大班科學優質課教案大班科學優質課教案「篇一」一、設計意圖：一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但小班幼兒很少會主動把一次性筷子和環境保護聯系起來。本次活動主要內容利用幼兒的生活經驗，學會區分一次性筷子和普通筷子，同時讓幼兒正確認識到一次性筷子對環境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。二、活動目標1、初步了解一次性筷子對環境造成的嚴重危害。2、具有反對使用一次性筷子的態度。3、爭當"環保小衛士"，杜絕使用一次性筷子。三、活動準備1、普通筷子和一次性筷子各一雙，杯子若干。2、PPT準備（與故事對應的圖片內容。包括：森林圖片，森林被砍伐，沙塵暴等圖片）四、活動重難點重點：讓幼兒認識到一次性筷子對環境的危害，從而拒絕一次性筷子。難點：幼兒理解到一次性筷子的危害性，從而減少或拒絕使用一次性筷子。五、活動過程一、導入1、教師拿出準備的一次性筷子和普通筷子，詢問幼兒見過教師手里的筷子么？知道是什么筷子嗎？（筷子，一次性筷子）師：小朋友們注意了（出示筷子），這是什么？幼兒：筷子，一次性筷子師：小朋友們知道它們有什么不同嗎？接下來，我們一起來探索下，它們有什么不同？2、給幼兒分發普通筷子和一次性筷子，引導幼兒觀察觀察一次性筷子和普通筷子的不同之處。普通筷子：表面光滑，堅固，材料多樣（竹子，木頭精制，金屬<鐵，銅，銀等>，塑料，多次使用，價格高，衛生，環保……）注：動物骨骼制作而成的，比如象牙筷，不可以使用，因為是違法的。一次性筷子：表面粗糙，容易折斷，由木頭粗略制造而成，價格便宜，不衛生，容易沾染灰塵，破壞環境。二、1、了解一次性筷子的來源幾棵"樹"在對話，一棵"樹"說："為什么我們的同伴越來越少了，它們去哪兒了？"另一棵"樹"說："你不知道嗎？它們都被運去做一次性筷子，喔，當然有的也有很多用處了。"再一棵"樹"說："說不定我們也會被運走呢。隨著時間的流逝，一顆一顆的樹木被砍掉，只剩下孤零零的樹樁，原來的森林成為了一片沙漠。2、提問：剛才發生了什么事？樹為什么越來越少了？三、進一步了解一次性筷子1、播放圖片①伐木工人在砍伐樹木，生產一次性筷子的工廠用木材加工筷子。②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。③出示筷子和一次性筷子的價格，商家為了利益和方便使用一次性筷子。④很多人用完一次性筷子和餐盒就扔，一次性筷子和餐盒破壞環境。2、展示小實驗（把一次性筷子放在裝有開水的杯子中，由老師親自操作，在活動開始之前準備。現在展示一次性筷子泡在水中，開水出現變色~由無色變成淡黃色）3、提問：①一次性筷子是怎么來的？②一次性筷子泡水后發生了怎樣的變化，為什么？四、感受森林的美好，強烈對比出一次性筷子的不好的影響。展示圖片：在幼兒玩耍的時候樹木給幼兒遮風擋雨，樹木是小鳥的家，樹木的成長不容易……引發幼兒的思考。五、活動延伸：爭當"環保小衛士"告別一次性筷子鼓勵幼兒爭當"環保小衛士"堅決不使用一次性筷子，并回家和父母一起分享一次性筷子的壞處，鼓勵幼兒和父母一起行動起來，盡量減少一次性筷子的使用。大班科學優質課教案「篇二」【活動目標】1、了解云和風的關系，產生探究的興趣。2、知道雨是怎樣形成的。3、發展幼兒的觀察力、想象力。4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。【活動準備】云、風的頭飾若干。【活動過程】一、雨是這樣形成的。1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家幫他們想想辦法。2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是云，你們知道他能幫上什么忙嗎?3、原來會變。他把自己變成了什么?云能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發生了什么事?4、無數小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會嘀嗒一聲掉下來。那就是雨。二、游戲：云彩和風兒1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。2、扮演風的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的云聚在一起時，發出嘩啦啦的雨聲。【活動反思】活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。大班科學優質課教案「篇三」教學目標：1、幫助幼兒獲取有關物體轉動的經驗，并引導幼兒發現轉動形成圓的現象。2、激發幼兒對轉動現象的好奇和探索的愿望。3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。4、發展幼兒手部動作的靈活性。教學準備：1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經驗。2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。4、實物投影儀。教學過程：(一)玩一玩1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實物投影儀展示]，對幼兒讓物體轉起來的玩法加以肯定、引導，“XXX小朋友讓XX轉起來了，這個玩法真好，還有誰也能讓你手里的東西轉起來?”。(二)試一試1、鼓勵幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉起來。2、請幼兒說說，你玩了哪幾樣東西，你怎樣讓它轉起來的?加以演示。