議論文閱讀非連續(xù)性文本閱讀文學(xué)類文本閱讀名著閱讀2025年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)議論文閱讀2025年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)考情分析新課標(biāo)閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。考點(diǎn)分解論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論證思路、議論文的語(yǔ)言、拓展運(yùn)用等。命題規(guī)律1.選文內(nèi)容上注重對(duì)考生進(jìn)行正面的人生引導(dǎo)，如修身養(yǎng)性、樂(lè)觀向上、自我完善等，富有生活智慧。2.選文形式上語(yǔ)言活潑，結(jié)構(gòu)規(guī)范，易于為學(xué)生所理解和接受。3.題型比較穩(wěn)定，先綜合考查對(duì)選文的整體把握理解，接著用選文之外的事例考查理解關(guān)鍵概念、主要觀點(diǎn)的能力，最后從解決問(wèn)題的角度考查篩選和重組信息的能力。題型、題量及分值2024年：1道選擇題+2道簡(jiǎn)答題，分值分別是3分、3分、4分，共10分。核心素養(yǎng)要求要求思維的發(fā)展和提升、文化的傳承和理解。真題再現(xiàn)一、(2023廣東)閱讀下面的文字，完成各小題。(10分)善讀無(wú)字之書(shū)齊夫

①周恩來(lái)早年曾題對(duì)聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。”他告誡自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書(shū)要注重實(shí)踐，會(huì)讀有字書(shū)，也會(huì)讀無(wú)字書(shū)。

②書(shū)分有字書(shū)與無(wú)字書(shū)。有字書(shū)是人類文明的重要載體，是人類智慧的結(jié)晶；無(wú)字書(shū)是鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會(huì)讀書(shū)的人，讀有字書(shū)，也讀無(wú)字書(shū)，既從書(shū)籍中學(xué)到知識(shí)，也向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古往今來(lái)，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書(shū)，又善于讀無(wú)字書(shū)。然而，現(xiàn)實(shí)中常有人只重視讀有字書(shū)而不善于讀無(wú)字書(shū)，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實(shí)際。只會(huì)讀有字書(shū)而不會(huì)讀無(wú)字書(shū)，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠(yuǎn)。因此，要善讀無(wú)字之書(shū)。

③會(huì)交友，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來(lái)學(xué)識(shí)見(jiàn)地上的進(jìn)步，也可使視野胸襟開(kāi)闊。朋友間相互促進(jìn)，切磋琢磨，能得到書(shū)本上讀不到的知識(shí)。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴。現(xiàn)代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國(guó)維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。

④善游歷，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。如果只知讀書(shū)，不懂開(kāi)眼看世界，就是讀死書(shū)。讀死書(shū)，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩(shī)中寫(xiě)道“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問(wèn)以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書(shū)之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把有字書(shū)與無(wú)字書(shū)結(jié)合起來(lái)，這書(shū)就算讀活了。王陽(yáng)明也是讀書(shū)人，可他年輕時(shí)就遍走四方，留心地勢(shì)地貌，了解民風(fēng)民情，后來(lái)屢立戰(zhàn)功，所向披靡。

⑤多經(jīng)事，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽(yáng)明曾說(shuō)過(guò)：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。”不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。一個(gè)人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會(huì)遇事不慌，做事有道，成事有方。

⑥入社會(huì)，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。社會(huì)是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，也是一部無(wú)字大書(shū)。讀書(shū)人只有主動(dòng)從象牙塔里走出來(lái)，擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能成為社會(huì)的主角而不是看客，順勢(shì)而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，他每到一處，必進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開(kāi)座談會(huì)，了解各方面情況。這其實(shí)是閱讀社會(huì)這本更大更厚的無(wú)字之書(shū)，把有字書(shū)和無(wú)字書(shū)融會(huì)貫通，以便做出正確決策。

⑦如此，讀有字書(shū)時(shí)學(xué)到的知識(shí)，要通過(guò)無(wú)字書(shū)來(lái)實(shí)踐、檢驗(yàn)；讀無(wú)字書(shū)時(shí)遇到的困惑，要通過(guò)有字書(shū)解惑、升華。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，經(jīng)萬(wàn)般事，駛?cè)f年船。人生當(dāng)如此。（選自《前線》2022年第10期，有刪改）1.下列關(guān)于論證方法的分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.①段引用周恩來(lái)的自勉對(duì)聯(lián)，意在引出既要會(huì)讀有字書(shū)，又要會(huì)讀無(wú)字書(shū)的觀點(diǎn)。B.②段把事業(yè)成功者和不善讀無(wú)字書(shū)者作對(duì)比，突出了前者比后者更善于讀有字書(shū)。C.③段列舉魯迅與瞿秋白、冰心與巴金等事例，論證了會(huì)交友是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。D.⑥段運(yùn)用比喻論證、舉例論證等多種方法，論證了入社會(huì)是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。B2.選文④⑤兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不能調(diào)換。因?yàn)檫@兩段屬于遞進(jìn)關(guān)系，只有先走遍天下，廣接地氣，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠在經(jīng)歷的事上懂得思考，做事有道，成事有方。游歷是基礎(chǔ)，經(jīng)歷是提升，所以不能調(diào)換。

3.小粵所在學(xué)校將到外地與某中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展“走進(jìn)田間”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。他擔(dān)心參加活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，不愿意參加。假如你是他的好朋友，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，勸他參加此次活動(dòng)。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你好！小粵同學(xué)，你擔(dān)心參加社會(huì)活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，這是你熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好表現(xiàn)，但是走進(jìn)田間參加社會(huì)教育活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)，走進(jìn)社會(huì)讀無(wú)字書(shū)、它可以讓你了解社會(huì)，擁抱生活，做事有道，成事有方，所以我建議你還是要積極地參加。二、(2019廣東)閱讀下面的文字，完成各小題。(10分)堅(jiān)定是生命的黃金韓青

①這個(gè)世界上，有很多人在隨聲附和，走著別人的路，重復(fù)著別人的生活，一言以蔽之，他們?nèi)鄙侏?dú)立思考、獨(dú)立精神和獨(dú)立人格，缺少人之為人的那份堅(jiān)定。沒(méi)有堅(jiān)定，人就會(huì)隨便更改方向，而一個(gè)隨便更改方向的人，隨時(shí)可能走上一條錯(cuò)誤的道路甚至不歸路。

②堅(jiān)定，需要獨(dú)立思考和獨(dú)立精神；堅(jiān)定，是我們心靈的長(zhǎng)城。有了堅(jiān)定，我們就不怕外來(lái)的一切干擾。《五燈會(huì)元》中記載了這樣一件事，法常和尚是大師馬祖道一的徒弟，學(xué)成后就長(zhǎng)住大梅山，并在那里傳法。馬祖道一聽(tīng)說(shuō)后，就叫自己的一位學(xué)僧前去問(wèn)法常：“你在馬祖那里學(xué)習(xí)，都悟到了些什么啊？”他回答道：“‘即心是佛’，所以，我就來(lái)這里講解佛法了。”學(xué)僧說(shuō)：“可是，最近大師講‘非心非佛’。”他聽(tīng)了，微微一笑，說(shuō)：“這老漢還在迷惑擾亂人。他說(shuō)他的，我講我的就是了。”學(xué)僧回去一一報(bào)告給大師，大師聽(tīng)了，拊掌大聲稱贊說(shuō)：“大梅山的梅子熟了啊。”正是堅(jiān)定，使他贏得了聲譽(yù)，否則，他可能會(huì)成為一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)的人。

③堅(jiān)定，要依據(jù)事實(shí)，要在對(duì)事實(shí)正確理解、科學(xué)分析、綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上作出判斷。《容齋隨筆》中提到這樣一件事，當(dāng)年，隋文帝進(jìn)攻陳朝，大軍已經(jīng)來(lái)到江邊，而陳朝的都官尚書(shū)孔范對(duì)陳后主說(shuō)：“長(zhǎng)江是天然屏障，自古以來(lái)分隔南北方，今天敵軍難道能夠飛渡嗎？”陳后主認(rèn)為他說(shuō)得正確，也就沒(méi)有嚴(yán)加防范，結(jié)果兵敗亡國(guó)，孔范也流落到偏遠(yuǎn)地方。孔范的錯(cuò)誤，就在于脫離事實(shí)，自以為是，盲目堅(jiān)定。可見(jiàn)，對(duì)沒(méi)有把握的事情，不要隨意判斷，輕易下結(jié)論。盲目的堅(jiān)定，只能害人害己。

