：制定詳細、可操作的評價標準，確保評價的客觀性和準確性。（2）建立多元化評價體系：結合定量與定性評價，全面考量教師的工作表現。（3）注重過程評價：在關注成果的同時，也要關注教師的教育教學過程，以促進教師的專業成長。（4）強化結果運用：將考核結果與教師的職業發展緊密結合，激發教師的工作積極性。3.注意事項（1）充分溝通與宣傳：在實施前，要充分與教師進行溝通，宣傳方案的目的、意義和具體要求，以獲得教師的支持和配合。（2）保障教師權益：確保評價過程的透明度，充分保障教師的知情權、參與權和申訴權。（3）持續改進：根據實施過程中的反饋和效果，不斷調整和完善方案，以適應學校發展的需要。（4）關注教師心理健康：在考核過程中，要關注教師心理健康，避免過度壓力導致教師心理問題。（5）建立激勵機制：對于考核優秀的