課時規范訓練(3)生物圈中的綠色植物一、選擇題(本題共12小題，每小題2分，共24分。)1．(2024·濟寧三模)比較學習法是學習生物學的常用方法。以下是某同學整理的植物類群的知識，正確的是()[A]藻類植物都是多細胞水生植物，無根、莖、葉的分化[B]苔蘚植物依靠根從周圍吸收水分[C]蕨類有根、莖、葉的分化，是綠色開花植物[D]裸子植物和被子植物都能產生種子2．(2024·菏澤一模)現存的每一種生物，都有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式，下列敘述中正確的()[A]地錢的根既能固定植物，又能吸收水分和無機鹽[B]桫欏具有根、莖、葉的分化，靠孢子繁殖[C]地衣是細菌和藻類共生形成的一類特殊的生物[D]油松、蘇鐵產生的種子外有果皮包被3．(2024·濟寧模擬)濟寧喻屯鎮的大棚種植基地栽培甜瓜，為提高甜瓜產量及甜度，在種植期間采取了以下相關措施，其中與應用光合作用原理來提高產量無關的是()[A]大棚使用保溫被，有效保持棚內溫度[B]白天在棚內施加氣肥，以增加棚內二氧化碳濃度[C]為甜瓜“搭架”，減少枝葉的互相遮擋[D]夜間適當降低棚內溫度，以減少有機物的消耗4．(2024·臺兒莊一模)天竺葵是一種光合作用速率較高的植物，是探究綠葉在光下制造有機物實驗的理想選擇。如圖為某同學利用銀邊天竺葵做探究實驗的部分步驟，有關實驗分析不切合實際的是()[A]甲是讓葉片內原有的淀粉運走耗盡[B]乙中葉片的銀邊和綠色部分形成對照實驗[C]丙中①和②內分別盛有酒精和清水[D]此實驗說明光合作用的場所是葉綠體5．(2024·河北中考)用我們所學生物學知識分析，下列說法錯誤的是()[A]煤主要是由古代蕨類植物的遺體形成的[B]葫蘆蘚有根、莖、葉的分化，適于陸地生活[C]種子植物的繁殖過程擺脫了對水環境的依賴[D]青藏鐵路設置的野生動物通道，減少了對藏羚羊遷徙的干擾6．(2023·棗莊中考)下列詩句所描繪的植物類群及按照從低等到高等排序，正確的是()①應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開②大雪壓青松，青松挺且直[A]①被子植物②裸子植物 [B]①苔蘚植物②裸子植物[C]①藻類植物②裸子植物 [D]①蕨類植物②被子植物7．(2024·眉山中考)取同一植物相同大小的兩個枝條，分別標記為A、B，枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后，將它們分別插入兩個相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這兩個裝置放在相同的環境條件下24小時。下列有關敘述錯誤的是()[A]該實驗的變量是有無葉片[B]量筒中滴加油滴的目的是防止水分蒸發[C]實驗結束后，A所在量筒比B所在量筒液面低[D]兩量筒中液面差異的原因是枝條A進行了光合作用8．(2024·齊齊哈爾中考)關于綠色植物光合作用的敘述錯誤的是()[A]光是綠色植物進行光合作用不可缺少的條件[B]光合作用制造的有機物通過篩管運輸到植物體的各個部分[C]綠色植物的所有器官都能進行光合作用[D]種植農作物時，合理密植可以充分利用光照，提高產量9．(2024·棗莊中考)下列有關綠色植物蒸騰作用的敘述，錯誤的是()[A]氣孔是植物蒸騰作用散失水分的通道[B]蒸騰作用散失的水分是通過篩管運輸的[C]移栽植物時剪去部分枝葉可降低蒸騰作用[D]蒸騰作用可促進無機鹽在植物體內的運輸10．(2024·臨沂中考)下列農業生產中的做法和目的不相符的是()[A]對莊稼進行及時的排澇、松土——促進植物根的呼吸作用[B]合理密植——植物充分接受光照，提高光能利用率[C]晴朗的中午，給塑料大棚通風——增加氧氣濃度，提高光合作用強度[D]陰天或傍晚移栽植物——降低植物的蒸騰作用11．(2024·河北中考)為研究施肥深度對干旱條件下小麥光合作用的影響，研究人員在相同條件下，選擇符合實驗標準的三個地塊施肥、播種，長出植株后進行檢測，實驗數據(單位已省略)如下表所示。下列說法錯誤的是()實驗處理生理指標淺施(15cm)中施(30cm)深施(45cm)葉綠素含量1.82.12.5氣孔導度0.120.150.18光合作用速率18.522.326.7注：氣孔導度數值越大，表示氣孔開放程度越大。[A]本實驗控制的變量是施肥深度[B]隨著施肥深度增加，小麥蒸騰作用減弱[C]小麥的光合作用速率與氣孔開放程度、葉綠素含量有關[D]干旱條件下深施肥提高了小麥的光合作用速率12．(2024·菏澤中考)某小組設計甲、乙、丙三套裝置，并實施有關植物三大生理作用的實驗。下列說法錯誤的是()[A]甲裝置可用于驗證綠葉在光下制造淀粉[B]乙裝置收集到的氣體能使帶火星的細木條復燃[C]丙裝置光照時透明袋內壁出現小水珠，即可證明蒸騰作用的強弱與葉片面積有關[D]將丙裝置放在黑暗環境一晝夜，打開閥門，擠壓透明袋，澄清石灰水變渾濁二、非選擇題(本題共1小題，共10分。)13.(10分)(2024·棗莊中考)在第75屆聯合國大會上，我國政府鄭重承諾，2060年實現“碳中和”。碳中和是指二氧化碳的吸收量和排放量相等，實現二氧化碳的“零排放”。某校生物學興趣小組的同學利用金魚藻和BTB溶液進行相關實驗，實驗裝置如圖所示。BTB溶液可以檢測二氧化碳濃度的變化，隨二氧化碳濃度升高，BTB溶液由藍綠色變成黃色。(1)生物學興趣小組的同學為本實驗設置的變量是________，為控制單一變量，對甲、乙裝置內金魚藻的要求是________、________基本一致。(2)實驗一：生物學興趣小組的同學將實驗裝置放到暗處一晝夜，BTB溶液由藍綠色變成黃色的錐形瓶是________，說明該錐形瓶內的金魚藻進行呼吸作用產生________，產生的場所是細胞中的________。(3)實驗二：將暗處理后的實驗裝置放到光下照射數小時后，BTB溶液由黃色變成藍綠色的錐形瓶是________，原因是_____________________________________________________________________________________________________。(4)根據實驗分析，要實現碳中和