④堅(jiān)定，需要獨(dú)立的人格，在該堅(jiān)定的事情上，必須堅(jiān)定。當(dāng)年，林肯競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)，幾個(gè)朋友從某個(gè)會(huì)場(chǎng)給他發(fā)來(lái)電報(bào)，告訴他當(dāng)選總統(tǒng)還差兩票，但只要他在當(dāng)選總統(tǒng)后能給他們兩個(gè)人在國(guó)會(huì)中謀個(gè)位置，那么票數(shù)即可額滿。他回答道：“這不是交易，我絕不許可。”如果沒(méi)有這樣的堅(jiān)定，他也不會(huì)成為一個(gè)受人敬仰的總統(tǒng)，他的名字也不會(huì)在美國(guó)歷史上熠熠生輝。

⑤如果在該堅(jiān)定的事上，不能做到堅(jiān)定，那么這樣的人就會(huì)變得不再完整。也許有人會(huì)說(shuō)，管他完整不完整，只要自己的利益不受損失就行了。這種利益至上的人，十有八九是一些名利之徒，在他們的世界里，根本沒(méi)有什么真理，如果有，那也是關(guān)乎利益的東西。說(shuō)實(shí)話，這樣隨意改變自己做人的原則、底線的人，他們?cè)缫延坞x在真、善、美的世界之外，甚至已經(jīng)游離在人的意義之外，算不上真正意義上的人，這樣的人，自然沒(méi)有什么境界了。

⑥著名作家張煒說(shuō)：“寫(xiě)作是一種心靈之業(yè)，要始終聽(tīng)從內(nèi)心的指引，更是追求真理的一種方式。”堅(jiān)定也是這樣，源于心靈，聽(tīng)從心靈，更是對(duì)真理和世間美好的捍衛(wèi)。有了這樣的堅(jiān)定，不管是怎樣的私心雜念還是五彩繽紛的誘惑，都不能改變它，因?yàn)橛兴?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。⑦由此可見(jiàn)，堅(jiān)定就是生命的黃金，有了它，我們的生命會(huì)變得更美好，更高貴，也更有價(jià)值和意義。(選文有刪改)1.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“大梅山的梅子熟了”這句話含意豐富，表面上是說(shuō)梅子成熟了，實(shí)際上是說(shuō)法常已經(jīng)悟道并有了獨(dú)立的見(jiàn)解。B.第③段引用孔范的事例，論證了要多做有把握的事情，對(duì)沒(méi)有把握的事情要正確理解、科學(xué)分析和綜合評(píng)估的觀點(diǎn)。C.第④段舉出林肯競(jìng)選總統(tǒng)的事例，旨在闡明在應(yīng)該堅(jiān)定的事情上，一定要堅(jiān)持原則，堅(jiān)守底線，保持獨(dú)立的人格。D.利益至上的人大多是名利之徒，為了利益，可以隨意改變做人的原則和底線，是游離在真善美之外的沒(méi)有境界的人。B2.下列與文中“堅(jiān)定是生命的黃金”這個(gè)觀點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是()(3分)A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的屈原，能夠在渾濁的世道中不隨波逐流，“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”是其人格和行為的真實(shí)寫(xiě)照。B.《我最好的老師》中的懷特森老師曾說(shuō)：“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。”C.文天祥被俘后，抵制各種誘惑，在《正氣歌》中寫(xiě)下“是氣所磅礴，凜烈萬(wàn)古存。當(dāng)其貫日月，生死安足論”的句子，以表明心志。D.“冰凍三尺，非一日之寒”。王羲之自幼酷愛(ài)書(shū)法，堅(jiān)持刻苦研習(xí)，正如他自己所說(shuō)：“吾務(wù)斯道，廢寢忘餐。”最終成為一代書(shū)法大家。D3.文章第⑦段，作者為什么說(shuō)“堅(jiān)定就是生命的黃金”？結(jié)合全文回答。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①把堅(jiān)定比作黃金，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定的重要性。②有了堅(jiān)定，我們就不怕外來(lái)的一切干擾。③有了堅(jiān)定，我們的生命會(huì)變得更有價(jià)值和意義。④沒(méi)有堅(jiān)定，人可能走上一條錯(cuò)誤的道路，甚至是不歸路。備考策略一、知識(shí)儲(chǔ)備

(一)議論文的特點(diǎn):以議論為主要的表達(dá)方式，以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張，并以充分的材料加以證明。。

(二)議論文的三要素議論文的要素定義類別特點(diǎn)或作用論點(diǎn)(要證明什么)論點(diǎn)是作者所要表達(dá)的看法和主張中心論點(diǎn)一個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子分論點(diǎn)用來(lái)證明或補(bǔ)充中心論點(diǎn)的中心句議論文的要素定義類別特點(diǎn)或作用論據(jù)（用什么證明）論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)正確性的事實(shí)和道理事實(shí)論據(jù)史實(shí)、事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、圖表等道理論據(jù)名人名言、科學(xué)的公式原理、作者對(duì)問(wèn)題的分析等論證(怎樣來(lái)證明)論證就是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程舉例論證①舉出確鑿的典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。②列舉一些現(xiàn)象，引出論點(diǎn)(論題)道理論證有權(quán)威性，使說(shuō)理更加深刻、透徹，具有說(shuō)服力比喻論證使深刻的道理通俗易懂，深入淺出，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性議論文的要素定義類別特點(diǎn)或作用論證(怎樣來(lái)證明)論證就是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程對(duì)比論證可以使正確與錯(cuò)誤對(duì)比分明，是非曲直更為明確，給人以更鮮明、深刻的印象，往往強(qiáng)調(diào)正確的一方面(論點(diǎn))引用論證用名人的話(或箴言、俗語(yǔ)等)說(shuō)明該論點(diǎn)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)是正確的，具有權(quán)威性，使文章言簡(jiǎn)意賅，更好地證明論點(diǎn)，更具有說(shuō)服力(三)議論文的基本結(jié)構(gòu)：

提出問(wèn)題（引論）—分析問(wèn)題（本論）—解決問(wèn)題（結(jié)論）。(四)議論文的分類

1.橫式：總—分—總式、總—分式、分—總式。2.縱式：①“層層深入式”。按照“是什么”—“為什么”—“怎么辦”由表及里的邏輯思路展開(kāi)論述。②“起承轉(zhuǎn)合式”：（起）開(kāi)頭破題，引出論述的問(wèn)題—（承）承接開(kāi)頭，闡述論述的問(wèn)題—（轉(zhuǎn)）換另一角度證明論點(diǎn)—（合）最后歸納、總結(jié)。(五)議論文的論證方式

①立論；②駁論。(六)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)

準(zhǔn)確性（說(shuō)理嚴(yán)密）；鮮明性（情感分明）；概括性（語(yǔ)言簡(jiǎn)明）；生動(dòng)性（有感染力）。二、答題技巧(一)閱讀時(shí)

1.緊扣文體特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。判斷出文體是議論文后，嘗試尋找文章的主要信息：文章的中心論點(diǎn)是什么？中心論點(diǎn)是如何提出的？為了闡述中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)有哪些？文章的大體結(jié)構(gòu)是怎樣的？個(gè)別段落的論證方法有哪些？

2.從標(biāo)題入手，逐段讀懂主要內(nèi)容。首先，分析文章的標(biāo)題，是提出了論題還是論點(diǎn)；然后，通過(guò)找“中心句”，快速弄清作者的看法和觀點(diǎn)；再分析段與段之間的聯(lián)系，理清論證過(guò)程、論證結(jié)構(gòu)；最后要大概判斷每段的分論點(diǎn)是什么，用的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，主要論證方法是什么。

3.圈點(diǎn)勾畫(huà)做記號(hào)。對(duì)文章的重要信息，快速做上記號(hào)，以便答題時(shí)對(duì)照。(二)答題時(shí)

1.議論文的選擇題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，而且往往會(huì)從多個(gè)方面進(jìn)行考查，這就要求大家不但要理解全文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，而且要對(duì)文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法有清晰的認(rèn)識(shí)。命題人設(shè)題時(shí)一般從以下方面設(shè)置障礙：①對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤；②故意增添或減少信息點(diǎn)；③改變表述的語(yǔ)言導(dǎo)致不嚴(yán)謹(jǐn)；④改變?cè)械囊蚬P(guān)系、先后順序、主次關(guān)系；⑤改偶然性為必然性，改猜測(cè)性為肯定性，改預(yù)見(jiàn)性為現(xiàn)實(shí)性，改將來(lái)時(shí)為完成時(shí)；⑥論點(diǎn)與論據(jù)關(guān)系亂搭配；⑦論據(jù)類別和論證方法有誤。

2.認(rèn)真審題，準(zhǔn)確無(wú)誤。一定要仔細(xì)審清題目的每一個(gè)要求，不要只知大概。題目中一些限制性的詞語(yǔ)，可能是答題的方向。如2010年廣東考題“根據(jù)作者的考證，‘三思而后行’的‘三’有哪幾種解釋”，要求根據(jù)文章中作者的考證，而不能是自己的理解與看法，而且只要分析“三”，不能分析“三思”，分析“三思”審題就有偏差。3.信息篩選，全面無(wú)遺漏。根據(jù)題目的要求，逐一搜尋出所需要的信息原句或重要詞語(yǔ)，再仔細(xì)檢查是否有遺漏。