[對因玩法不正確而轉不起來的東西，可請轉起來的幼兒加以補充演示。](三)看一看1、幼兒再次操作，仔細觀察，“物體轉起來后你發現了什么?”。2、請說一說你的發現。3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉起來?”(打開開關)師開開關，由慢到快，“電扇轉起來后你發現了什么?”(圓)(四)找一找1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉動后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉起來后有沒有出現圓?”。2、幼兒互相交流。[對轉動后出現圓較明顯的物體用實物投影儀展示]小結：物體轉動后形成圓。(五)說一說1、你知道還有什么東西會轉?轉動后給我們的生活帶來了什么?例：電扇的葉子會轉，轉起來后吹出了風。[鐘的指針會轉，轉起來后我們知道了時間;螺絲帽會轉，轉起來后可以把東西固定;雙層圓桌……][實物示范，觀察]2、小結：今天我們發現了許多會轉的東西，其實，在我們身邊還有很多會轉的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認真看，仔細想，你還會發現更多有趣的東西，如果你發現了，請告訴我，或告訴你的好朋友。活動反思：新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。大班科學優質課教案「篇四」活動目標1、培養幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。2、培養幼兒對色彩的觀察能力。活動準備1、環境布置：用色彩鮮艷的氣球將活動室裝扮起來，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。2、在活動室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具（噴壺、毛筆、紙團、刷子等）。活動過程一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。教師：“現在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣？這么多的氣球你們喜不喜歡？你們去玩玩吧。”（幼兒自由、興奮的玩氣球，激發幼兒參與活動的興趣。）二、基本部分：1、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡？現在你們找一個自己喜歡的氣球給小伙伴說一說，給老師說一說。”，（幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個別提問：“你找的是什么氣球？為什么喜歡這個氣球？）2、集體游戲“氣球跳跳跳”，引發幼兒感受色彩的美。教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高”。幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問：“剛才，你拍的是哪個氣球？”幼兒反復玩2―3遍。教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么？”。3、玩顏色，讓幼兒充分展示對色彩的感受。教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上？幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助。三、結束部分：幼兒互相欣賞作品。活動反思幼兒的科學教育是指幼兒在教師指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、探索、發現問題、尋求答案的探索過程。科學教育對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。大班科學優質課教案「篇五」活動目標：1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用;2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖;3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。4、培養幼兒的嘗試精神。活動準備：常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。經驗準備：材料準備：鎖的標志(大、中、小)活動過程一、游戲：《金鎖、銀鎖開開》。讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對鎖產生興趣。二、將掛鎖展示在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5個幼兒進行操作，教師巡回指導。方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會有一把鎖被打開。方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙打開這把鎖。三、老師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。(1)：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(2)：關鎖：掛鎖對準小孔――往下按。四、共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?請個別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖?