第三單元基礎知識一、必須掌握的詞空虛嘆息徘徊蟻穴翻箱倒柜念叨停頓晃動碰倒原諒惆悵休止時光驚惶親吻依偎挽回消逝

二、難讀的字挪(nuó)徊(huái)蟻(yǐ)綻(zhàn)三、難寫的字藏:容易少寫下面“臧”字左邊的三筆。蒸:容易少寫最下面的“灬”。揉:左窄右寬,右上是“矛”,不是“予”。偎:左窄右寬,“畏”字左下不要多寫“丿”。

四、多音字旋薄挨吭一、基礎知識。(40分)(一)讀拼音,寫詞語。(8分)當我正páihuái(

)不定時,爸爸突然開口說話了:“我yuánliànɡ(

)你了,雖然你dānwù(

)了我的正事。”聽了他的話,我那顆huánɡkǒnɡ(

)不安的心終于安定了下來。(二)用“√”選擇下面句中加點字的正確音節。(6分)1.一陣旋(xuán

xuàn)風吹來,地上的枯枝爛葉不停地旋(xuán

xuàn)轉。2.薄(bò

bó

báo)霧之中,突然傳來一股淡淡的薄(bò

bó

báo)荷的香味。3.“你挨(ái

āi)我這么近干嘛?是不是想挨(ái

āi)揍啊?”車廂里突然傳來一陣兇狠的叫嚷聲。

(一)徘徊原諒耽誤惶恐√√√√√√五、詞語歸類①ABB式詞語:頭涔涔淚潸潸赤裸裸類似的詞語:②AABB式詞語:念念叨叨空空落落類似的詞語:③ABAB式詞語:咔嚓咔嚓類似的詞語:笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈綠油油黑洞洞藍湛湛紅彤彤白花花

高高興興快快樂樂安安全全整整齊齊安安靜靜干干凈凈舒舒服服

研究研究練習練習活動活動鍛煉鍛煉思考思考表揚表揚分析分析

④ABCB式詞語:一動不動類似的詞語:⑤含有數字的成語:千門萬戶一動不動類似的詞語:⑥由兩個動賓結構組成的詞語:翻箱倒柜類似的詞語:應有盡有出爾反爾將心比心倚老賣老人云亦云毅然決然心服口服

一心一意三心二意六神無主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海

翻山越嶺跋山涉水含辛茹苦忍辱負重開天辟地咬文嚼字裝腔作勢

(三)給下面句中加點的詞語找反義詞,寫在括號里。(4分)1.聰明(

)的人,在空虛(

)的時候,知道找事情做。2.在漸漸暗下去的虛無縹緲(

)的光線里,我似乎明白(

)了什么。(三)1.愚蠢充實2.真實糊涂【佳句積累】1、在默默里算著,八千多日子已經從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。比喻句這句話運用比喻的修辭手法,把八千多日子比作針尖上的一滴水滴,生動形象地說明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,無聲無息,無影無蹤,表現出作者十分無奈的愁緒。比喻答題格式：運用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么），生動形象地寫出了對象＋特性，表達了作者的情感。2、我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。擬人句這句話運用擬人的修辭手法,把日子人格化,生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在床上時、睜開眼睛時,“從遮挽的手邊過去”“從我身上跨過,從我腳邊飛走”“又溜走了一日”,“我”眼睜睜看著時間“去得匆匆”,卻無法挽留,心中充滿無限的惋惜與無奈。擬人答題格式：運用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動形象地寫出了什么怎么樣（的情態），表達了作者的情感。3、燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。排比句這句話運用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是時間飛逝的痕跡。排比答題格式：運用排比修辭手法，強調了對象＋特性＋“使條理分明”或“節奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢”或“層次清楚、描寫細膩、形象生動”＋表達（表明）了（

）的情感（現象）。4、我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去吧?反問句這句話運用反問的修辭手法,加強語氣，反省自己過去的日子,警醒自己不能虛度年華,要做出一些有意義的事,才不會枉活一世。反問答題格式：運用反問，加強語氣，強烈地表達了（什么）之情。

1、對下面句子的理解,正確的選項是(

)(4分)但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?A.用疑問的語氣,說明人生道路坎坷不平,白走一遭會摔跤的。B.用反問的語氣,反省自己過去的日子白白浪費而感到憤慨和不滿。B5、我還沒有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。這句話借描寫事物來表現人物的心情,通過描寫母親的腿,既寫出了母親家務的繁忙,任務的繁重,勞動的艱辛,也寫出了“我”不停地跟在母親身后追問,好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒,表現了“我”內心的焦急之情。(四)根據要求,完成句子練習。(17分)1.根據要求,用幾句話寫一寫當看到下面這種情景時的心情。(8分)小鳥在樹枝上鳴叫。(1)心情好:(2)心情不好:小鳥在枝頭歡快地歌唱。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,吵得人心緒不寧,真是煩死人了!考試點睛仿寫句子是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①照樣子,把句子補充完整。②照樣子,寫一句話。

2、請參照劃線句，在橫線上仿寫兩個句子。（要求：語意連貫，句式一致）（4分）校園里，你的文明，也許就表現在上下樓梯時的靠右行走，

，表現在閱覽室取書時的輕拿輕放；校園外，你的文明，也許就表現在公交站臺上的有序上下車，

，表現在公共場所中的輕言細語……表現在接受同學幫助時的真誠道謝

表現在參觀博物館時的靜靜觀賞3.把下面錯亂的句子排成一段通順的話。 (5分)(

)婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。(

)當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發出悅耳的聲音。(

)有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。(

)一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環繞著村莊。(

)溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,隨風飄動著。①②③④⑤三、考試熱點1.《匆匆》一課,要求全文背誦,考試時常以默寫填空的形式考查。2.《那個星期天》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。3.兩則《習作例文》和習作,考試時常以通過具體事例的描寫來表達內心的真實感受的形式考查習作水平。(五)判斷正誤。正確的畫“√”,錯誤的畫“?”。(5分)1.《匆匆》這篇課文的中心句是“我們的日子一去不復返”。 (

)2.課文《那個星期天》的作者是史鐵生。 (

)3.《別了,語文課》一文的最后,選擇了老師留言和同學送書兩件事,凸顯了依依惜別的氣氛和心情。(

)4.《陽光的兩種用法》一文以“陽光”為線索,寫了“母親曬被子”“畢大媽曬水洗澡”兩件事,贊揚了太陽的無私奉獻精神。 (

)5.寫作時,人物的情感可以直接表達,也可以融入具體的人、事、景物中表達。 (

)?√√√√二、積少成多。(10分)1.燕子

了,有

的時候;楊柳

了,有

的時候;桃花

了,有

的時候。

2.過去的日子如

,被

了,如

,被

了;我留著些什么痕跡呢?

1.去再來枯再青謝再開2.輕煙微風吹散薄霧初陽蒸融三、閱讀感悟。(20分)(一)課內閱讀。(8分)去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了,我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上(

)過,從我腳邊(

)走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又(

)走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里(

)過了。1.從下面選擇合適的詞語,填在文中的括號內。(填序號)(2分)A.閃B.飛C.溜D.跨D.跨B.飛C.溜A.閃三、閱讀感悟。(20分)(一)課內閱讀。(8分)去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了,我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上(

)過,從我腳邊(

)走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又(

)走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里(

)過了。2.這一段文字,作者運用了(

)的修辭手法。(多選)(2分)A.排比B.對比C.擬人D.比喻

AC三、閱讀感悟。(20分)(一)課內閱讀。(8分)去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了,我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從