(三)答題方法：

一看題目，回歸原文，瞻前顧后；二析說(shuō)法，結(jié)合對(duì)原文的理解來(lái)分析；三判定，即通過(guò)具體分析后得出答案。

【例】（2019廣東）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是

（

）A.“大梅山的梅子熟了”這句話含意豐富，表面上是說(shuō)梅子成熟了，實(shí)際上是說(shuō)法常已經(jīng)悟道并有了獨(dú)立的見(jiàn)解。B.第3段引用孔范的事例，論證了要多做有把握的事情，對(duì)沒(méi)有把握的事情要正確理解、科學(xué)分析和綜合評(píng)估的觀點(diǎn)。C.第4段舉出林肯競(jìng)選總統(tǒng)的事例，旨在闡明在應(yīng)該堅(jiān)定的事情上，一定要堅(jiān)持原則，堅(jiān)守底線，保持獨(dú)立的人格。D.利益至上的人大多是名利之徒，為了利益，可以隨意改變做人的原則和底線，是游離在真善美之外的沒(méi)有境界的人。

參考答案：B

解析：第③段引用孔范的事例，論證了“堅(jiān)定，要依據(jù)事實(shí)，要在對(duì)事實(shí)正確理解、科學(xué)分析、綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上作出判斷”，而不是論證要多做有把握的事情，對(duì)沒(méi)有把握的事情要正確理解、科學(xué)分析和綜合評(píng)估的觀點(diǎn)。B項(xiàng)屬于對(duì)文章內(nèi)容理解不正確。考點(diǎn)分解一、考點(diǎn)1:整體把握實(shí)用類文本的主要內(nèi)容。

提取中心論點(diǎn)。

考點(diǎn)解析：①一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)，注意區(qū)分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。②論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。所以，一在形式上應(yīng)該是完整的句子（判斷句或祈使句），不能是疑問(wèn)、比喻、否定式等語(yǔ)意不明的句子，也不能只是短語(yǔ)。二要注意區(qū)分論題和論點(diǎn)，論題只是論述的對(duì)象和范圍，論點(diǎn)是針對(duì)論題的看法。

答題方法：一看位置。尋找文章關(guān)鍵位置：①標(biāo)題，②開(kāi)頭，③篇末，④過(guò)渡句，⑤總結(jié)性的詞語(yǔ)（“所以”“總之”“因此”“由此看來(lái)”“歸根結(jié)底”“一言蔽之”“由此可見(jiàn)”……），這些地方有明確的判斷并能總結(jié)全文的句子往往是中心論點(diǎn)。

二看論據(jù)。看論據(jù)用來(lái)證明什么觀點(diǎn)，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問(wèn)題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)。

三看分論點(diǎn)。將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納。

概括主要內(nèi)容，分析論證思。考點(diǎn)解析：很明顯，思路就是行文的層次，所以要用上表明層次的話語(yǔ)“首先”“接著”“最后”等。其次要將每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容概述出來(lái)，比如，提出了什么觀點(diǎn)，以什么材料證明了什么觀點(diǎn)，舉出了什么事例，或是通過(guò)什么論證手法證明了什么，得出了什么結(jié)論，等等。

答題方法：①要點(diǎn)出文段（全文）的論點(diǎn)是什么；②要看作者選擇了哪些材料，用什么論證方法去論證什么觀點(diǎn)；③用好連接詞；④答案要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通順。

答題格式：一般采用這樣的句式來(lái)回答：“作者為了證明……觀點(diǎn)，首先……，然后……，接著……，最后……”直到把出現(xiàn)的論證方法都分析完，關(guān)鍵要說(shuō)清楚證明過(guò)程的層次性。【例1】（2010廣東）簡(jiǎn)述第6段的論證思路。

參考答案：先以自己的切身體會(huì)，證明多思有時(shí)會(huì)使人糊涂而誤大事；接著舉出當(dāng)年德國(guó)法西斯信徒“說(shuō)干就干，不必思考”的材料，說(shuō)明決不能不思而行，魯莽行動(dòng)；最后闡明遇事必須深思熟慮，從正反兩面充分考慮以后，就必須做出決定，立即行動(dòng)。解析：加點(diǎn)的詞語(yǔ)為思路連接詞，加橫線的句子為作者選擇的材料和論證方法，加波浪線的句子為論點(diǎn)。要注意每一部分都準(zhǔn)確無(wú)誤。【例2】（2016廣東）A.作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出“悲+歡≠零”的觀點(diǎn)，然后從不同的角度來(lái)說(shuō)理，結(jié)尾重申觀點(diǎn)，呼應(yīng)開(kāi)頭。文章思路清晰，論證嚴(yán)密。

解析：“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”“提出”“然后”“結(jié)尾”“呼應(yīng)開(kāi)頭”這些詞句表明了論證的思路。

分析文章結(jié)構(gòu)。

考點(diǎn)解析：對(duì)議論文文章結(jié)構(gòu)的考查一般是考查最基本的結(jié)構(gòu)，多出現(xiàn)在選擇題。先整體把握全文，然后掌握每個(gè)段落的內(nèi)容，理清段落之間的關(guān)系，尤其是文章開(kāi)頭段或結(jié)尾段與內(nèi)文主體的關(guān)系。理清后，基本上就掌握了文章結(jié)構(gòu)。。【例】（2014廣東）B.本文采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，圍繞“讀書(shū)與境遇”的關(guān)系展開(kāi)論述，先提出問(wèn)題，后分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，條理清晰，層次分明。解析：分析原文，原文共5個(gè)段落，第①段引起論題“讀書(shū)與境遇”；第②~④段分別從順境、逆境和鬧境三方面擺事實(shí)、講道理論證；第⑤段總結(jié)全文，得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。由此判斷，選項(xiàng)B正確。二、考點(diǎn)2：閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括要點(diǎn)。

把握主要內(nèi)容，概括信息點(diǎn)。

答題方法：①瀏覽全篇（全段），理解題意，分析文章的層次，逐層采集信息點(diǎn)。議論文結(jié)構(gòu)一般清晰明了。開(kāi)篇（段首）先引出論點(diǎn)，然后分點(diǎn)論述，最后順勢(shì)下結(jié)論，或給人以啟迪，或指出其影響。題目有時(shí)可以幫助我們思考，具有指向性。②注意標(biāo)志性詞句，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)（首先，其次，再次；第一，第二，所以……）和句子。要善于分辨句子之間的關(guān)系和語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)而明確文章語(yǔ)段的內(nèi)容要點(diǎn)。③信息再加工。對(duì)獲取的信息進(jìn)行再加工，提煉、壓縮、完善，整合成文。【例】（2015廣東）聯(lián)系全文，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能量”。

參考答案：①要學(xué)會(huì)追求安靜;②要學(xué)會(huì)享受安靜；③要心無(wú)旁騖，處處歷練。解析：答案分別摘自⑤⑥⑦段落的首句：⑤“培養(yǎng)‘靜能量’，要學(xué)會(huì)追求安靜。”⑥“培養(yǎng)‘靜能量’，還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。”⑦“培養(yǎng)‘靜能量’，當(dāng)然不一定要去茶山等偏遠(yuǎn)的地方‘修行’，只要心無(wú)旁騖，處處可以歷練，‘結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧’。”注意一定是肯定句。

對(duì)文中一些重要信息（特殊含義句子）的理解。答題方法：①注意結(jié)合語(yǔ)境、文章或文段的主要內(nèi)容，這樣句意理解才不會(huì)出現(xiàn)偏差；

②抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入分析，對(duì)句子的理解才能更深入。【例】（2015廣東）第⑤段中“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”的含義是什么？參考答案：一個(gè)人想追求安靜，受外界許多因素的影響，不是想安靜就能安靜的。

解析：原文“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”的后面就有對(duì)這句話的解釋:“安靜并非招之即來(lái)，要想靜下來(lái)，須下一番修煉功夫。”再結(jié)合句子本身的關(guān)鍵詞的意思，“樹(shù)”其實(shí)喻“人”，“風(fēng)”指外來(lái)因素。最后整合便可得出答案。三、考點(diǎn)3：閱讀簡(jiǎn)單議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。

補(bǔ)充選文之外的材料作為論據(jù)，分析其與文中論點(diǎn)的邏輯聯(lián)系。

答題方法：分析論據(jù)證明什么觀點(diǎn)的解答有固定的方法，那就是“瞻前顧后”法，即先在文中找到相關(guān)事例所在的位置，然后研讀該事例前面或后面的話。一般情況下，作者往往先提出觀點(diǎn)，然后舉例論證。