小結：一把鑰匙開一把鎖。五、同齒紋的鑰匙開同一把鎖。教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰愿意來試一試?幼兒成功地開鎖。利用實物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。小結：生活中，人們為了使用方便，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。六、鎖的作用。師：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?師：為什么這些地方需要鎖呢?教師小結，鎖的作用是防盜、安全。七、介紹特殊鎖類。活動反思：鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認識鎖，但對鎖的認識還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關系，以及鎖的作用。本次活動，幼兒通過探索、指認、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關系是一一對應的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。大班科學優質課教案「篇六」教學目標：1、運用多種感官感受秋天的特征，發現秋天樹林的美麗和多姿多彩。2、大膽表達自己對小樹林的感受與發現。教學準備：1、選擇一處有多種樹木的小樹林。2、幼兒用書第1-2頁。3、有集體散步的經驗，有較多樹的小樹林、幼兒人手一個小筐。教學過程：一、林中漫步，感受樹林的秋色。1、教師：秋天到了，小樹林會有哪些變化呢?我們一起到小樹林里去看看吧。2、師幼共同在小樹林中漫步、玩耍、自由交談。------師幼共同在小樹林中看看、聽聽、聞聞、摸摸，運用多種感受小樹林的氣息和秋天給小樹林帶來的變化。------鼓勵幼兒邊四散自由觀察邊與同伴交談。二、林中討論，交流對小樹林的感受。1、師幼共同圍坐在小樹林中，交流自己的發現。------教師：秋天到了，小樹林在悄悄地變化，誰來說說自己發現了什么，又是怎樣發現的。(請幼兒個別表達。)2、用多種感官再次感受秋的氣息。------教師：讓我們深吸一口氣，你聞到了什么味道?------教師：閉上眼睛，讓我們靜靜地聽，你聽到了什么聲音?------教師：用腳踩一踩落葉，你聽到了什么?輕輕地踩，聲音有什么不一樣?------教師：讓我們仔細地看，你還看到了什么變化?三、用肢體動作學一學樹葉漂亮的樣子。1、引導幼兒仔細觀察樹葉飄落的樣子。-------教師：瞧，小樹葉在跳舞，我們仔細看看它是怎樣跳舞的。2、請幼兒用身體動作學一學樹葉飄落的樣子。四、林中拾葉，體驗收集活動的樂趣。1、教師：秋葉跳著舞蹈落下來了，讓我們把它們撿回教室，再和它們玩吧！2、師幼一起收集不同形狀、大小、顏色的樹葉，放到自己的小筐子里，帶回教室。教學反思：幼兒在模仿游戲和撿落葉的過程中，感受到融入大自然的快樂，也積累了對秋天樹葉和樹葉的感性經驗，在活動過程中幼兒能夠大膽表達自己對小樹林的感受與發現。秋天是個豐收的季節，也是處處蘊含教育契機的季節。在這個美麗如畫的日子里，邢臺市第三幼兒園的孩子們在老師的帶領下來到市郊觀賞秋天的樹葉。一走進樹林，孩子們歡呼雀躍，紛紛拿起籃子拾落葉。飄落的樹葉引起了孩子們的好奇，也開啟了孩子們想象的翅膀，他們興高采烈地說：“我的葉子像扇子”、“我的葉子像小船”、“我的葉子像……。”活動中老師還對幼兒提出的問題及時應答，巧妙點撥，并有機的引導幼兒觀察、思考和判斷，了解不同樹葉的特征和規律。此次活動，不僅豐富了幼兒的知識，同時也讓他們學到了許多在課堂內學不到的知識，看到了平常很少見到的東西，同時也讓孩子們在幼兒園的生活變得更愉快、更充實、更豐富。幼教科研是教育科研的一個組成部分。它是探索幼兒教育科學的認識過程，以揭示和發現幼教領域內各種現象的客觀規律，研究幼兒教育科學的知識體系為目的。大班科學優質課教案「篇七」幼兒手工課經常用到的材料“膠水”作為本次科學活動的內容。通過引導幼兒積極猜想和自主探索的方式，提高幼兒對科學活動參與的積極性，學會探索、分享過程和展示成果的自豪感。活動目標：1、喜歡并主動參加自制膠水的探索活動，并積極圍繞問題進行探索。2、初步學習使用實驗探索有關的材料與工具。3、感知牛奶與醋混合后的黏性特點，嘗試利用這個特點制作膠水。重點：探究制作膠水的材料與方法。難點：感知牛奶與醋混合后的黏性特點，并利用這個特點制作膠水。紙條、小毛刷、廚房用的細眼篩子、小勺、玻璃杯、發酵粉、清水、鹽。白糖、醬油、牛奶、食醋、實驗記錄表。活動過程：（一）教師以故事的形式導入，引出活動的內容。（1）教師講述弗雷德的故事故事：小螞蟻弗雷德最近迷上了做手工，保羅的生日快到了，他想在保羅的生日帶來之前做好手環送給它做生日禮物，但是當它在制作手環的過程中卻發現，用來粘手環的膠水用完了！（2）師：小朋友們，剛剛故事中的弗雷德遇到了什么困難？他需要什么東西？（3）激發幼兒制作膠水的興趣師：小朋友們，你們覺得生活中哪些材料可以做出膠水？（4）認識實驗材料（二）猜想與實驗。（1）小朋友，你們猜猜這幾種材料中誰和誰混合在一起才能做成膠水？（2）解讀記錄表的記錄方法。師：小朋友們，老師這里為每個小朋友們準備了一個記錄表，第一列是今天實驗中老師給小朋友們準備的所有材料；第二列是猜想欄，請你猜一猜哪四種材料混合在一起能制作出膠水，請把你猜想的材料用自己喜歡的方法進行記錄；第三列就是去實驗驗證后的結果怎樣。如果你按照猜想的方法步驟實驗成功了，用什么方法記錄？沒有成功用什么方法記錄？幼：成功用勾勾表示，沒有成功用叉叉表示。（3）實驗規則：1、請小朋友首先用鉛筆在猜想欄里選出你猜想的哪些可以制作出膠水的材料。2、實驗結束以后請把你實驗驗證的