答題格式：運(yùn)用……（簡(jiǎn)要概括事例）作為事實(shí)論據(jù)（或本文用……作為道理論據(jù)），具體有力地論證了……（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)）的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。【例】（2017山東煙臺(tái)）下面材料用作本文的論據(jù)，是否恰當(dāng)？說(shuō)說(shuō)理由。

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，生活極其艱苦，但他對(duì)這種艱苦生活毫不介意，發(fā)奮苦讀，最終成為北宋杰出的政治家、文學(xué)家。參考答案：恰當(dāng)，因?yàn)榉吨傺统錾碡毢钇D苦，是一個(gè)“寒門(mén)弟子”，但他最終通過(guò)自己的努力，成為一名杰出的政治家、文學(xué)家，可見(jiàn)寒門(mén)是可以出貴子的，與本文作者的觀點(diǎn)相符。

解析：要闡述清楚論據(jù)如何能支持論點(diǎn)，分析論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系，即論據(jù)為證明論點(diǎn)服務(wù)，它們是被證明和證明的關(guān)系。

分析論證方法（或論據(jù)材料）及其作用。

答題格式：本句用了……的論證方法，生動(dòng)形象、深入淺出、科學(xué)準(zhǔn)確地論證了……（觀點(diǎn)），使讀者……（作用）。

【例1】（2016廣東）C.作者善于運(yùn)用引用論證的方法闡述道理。如引用蘇東坡、豐子愷等人的名言，既豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了說(shuō)服力，也使文章富于文采。【例2】（2015廣東）D.作者善于運(yùn)用事例論證和引用論證等方法說(shuō)理，事例典型，說(shuō)理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。

解析：這兩個(gè)選項(xiàng)都是正確選項(xiàng)。分析時(shí)，注意論證方法、論點(diǎn)作用都必須正確。四、考點(diǎn)4:聯(lián)系實(shí)際，對(duì)議論文中的觀點(diǎn)做出判斷。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾螌?shí)踐選文觀點(diǎn)。考點(diǎn)解析：此類考點(diǎn)不是直接考查文本的知識(shí)，而是考查學(xué)生是否能在理解文本的基礎(chǔ)上把閱讀體驗(yàn)引向理性的思考中，是根據(jù)文章學(xué)到的理論去指導(dǎo)實(shí)踐。要注意三點(diǎn)：一是準(zhǔn)確理解原文的觀點(diǎn)；二是聯(lián)系原文闡述自己的看法，理念上要求接受原文的主張，不能脫離；三是聯(lián)系實(shí)際時(shí)切記不要寫(xiě)名人事例。答題方法：此類題的答案一般包括三方面：①概括文章的關(guān)鍵觀點(diǎn)；②對(duì)觀點(diǎn)做出明確的評(píng)價(jià)；③結(jié)合自己的生活實(shí)際談操作性強(qiáng)的行動(dòng)。【例】（2016廣東）結(jié)合選文，談?wù)勅绾慰创钪心娑脑挕⒎餍牡氖隆⒖即鸢福孩偃松怯腥焙兜模钪心娑脑挕⒎餍牡氖率强陀^存在的，我們要坦然接受；②逆耳的話、拂心的事，往往能助人成長(zhǎng)，我們要樂(lè)觀面對(duì)，積極地應(yīng)對(duì)。解析：注意要結(jié)合選文的觀點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的看法。

聯(lián)系實(shí)際，評(píng)價(jià)或闡述不同于選文觀點(diǎn)的看法。考點(diǎn)解析：此考點(diǎn)與考點(diǎn)D1相似，要注意評(píng)價(jià)或闡述不同于選文的看法時(shí)，立場(chǎng)要鮮明，不可態(tài)度模糊，闡述要清晰。強(qiáng)化訓(xùn)練一、閱讀下面的文字，完成各小題。(10分)不完滿才是人生季羨林

①每個(gè)人都想爭(zhēng)取一個(gè)完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百完滿的人生是沒(méi)有的。所以我說(shuō)：不完滿才是人生。

②關(guān)于這一點(diǎn)，古今的民間諺語(yǔ)，文人詩(shī)句，說(shuō)到的很多很多。最常見(jiàn)的比如蘇東坡的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”南宋方岳（根據(jù)吳小如先生考證）詩(shī)句：“不如意事常八九，可與人言無(wú)二三。”這都是我們常引用的，膾炙人口的。類似的例子還能夠舉出成百上千來(lái)。

③這種說(shuō)法適用于一切人，舊社會(huì)的皇帝老爺子也包括在里面。他們君臨天下，“率土之濱，莫非王土”，可以為所欲為，殺人滅族，小事一樁。按理說(shuō)，他們不應(yīng)該有什么不如意的事。然而，實(shí)際上，王位繼承，宮廷斗爭(zhēng)，比民間殘酷萬(wàn)倍。他們威儀儼然地坐在寶座上，如坐針氈。雖然捏造了“龍馭上賓”這種神話，他們自己也并不相信。他們想方設(shè)法以求得長(zhǎng)生不老，最怕“一旦魂斷，宮車晚出”。連英主如漢武帝、唐太宗之輩也不能“免俗”。漢武帝造承露金盤(pán)，妄想飲仙露以長(zhǎng)生；唐太宗服印度婆羅門(mén)的靈藥，期望借此以不死。結(jié)果，事與愿違，仍然是“龍馭上賓”，嗚呼哀哉了。

④這些皇帝手下的大臣們，權(quán)力極大，驕縱恣肆，貪贓枉法，無(wú)所不至。在這一類人中，好的大概極少，否則包公和海瑞等決不會(huì)流芳千古，久垂宇宙了。可這些人到了皇帝跟前，只是一個(gè)奴才，常言道：伴君如伴虎，可見(jiàn)他們的日子并不好過(guò)。據(jù)說(shuō)明朝的大臣上朝時(shí)在笏板上夾帶一點(diǎn)鶴頂紅，一旦皇恩浩蕩，欽賜極刑，連忙用舌頭舔一點(diǎn)鶴頂紅，立即涅槃，落得一個(gè)全尸。可見(jiàn)這一批人的日子也并不好過(guò)，談不到什么完滿的人生。

⑤至于我輩平頭老百姓，日子就更難過(guò)了。中華人民共和國(guó)成立前后，不能說(shuō)沒(méi)有區(qū)別，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市上被小販“宰”了一刀；在公共汽車上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”了，代之以對(duì)罵，或者甚至演出全武行；到了商店，難免買到假冒偽劣的商品，又得生一肚子氣……誰(shuí)能說(shuō)，我們的人生多是完滿的呢？

⑥再說(shuō)到我們這一批手無(wú)縛雞之力的知識(shí)分子。在歷史上，一生中就難得過(guò)上幾天好日子。只一個(gè)“考”字就能讓你談“考”色變。“考”者，考試也。在舊社會(huì)科舉時(shí)代，“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”，要上進(jìn)，只有科舉一途，你只需讀一讀吳敬梓的《儒林外史》就能詳細(xì)地了解到科舉的情況。以周進(jìn)和范進(jìn)為代表的那一批進(jìn)士舉人，其窘態(tài)難道還不能讓你膽戰(zhàn)心驚、啼笑皆非嗎？

⑦現(xiàn)在我們運(yùn)氣好，得生于新社會(huì)中。然而那一個(gè)“考”字，宛如如來(lái)佛的手掌，你別想逃脫得了。幼兒園升小學(xué)，考；小學(xué)升初中，考；初中升高中，考；高中升大學(xué)，考；大學(xué)畢業(yè)想當(dāng)碩士，考；碩士想當(dāng)博士，考。考，考，考，變成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄運(yùn)仍然難免，現(xiàn)代知識(shí)分子落到這一張密而不漏的天網(wǎng)中，無(wú)所逃于天地之間，我們的人生還談什么完滿呢？

⑧不完滿的人生并不限于中國(guó)人，外國(guó)的名人也是如此……

⑨人人有一本難念的經(jīng)，所以我說(shuō)“不完滿才是人生”。這是一個(gè)“平凡的真理”；但是真能了解其中的意義，對(duì)己對(duì)人都有好處。對(duì)己，可以不煩不躁；對(duì)人，可以互相諒解。這會(huì)大大地有利于整個(gè)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

（選自季羨林的《不完滿才是人生》，有刪改）

1.下列說(shuō)法，不符合選文意思的一項(xiàng)是(

)(3分)A.標(biāo)題“不完滿才是人生”是文章的中心論點(diǎn)。B.作者列舉了從皇帝、大臣到平頭百姓、知識(shí)分子這些人相同或不同的不如意的事情，意在表明世界上人生不如意沒(méi)有例外。C.漢武帝、唐太宗的人生不完滿是指沒(méi)有找到靈丹妙藥讓自己長(zhǎng)生不老、長(zhǎng)生不死，除此之外都是完滿的。D.作者為了論述自己的觀點(diǎn)，采用了擺事實(shí)講道理的方法。C2.“人人有一本難念的經(jīng)”，下面的論據(jù)，與選文不相符的一項(xiàng)是(

)(3分)A.封建社會(huì)的皇帝老爺在殺人滅族、王位繼承、宮廷斗爭(zhēng)中，其不如意的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)百姓。B.伴君如伴虎，明朝的大臣上朝時(shí)在笏板上夾帶一點(diǎn)鶴頂紅，一有不測(cè)，立刻自盡。C.平頭老百姓人生不如意的事舉不勝舉：早市被小販“宰”，公共汽車上被扒手割包、踩了人或被踩后與人對(duì)罵甚至對(duì)打，買到假冒偽劣商品……D.知識(shí)分子，更是在考試這件事情上備嘗人生不如意的滋味。A3.認(rèn)識(shí)“不完滿才是人生”這一點(diǎn)會(huì)帶來(lái)哪些好處？面對(duì)“不完滿的人生”我們應(yīng)該如何對(duì)持？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

好處：對(duì)己，可以不煩不躁；對(duì)人，可以互相諒解；對(duì)社會(huì)，有利于安定團(tuán)結(jié)。如何對(duì)待：雖然人生不完滿，但我們不要怨天尤人，要積極進(jìn)取，努力上進(jìn)。二、閱讀下面的文字，完成各小題。(10分)合力防范青少年短視頻沉崔妍

①近年來(lái)，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺(jué)刷短視頻會(huì)“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。

②《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人的身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的應(yīng)有之義。

③加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來(lái)，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門(mén)可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。

④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書(shū)、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開(kāi)更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無(wú)法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛(ài)。

⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來(lái)，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問(wèn)題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長(zhǎng)。

⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年4月14日，有刪改）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．這篇議論文采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。B．文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問(wèn)題，然后多角度分析問(wèn)題，最后得出結(jié)論。C．第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用對(duì)比論證的方法，說(shuō)明上網(wǎng)影響未成年人身心健康。D．集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步。C2.文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？簡(jiǎn)要概括。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.①加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境；②不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任；③從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；④圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；⑤著力提升未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

3.文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀闶侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：豐富自己的線下生活，重視真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，更多投入到現(xiàn)實(shí)生活中；關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)和交往。三、閱讀下面的文字，完成各小題。(10分)交友之道，擇友為先

許海兵

①朋友是人生中一筆寶貴財(cái)富，因志趣相投而結(jié)下的友情會(huì)給人們帶來(lái)共鳴與激情，因志同道合而產(chǎn)生的友誼會(huì)給人們帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力。正因如此，真摯的友情、深厚的友誼，歷來(lái)被人們所推崇和傳頌。人生在世，不可能沒(méi)有朋友，也不可能不結(jié)交朋友，結(jié)朋交友本是人生中不可缺少的事情。

②交友之道，擇友為先。“友正直者日益，友邪柔者日損。”只有選擇品德高尚、情趣高雅、志向高遠(yuǎn)的朋友，才能在人生道路上互相幫助、相互砥礪，共同提升、共同進(jìn)步。倘若選擇了品行不端之人作朋友，就等于雪入墨池，雖融為水，其色愈污，從此意志開(kāi)始消沉，生活開(kāi)始?jí)櫬洌罱K大好人生也會(huì)葬送在這樣的“朋友”手中。

③在擇友方面，古代先賢早有良訓(xùn)，明代著名理學(xué)家蘇浚在其《雞鳴偶記》一文中提出了“四友”之說(shuō)，頗值得借鑒。所謂“四友”，即“畏友、密友、昵友、賊友”四類朋友。他說(shuō)：“道義相砥，過(guò)失相規(guī)，畏友也；緩急可共，死生可托，密友也；甘言如飴，游戲征逐，昵友也；利則相攘，患則相傾，賊友也。”

④由此可見(jiàn)，“畏友”就是要在思想品行上互相促進(jìn)，有優(yōu)點(diǎn)互相學(xué)習(xí)，有缺點(diǎn)互相批評(píng)，以求共同提高，從而有利于雙方的品德修養(yǎng)不斷提升。“密友”就是要在各方面互相幫助，連生死之事都可以互相托付，以求有福同享、有難同當(dāng)。“昵友”就是只知道互相說(shuō)好話，一起吃喝玩樂(lè)，在思想行為上雖然沒(méi)有過(guò)分之處，但往往是非不分，更談不上互相批評(píng)了，表面上看似你我不分，實(shí)際上并沒(méi)有什么真情實(shí)意。“賊友”就是為了一個(gè)“利”字而互相利用，沒(méi)有明顯沖突時(shí)可以為“友”，一旦出現(xiàn)利益沖突就是你死我活了。

⑤“____________。”身處什么樣的朋友圈，往往會(huì)變成什么樣的人。因此，交朋友必交“畏友”和“密友”，絕對(duì)不可以交“昵友”和“賊友”。交友要擇善而交、擇義而交，這絕不是雞毛蒜皮的小事，而是關(guān)系個(gè)人命運(yùn)乃至國(guó)家事業(yè)前途的大事。

⑥交友作為一種雙向選擇，我們必須擦亮眼睛，分良莠、辨忠奸，正確處理好公與私、義與利、是與非的關(guān)系，讓交朋結(jié)友真正成為成就人生的助力。(選自《月讀》，有改動(dòng))1.通讀全文，你得到了怎樣的“交友之道”？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________交友之道，擇友為先；交“畏友”和“密友”，絕對(duì)不可以交“昵友”和“賊友”；交友要擇善而交、擇義而交；交友必須擦亮眼睛，分良莠、辨忠奸，正確處理好公與私、義與利、是與非的關(guān)系。

2.根據(jù)上下文，為第⑤段空白處選一個(gè)最合適的句子()(3分)A.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑B.出淤泥而不染，濯清漣而不妖C.見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也D.君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋A3.你的好朋友小張最近似乎遇到了一些困難，在課堂上經(jīng)常心不在焉，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。你了解了相關(guān)情況，想要對(duì)他進(jìn)行勸導(dǎo)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，把你要對(duì)小張說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（4分）

【小張的困境】小張是一個(gè)遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生，但最近他迷上了手機(jī)游戲，還在游戲中認(rèn)識(shí)了一個(gè)“好朋友”。朋友帶小張打怪升級(jí)，讓小張?jiān)谟螒蛑袩o(wú)往不勝。小張覺(jué)得這位朋友是世界上對(duì)他最好的人，因此常常借故請(qǐng)假與該朋友打游戲，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。在這個(gè)朋友的攛掇下，小張甚至萌生出退學(xué)去做生意發(fā)財(cái)?shù)南敕ǎ瑸榇耍改概c小張發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：小張，交友之道，擇友為先。我們交朋友應(yīng)該擇善而交、擇義而交，倘若選擇了品行不端的朋友，就會(huì)消磨意志，斷送大好前程。現(xiàn)實(shí)中的朋友尚且如此，在網(wǎng)絡(luò)上更應(yīng)該謹(jǐn)慎。你的那位朋友不顧你的學(xué)業(yè)，攛掇你退學(xué)去做生意，很有可能是一種逐利行為，你應(yīng)該提高警惕，斷絕和他的來(lái)往，繼續(xù)努力讀書(shū)，不要再讓父母為你擔(dān)心了。感謝聆聽(tīng)非連續(xù)性文本閱讀2025年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)考情分析課標(biāo)要求閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。考點(diǎn)分解讀懂材料圖表所表述的內(nèi)容；探究材料之間的異同；發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。命題規(guī)律1.進(jìn)入試卷的非連續(xù)性文本素材必然緊貼日常生活，聚焦時(shí)代熱點(diǎn)。主要有5類主題：生活百科、熱點(diǎn)話題、讀書(shū)學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化、先進(jìn)科技。2.多種表達(dá)方式相結(jié)合的復(fù)雜的非連續(xù)性文本閱讀，將是考查的一大方向，單一文體說(shuō)明性素材組合，或在說(shuō)明性素材組合中加入簡(jiǎn)單議論性素材的組合，是另一個(gè)考查方向。題型、題量及分值2021、2022、2024年：1道選擇題＋2道簡(jiǎn)答題，分值分別為3分、3分、4分，共10分。核心素養(yǎng)要求思維的發(fā)展和提升、文化的傳承和理解。真題再現(xiàn)一、(2024廣東)閱讀下面的文字，完成各小題。(10分)

學(xué)校擬開(kāi)展“護(hù)革命文物，傳紅色精神”主題活動(dòng)，提供了以下材料。請(qǐng)你根據(jù)材料完成任務(wù)。

材料一：

在湖南汝城“半條被子的溫暖”專題陳列館，講解員講了這樣一個(gè)故事。在艱苦卓絕的長(zhǎng)征路上，三名女紅軍借宿在湖南汝城縣沙洲村村民徐解秀家中，晚上她們拿出僅有的一條被子與徐解秀母子合蓋，臨走時(shí)剪下一半留給他們母子過(guò)冬。后來(lái)，徐解秀常講，什么是共產(chǎn)黨?共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人。“半條被子”的故事，讓我們領(lǐng)悟到這段歷史所蘊(yùn)含的精神，得到心靈的洗禮和啟迪。

（摘編自胡革平《講好“半條被子”故事，凝聚追夢(mèng)前行力量》）材料二：

近些年，紅色博物館對(duì)公眾的吸引力顯著增強(qiáng)，一些展館不斷豐富陳列手段，努力提高展陳設(shè)計(jì)水平，使陳列展示更加豐富，留住許多年輕觀眾。在講解方式上，一些紅色博物館注重把握“物”與“史”的關(guān)系，物配合史，在講“物”的同時(shí)，更注重“史”，把史作為展示的中心，以突出文物蘊(yùn)含的革命精神。以“物”說(shuō)史，漸漸讓紅色博物館成為傳承紅色精神的歷史課堂，成為民眾日常出游的熱門(mén)選項(xiàng)。（摘編自余瑋《講述博物館里的紅色故事》）材料三：

革命文物是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富。讓革命文物煥發(fā)恒久光彩，需要加快革命文物資源數(shù)字化進(jìn)程。廣州市上線“花城紅圖：廣州市不可移動(dòng)革命文物數(shù)字化展示應(yīng)用系統(tǒng)”小程序，打開(kāi)地圖，革命文物分布一目了然，點(diǎn)擊圖標(biāo)，還能查看文物現(xiàn)狀照片、文物簡(jiǎn)介與講解視頻。在科技助力下，日益豐富多元的體驗(yàn)與互動(dòng)方式，拉近了革命文物與人們的距離，增強(qiáng)了革命文物的吸引力、感染力。（摘編自尹雙紅《讓革命文物煥發(fā)恒久光彩》）材料四：

從目前的實(shí)際情況來(lái)看，多數(shù)重大歷史事件發(fā)生地的不可移動(dòng)文物受到了重視，并得到妥善保護(hù)，但仍有部分不可移動(dòng)文物亟待保護(hù)。1936年，紅十五軍團(tuán)在攻下下馬關(guān)城后，軍團(tuán)長(zhǎng)徐海東將指揮部設(shè)在下馬關(guān)的南門(mén)城墻箭樓上。如今箭樓已經(jīng)不復(fù)存在，下馬關(guān)古城墻因村民修便道被鑿開(kāi)一條豁口。未得到妥善保護(hù)的革命“家址”也是革命文物的一部分，需對(duì)其進(jìn)行搶救性保護(hù)。

從合理利用的方式上看，目前有些地區(qū)革命文物保護(hù)僅有建設(shè)基地、紅色旅游、閱讀紅色經(jīng)典等幾種有限的利用方式。各地應(yīng)根據(jù)革命文物的實(shí)際情況，創(chuàng)新革命文物的合理利用方式，如紅色皮影戲、紅色實(shí)景演出、紅色節(jié)日慶祝等方式，鼓勵(lì)民眾對(duì)革命文物保護(hù)的有效參與，進(jìn)而增強(qiáng)革命文物的教育效果。從革命文物的資源整合角度講，革命文物與其他類型文物，以及相關(guān)的非物質(zhì)資源的協(xié)同保護(hù)機(jī)制尚未建立。這不利于對(duì)革命文物價(jià)值的深入發(fā)掘和闡釋，也不利于對(duì)革命精神的弘揚(yáng)。

（摘編自田艷、李帥《革命文物保護(hù)與中華民族共有精神家園建設(shè)研究》）任務(wù)一：辨“材”析意1.下列是對(duì)材料的理解與分析，請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)（

）（3分）A.紅色博物館豐富陳列手段，優(yōu)化展陳設(shè)計(jì)，有利于吸引更多年輕人。B.“花城紅圖”小程序?yàn)槭忻窳私獠豢梢苿?dòng)革命文物提供了便捷的渠道。C.下馬關(guān)古城墻、箭樓沒(méi)有得到妥善的保護(hù)，主要與其不可移動(dòng)有關(guān)。D.紅色旅游、紅色皮影戲及紅色實(shí)景演出都是對(duì)革命文物合理利用的方式。C任務(wù)二：以“物”說(shuō)史2.請(qǐng)用材料二“以‘物’說(shuō)史”的方法，向同學(xué)們闡述材料一中“半條被子”故事所蘊(yùn)含的精神。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“半條被子”背后所蘊(yùn)含的，不僅是紅軍與人民之間深厚的感情，還是紅軍在艱苦的環(huán)境中克服困難的意志，更是紅軍心懷百姓，舍己為人的大愛(ài)精神。任務(wù)三：護(hù)“物”有我3.為更好地傳承紅色精神，請(qǐng)結(jié)合材料三和材料四，提出保護(hù)利用革命文物的建議。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①讓科技助力，加快革命文物資源的數(shù)字化保護(hù)進(jìn)程；②健全革命文物保護(hù)機(jī)制，嚴(yán)懲惡意破壞行為；③開(kāi)展紅色文化遺存認(rèn)定工作，充實(shí)紅色文化資源庫(kù)，便于開(kāi)展保護(hù)工作；④加強(qiáng)紅色文化宣傳教育，樹(shù)立正確的革命文物保護(hù)意識(shí)，減少人為的破壞；⑤合理利用文物，創(chuàng)新利用方式，發(fā)展文創(chuàng)，建設(shè)文物基地，發(fā)展旅游，組織閱讀相關(guān)書(shū)籍。二、(2022廣東)閱讀下面的文字，完成各小題。(10分)

材料一：近年來(lái)，有聲閱讀快速成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用下的全民閱讀新形態(tài)，有聲閱讀的“有聲”，主要是指有聲語(yǔ)言，也包括音樂(lè)、音響等。有聲是最顯著的特點(diǎn)，也是最明顯的優(yōu)勢(shì)。有聲閱讀區(qū)別于紙質(zhì)閱讀，用聲音、用語(yǔ)音來(lái)表達(dá)一切。相關(guān)調(diào)查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式。2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率為76.72%，達(dá)到較高水平，59.18%的有聲閱讀使用者聽(tīng)書(shū)日均時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí)以下，48.03%的使用者聽(tīng)書(shū)日均時(shí)長(zhǎng)介于11至30分鐘之間，46.36%的有聲閱讀使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書(shū)，交通工具成為有聲閱讀的重要空間。有聲閱讀使用者習(xí)慣在開(kāi)車或乘坐地鐵、公交時(shí)，打開(kāi)個(gè)人的“聽(tīng)覺(jué)空間”，有效利用了碎片化時(shí)間。

（摘編自《2021年上海市民閱讀狀況調(diào)查》）

材料二：近年來(lái)有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動(dòng)了社會(huì)閱讀文明的構(gòu)建，有聲閱讀有可聽(tīng)的、與文本相應(yīng)的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《紅樓夢(mèng)》等已紛紛上線，使讀書(shū)變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感。有聲閱讀將明確的、認(rèn)真的、專注的學(xué)習(xí)型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機(jī)結(jié)合，有效地推動(dòng)了全民閱讀品質(zhì)的提升。“聽(tīng)”和“看”作為兩種不同的閱讀方式，在閱讀的體驗(yàn)上呈現(xiàn)不同的特征。有聲語(yǔ)言表達(dá)作為一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，表達(dá)者在創(chuàng)作過(guò)程中融進(jìn)了自己對(duì)作品的理解和感受，并且運(yùn)用一定的技巧把它表達(dá)出來(lái)，大量高水平、高質(zhì)量有聲閱讀產(chǎn)品的出現(xiàn)，逐漸滿足社會(huì)的閱讀需求，不僅使有聲閱讀沿著正確的方向穩(wěn)步發(fā)展，而且在推動(dòng)社會(huì)閱讀文明、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用。

（摘編自高國(guó)慶、馬玉坤《有聲閱讀價(jià)值論芻議》）

材料三：截至2021年12月31日，微信公眾號(hào)有聲閱讀發(fā)文量達(dá)230萬(wàn)篇，相關(guān)文章的閱讀量已達(dá)21.9億次，有聲閱讀的熱點(diǎn)話題熱度也不斷變化（如下圖所示）。有聲閱讀氛圍越來(lái)越濃，閱讀率越來(lái)越高。作為全民閱讀的重要組成部分，有聲閱讀豐富了閱讀內(nèi)容和形式，促進(jìn)了社會(huì)閱讀文明的發(fā)展。

【注釋】熱度指數(shù)：指輿論在公開(kāi)社交場(chǎng)景中對(duì)有聲閱讀相關(guān)話題的傳播，由各個(gè)平臺(tái)公開(kāi)渠道信息傳播量綜合加權(quán)計(jì)算并歸一化處理后獲得，滿分100分。

（摘編自《“有聲”打開(kāi)全民閱讀新格局──2021有聲閱讀產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告》）

材料四：作為有聲閱讀的方式之一，聽(tīng)書(shū)并不是一件輕松的事，因?yàn)槲覀內(nèi)菀自诼?tīng)書(shū)時(shí)走神，再加上還有言語(yǔ)知覺(jué)的制約、情緒感知、反復(fù)加工等因素，聽(tīng)書(shū)的信息接收效率不如看書(shū)高。

所謂言語(yǔ)知覺(jué)的制約，是指一些客觀因素的制約，比如聲音在20~30分貝時(shí)，言語(yǔ)的可懂度為50%；增至50~60分貝，可懂度達(dá)到90%~95%；到了140分貝，人就會(huì)感到頭疼。此外，一些噪聲如地鐵、飛機(jī)的轟鳴等，對(duì)言語(yǔ)感知的干擾也會(huì)很大。

情緒感知?jiǎng)t是指聽(tīng)真人朗讀時(shí)，朗讀者的語(yǔ)氣會(huì)影響我們自主理解書(shū)中字面的意思，不像看文字時(shí)可以自己主導(dǎo)情節(jié)、節(jié)奏等，有很大的想象空間；如果是聽(tīng)語(yǔ)音合成的朗讀，技術(shù)上暫時(shí)還沒(méi)有辦法靈活地控制分詞、韻律、情感等，聽(tīng)的過(guò)程中，我們又需要克服這些因素對(duì)理解連貫性的干擾。

大家可能沒(méi)有留意到，在看書(shū)的時(shí)候，10%~15%的眼球運(yùn)功是有“回溯”的。也就是說(shuō)，我們的眼睛經(jīng)常會(huì)倒退重看。這個(gè)過(guò)程很快，我們有時(shí)候并沒(méi)察覺(jué)，但這顯然能加深我們對(duì)書(shū)的理解，當(dāng)然，這也會(huì)降低我們的閱讀速度，聽(tīng)書(shū)卻通常不會(huì)倒回去重聽(tīng)，所以自然會(huì)損失對(duì)一部分內(nèi)容的理解，留下的印象可能不如看書(shū)深。

（摘編自唐義誠(chéng)、池文《聽(tīng)書(shū)太被動(dòng)，看書(shū)才有用？》）1.下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是

（

）（3分）A.有聲閱讀用聲音、用語(yǔ)音來(lái)表達(dá)一切，“有聲”是它最突出的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。B.2021年，上海市民有聲閱讀覆蓋率較高，且近半數(shù)使用者選擇在移動(dòng)中聽(tīng)書(shū)。C.作為全民閱讀的新形態(tài)，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動(dòng)了閱讀文明的構(gòu)建。D.看書(shū)時(shí)眼睛常會(huì)倒退重看，這雖能加深對(duì)內(nèi)容的理解，卻導(dǎo)致閱讀速度比聽(tīng)書(shū)慢。D2.材料二提到有聲閱讀在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮了積極的作用，請(qǐng)你用材料三的相關(guān)信息對(duì)這一提法加以說(shuō)明。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________根據(jù)材料三的圖表，在眾多熱點(diǎn)話題中，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”話題的熱度指數(shù)在2020年、2021年都排名前三，2021年“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播”的熱度指數(shù)明顯高于2020年，有聲閱讀豐富了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容、形式和途徑。3.即將升入七年級(jí)的小文準(zhǔn)備在暑假用一周時(shí)間讀完《西游記》。他想采用聽(tīng)書(shū)的方式閱讀，你是否贊成？請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)明理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一:贊成。①有聲閱讀可以打開(kāi)個(gè)人的“聽(tīng)覺(jué)空間”，有效利用碎片化時(shí)間。②有聲閱讀可以使讀書(shū)變得更加生動(dòng)鮮活、切實(shí)可感。③有聲閱讀是現(xiàn)在的熱點(diǎn)之一。④高水平、高質(zhì)量的有聲閱讀產(chǎn)品可以幫助我們理解文章。示例二:不贊成。①聽(tīng)書(shū)時(shí)容易走神，信息接收效率反而不如看書(shū)高。②在有噪聲的地方，如地鐵上，噪聲對(duì)言語(yǔ)感知的干擾很大。③語(yǔ)音合成的朗讀會(huì)對(duì)理解的連貫性造成干擾。④可能會(huì)損失對(duì)一部分內(nèi)容的理解，留下的印象可能不如看書(shū)深。備考策略一、讀懂非連續(xù)性文本材料(一)文字材料文字材料多選取新聞、報(bào)告、調(diào)查、綜述等敘述說(shuō)明類文字，也有新聞評(píng)論等敘議結(jié)合的文字，因此要以理清事實(shí)、把握觀點(diǎn)為閱讀重點(diǎn)。可以用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方式梳理材料：①標(biāo)出材料所述的對(duì)象及特征；②把握敘述評(píng)論的不同角度；③通過(guò)分析句子之間的關(guān)系，梳理敘述說(shuō)明的層次，并借助文中關(guān)鍵詞把握層意；④標(biāo)出能表現(xiàn)材料層次的詞語(yǔ)或句子，來(lái)幫助理解段落內(nèi)部的具體語(yǔ)意要點(diǎn)或段落之間的內(nèi)在關(guān)系；⑤畫(huà)出評(píng)論的語(yǔ)句，弄清觀點(diǎn)與材料的對(duì)應(yīng)關(guān)系；⑥注意不同材料之間是否有內(nèi)在關(guān)系。(二)圖表材料

圖表材料多選取表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。除此之外，憑證單、使用說(shuō)明書(shū)、廣告、地圖等皆可入題。

掌握讀圖的方法：①關(guān)注圖表的表頭、注釋、圖例等，讀懂圖表信息，明確比較分析的對(duì)象和內(nèi)容，尤其要注意兩類圖表放在一起分析的材料；②注意極值和圖表中數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，對(duì)圖表進(jìn)行縱向分析；③注意圖表中不同對(duì)象之間的差別，對(duì)圖表進(jìn)行橫向比較；④明確題干中的要求，在圖表中找到限定區(qū)間內(nèi)的數(shù)據(jù)。

注意說(shuō)明圖表信息的詞語(yǔ)的確切含義：

主要有上升（上漲）、下降（下滑）、峰值（最大值）、低谷（最小值）、回升/回落（與之前相比升高/下降）、反彈、負(fù)增長(zhǎng)、遞增（遞減）、穩(wěn)中有升/降（整體是升/降的，但幅度不大）、持續(xù)上漲、遙遙領(lǐng)先等。

關(guān)注描述對(duì)象及詞語(yǔ)的修飾限定語(yǔ)。①表示數(shù)據(jù)差別比較大的詞語(yǔ)有：明顯、迅猛、井噴式、急劇等。②表示數(shù)據(jù)差別比較小的詞語(yǔ)有：略有、放緩等。③限定表述對(duì)象的有：均、同步、每年（每月）、逐年（逐月）等。另外，需要同時(shí)關(guān)注兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)。

根據(jù)圖表內(nèi)容判斷其發(fā)展趨勢(shì)，需要注意兩點(diǎn)：①要注意選項(xiàng)表述用詞的分寸，重點(diǎn)關(guān)注表意絕對(duì)的詞語(yǔ)。②要注意和其他材料中的信息相互印證。

注意：①圖表信息量豐富，除圖表外，還要注意圖表后面的注釋，兩者構(gòu)成一個(gè)整體，切不可把兩者分開(kāi)。②圖表材料考查范圍廣，既可以考查對(duì)圖表數(shù)據(jù)變化的具體說(shuō)明，也可以考查對(duì)趨勢(shì)特點(diǎn)的概括與分析，還可以考查對(duì)圖表所反映問(wèn)題的解決措施和建議。二、掌握常見(jiàn)題型的解題思路

從本質(zhì)上看，非連續(xù)性文本閱讀的題型和考點(diǎn)與常規(guī)閱讀并無(wú)兩樣。選擇題主要考查對(duì)信息的篩選、對(duì)材料內(nèi)容的分析理解、對(duì)材料內(nèi)容的印證辨析。簡(jiǎn)答題主要考查內(nèi)容概括、信息印證、原因探究、圖表解讀、材料比較、口語(yǔ)交際等。題型一：內(nèi)容理解與概括（1）審讀題干要求，明確答題范圍。閱讀題干，明確命題者的命題指向，看題干要求是對(duì)一則材料還是多則材料的思路和內(nèi)容進(jìn)行分析和概括，明確答題的方向和范圍。

（2）抓住關(guān)鍵部分，聯(lián)系整體揣摩。材料中的總起句、觀點(diǎn)句、過(guò)渡句、總結(jié)句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等，都可以是關(guān)鍵部分。考生閱讀時(shí)要將關(guān)鍵部分和整體有機(jī)結(jié)合。

（3）歸納層次要點(diǎn)，綜合各層層意。先對(duì)材料進(jìn)行分層，然后逐層歸納要點(diǎn)，最后綜合各層層意，提煉出材料的中心意思或主要內(nèi)容。分條概括時(shí)要善于摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)（如抓句子的主干部分、抓動(dòng)賓結(jié)構(gòu)），用語(yǔ)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。

（4）提取關(guān)鍵信息，確定整合方向。根據(jù)材料的內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，思考整合的角度，確定概括的方向，由點(diǎn)到面，歸納出內(nèi)容要點(diǎn)。

（5）注意分類整合。在不同的材料中，可能有相互交叉的信息，那么考生在組織答案時(shí)就要進(jìn)行同類整合。有的材料涉及一些具體細(xì)微的內(nèi)容，那么就要把這些內(nèi)容分清類別，從不同方面、不同角度來(lái)概括，這樣才能使答案有條理。題型二：文意轉(zhuǎn)述辨析

（1）常用的解題步驟。。

①讀選項(xiàng)，找原文。命題者命制選項(xiàng)的語(yǔ)言來(lái)源于材料，因此考生應(yīng)首先在材料中找到和選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文以及有效的閱讀區(qū)間。

②讀選項(xiàng)，抓關(guān)鍵。一個(gè)選項(xiàng)可以分為前、后兩個(gè)部分，大多由條件和結(jié)論組成，且命題者在組織選項(xiàng)的語(yǔ)言時(shí)，往往會(huì)通過(guò)“增”“刪”“換”“調(diào)”等多種方式對(duì)材料中的語(yǔ)言進(jìn)行重新組合，在這個(gè)過(guò)程中，命題者會(huì)將錯(cuò)誤的內(nèi)容摻雜進(jìn)去，所以考生要準(zhǔn)確把握選項(xiàng)表述中的關(guān)鍵詞句。③找對(duì)應(yīng)，判正誤。首先把選項(xiàng)中的條件部分與相應(yīng)的材料內(nèi)容進(jìn)行比較，看是否存在錯(cuò)誤；然后把結(jié)論部分與相應(yīng)的材料內(nèi)容進(jìn)行比較，看是否正確；最后再思考條件與結(jié)論部分的邏輯關(guān)系是否成立。

④巧排除，定答案。采取逐項(xiàng)排除的解題方法，仔細(xì)審題，根據(jù)題干中的“正確的一項(xiàng)”或“不正確的一項(xiàng)”等要求確定答案。

（2）常見(jiàn)的選項(xiàng)錯(cuò)誤類型。①增減擴(kuò)縮。增加或減少某些字，擴(kuò)大或縮小說(shuō)明范圍。②魚(yú)目混珠。用似是而非的詞語(yǔ)或句子代替正確的，造成原文意思的變化。③無(wú)中生有。利用考生的思維慣性，誤導(dǎo)考生用“想當(dāng)然”代替理性思考。

④語(yǔ)言過(guò)于絕對(duì)化。要注意文中一些重要詞語(yǔ)前面表修飾性、限制性的詞語(yǔ)。如：時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、大小、已然、未然、必然……⑤因果混亂。注意“說(shuō)明了”“體現(xiàn)了”“是因?yàn)椤薄@樣的詞語(yǔ)，分清楚“誰(shuí)是因，誰(shuí)是果”。⑥混淆時(shí)態(tài)。注意詞語(yǔ)：已經(jīng)、曾經(jīng)、過(guò)去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后、一定、必將、如果、未必、完成、成功……

題型三：分析探究類

（1）總覽全局，把握觀點(diǎn)。面對(duì)不同材料，要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理清全文脈絡(luò)，明白材料陳述的對(duì)象和作者的觀點(diǎn)，對(duì)全文要有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握。

（2）選準(zhǔn)角度，以小見(jiàn)大。在切合題干要求的前提下，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，提出的問(wèn)題要具體，提出的方法要具有可操作性，提出的建議要具有針對(duì)性。

（3）依據(jù)材料，理由充分。①緊扣材料多方分析。②要層次清晰，語(yǔ)言流暢，從多角度回答。③歸納總結(jié)信息的時(shí)候可以先從已掌握的材料出發(fā)，再在其他材料中找相關(guān)信息。④注意總結(jié)答案時(shí)一定要聯(lián)系材料。強(qiáng)化訓(xùn)練一、閱讀下面的文字，完成各小題。(10分)

材料一:2021年5月15日，“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器圓滿著陸火星。“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器主要由環(huán)繞器和著陸巡視器（含“祝融號(hào)”火星車）兩部分組成。前期，環(huán)繞器是搭載“祝融號(hào)”火星車的星際專車。在將“祝融號(hào)”火星車安全送達(dá)火星后，環(huán)繞器上升至中繼軌道，此后數(shù)月它將變身為通信器，建立起“祝融號(hào)”火星車與地球之間的中繼通信。“祝融號(hào)”火星車在著陸初期階段，它與地面的通信通過(guò)環(huán)繞器采用UHF頻段+X頻段兩種中繼通信方式進(jìn)行。X頻段深空應(yīng)答機(jī)負(fù)責(zé)環(huán)繞器與地面的通信，UHF頻段收發(fā)信機(jī)負(fù)責(zé)“祝融號(hào)”火星車與環(huán)繞器之間通信，再加上2.5米口徑的大天線，共同構(gòu)成一個(gè)立體通信網(wǎng)。

（選自中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委網(wǎng)站，有刪改）

材料二：“祝融號(hào)”火星車長(zhǎng)啥樣？“祝融號(hào)”火星從外貌上看，就像一只美麗的“藍(lán)色閃蝶”，重240公斤，長(zhǎng)3.3米，寬3.2米，高1.85米，攜帶6臺(tái)科學(xué)載荷，可以全方位了解火星，并且回傳珍貴的數(shù)據(jù)和照片。它由結(jié)構(gòu)與機(jī)構(gòu)、移動(dòng)、天線、熱控、供配電等10個(gè)分系統(tǒng)組成，具有四大主要功能：一是能夠承受整個(gè)任務(wù)過(guò)程中的力學(xué)、熱、輻射等空間環(huán)境;二是降落火星后與進(jìn)入艙配合完成釋放、分離任務(wù)；三是在火星白晝時(shí)完成火星表面感知、探測(cè)、移動(dòng)等工作，在火星夜間進(jìn)入待機(jī)狀態(tài)；四是能夠適應(yīng)火星表面環(huán)境，具有自主休眠和喚醒能力。按任務(wù)要求，火星車擁有90個(gè)火星日（一個(gè)火星日約為一個(gè)地球日）的設(shè)計(jì)壽命。

（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）

材料三：“祝融號(hào)”火星車如何在火星“荒野求生”？火星車表面氣壓大約是地球大氣的1%，火星表面白天最高溫度大約可達(dá)27攝氏度，晚上最低溫度大約可達(dá)零下130攝氏度。為了應(yīng)對(duì)火星表面的低氣壓以及晝夜溫差，研制團(tuán)隊(duì)為火星車配置了兩套集熱器，并采用了納米氣凝膠保溫。火星大氣表層光照強(qiáng)度大約是月球表層的1/3，火星大氣吸收太陽(yáng)藍(lán)綠光，容易造成光譜紅移，而且火星沙塵沉積也會(huì)影響太陽(yáng)能電池陣發(fā)電。為此，研制團(tuán)隊(duì)專門(mén)針對(duì)光照、沙塵等情況，設(shè)計(jì)了蝶形四展太陽(yáng)翼，配置了特殊的電池等。火星上的風(fēng)速可達(dá)每秒180米，這幾乎是地球上特大臺(tái)風(fēng)風(fēng)速的3倍還多。狂風(fēng)會(huì)掀起大量的沙塵、石塊，形成特大沙暴，讓火星車的“眼睛”蒙塵、翅膀不再靈活。為了應(yīng)對(duì)這些狀況，研制團(tuán)隊(duì)使用了一種新材料，這種材料不易沾上灰塵，即使沾上，也可以通過(guò)振動(dòng)將其抖落。火星表面巖石分布密度大約是月球表面的2倍，其土壤的物理、力學(xué)特性雖然與月壤類似，但存在表層土壤堅(jiān)硬、里層土壤松軟的情況。研制團(tuán)隊(duì)對(duì)此采用了主動(dòng)懸架設(shè)計(jì)，讓火星車可以實(shí)現(xiàn)抬輪和蠕動(dòng)，便于車輪下陷后脫困。(選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改)1.下列對(duì)材料的分析理解，正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器由環(huán)繞器和“祝融號(hào)”火星車組成，環(huán)繞器既是星際專車又是中繼通信器。B.