貴州省銅仁市印江土家族苗族自治縣2023-2024學年七年級下學期語文期中試卷一、基礎積累（共4道小題，20分）家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，每個人對國家的熱愛，都是近乎本能的。關心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之沉醉為之感動……這些都是家國情懷的表現。家國情懷，與其說是一種宏大的英雄氣概，不如說是一種婦rú①______皆知的、源自內心的質樸情感。一代代有志之士qiè②______而不舍地投身到民族復興的浪潮中，用他們悲天憫人的情懷點綴著gèngǔ③______綿延的歷史長河。億萬次錘煉的民族精神就像珠穆朗瑪峰一樣傲然挺立，氣沖霄漢。在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以突飛猛進、生存和發展的強大動力。1．根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。2．上面文段中加點詞語使用不正確的一項是（）A．質樸 B．悲天憫人 C．氣沖霄漢 D．突飛猛進3．根據所給信息默寫相應內容。①馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）②，關山度若飛。（《木蘭詩》）③誰家玉笛暗飛聲，。（李白《春夜洛城聞笛》）④我想那的空中，定然有美麗的街市。（郭沫若《天上的街市》）⑤，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）⑥淫慢則不能勵精，。（諸葛亮《誡子書》）⑦《竹里館》中表現詩人安閑自得的隱居生活的句子是“，。”⑧詩人王灣行舟綠水，見雁思親，借“，。”表達了自己深深的思鄉之情。（《次北固山下》）4．下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）。A．孤豈欲卿治經為博士邪”一句中，“經”指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書，“孤”是古代王侯的自稱，“卿”是古代君對臣的愛稱，朋友、夫婦間也可以“卿”為愛稱。B．《阿長與<山海經>》選自散文集《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹人。他的著作有散文詩集《野草》，小說集《吶喊》、《彷徨》、《熱風》等。C．《金色花》是印度作家、詩人泰戈爾的作品，他的主要作品有詩集《新月集》等。D．古漢語中常用“三、九、十二、百、千、萬”等詞來表示“多”，《木蘭詩》“軍書十二卷”中的“十二”也是這樣的用法。二、整本書閱讀（5分）一想到______，祥子就把一切的希望都要放下，而想樂一天是一天吧，干嗎成天際咬著牙跟自己過不去呢？！窮人的命、他似乎看明白了，是棗核兒兩頭尖：幼小的時候能不餓死，萬幸；到老了能不餓死，很難。只有中間的一段，年輕力壯，不怕饑飽勞碌，還能象個人兒似的。在這一段里，該快活快活的時候還不敢去干，地道的傻子；過了這村便沒有這店！5．下列事件，促使祥子發生這次思想轉變的是（）A．劉四爺和虎妞對他的要挾 B．小福子的慘死C．老車夫和小馬兒的悲慘命運 D．孫偵探訛詐了他買車的錢6．在整本書閱讀分享課上，小通想與其他同學交流《駱駝祥子》一書中的人物形象，請你結合相關情節幫他選擇一個人物進行點評。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現代文閱讀（28分）爺爺的雷雨天鄭俊華①咔嚓！晚飯剛端上桌，陰沉沉的天空響起一聲炸雷。②爺爺突然從飯桌旁站起來，一把拉起我說：“不好，有敵情！快，杉樹林！”③這時候的爺爺，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅速拎上獵槍，我則伸手抓過兩把雨傘，打開角門，跟在爺爺身后，沖入夜色之中。④家里老房改造時，我主張跨院的角門繼續保留，因為爺爺喜歡！⑤我和爺爺沖下堤壩，繞過一棵棵百年老松，繼續向前跑。⑥護林的老奎叔慢悠悠地迎面走來。我忙遞了個眼神過去，問：“老奎叔，什么情況？”【批注1】從描寫方法角度賞析語句______⑦幾道閃電劈過，夜空忽明忽暗。爺爺舉起槍，如臨大敵。老奎叔突然神色嚴肅起來，扯住爺爺的胳膊，壓低聲音說：“有敵情，傷員們已經撤了！”⑧爺爺也壓低聲音：“撇哪兒去了？”⑨“你家！”⑩“快回去，快！”爺爺掉過槍口，消失在夜色里……?當年，爺爺還是個身手矯健的青年獵手，我們黑山塞周圍的大山，就是爺爺的獵場。大山的山洞、溝谷、古樹、懸崖，沒有他不知道的，就連那些羊腸小道，也都是他和他的幾個獵手兄弟踩出來的。?那年的一個午后，大山里來了一支隊伍，戰士們大都面黃肌瘦，一身破舊的灰色衣褲，裹腿打得還算結實；清一色的草鞋，草鞋經過荊條子的再三纏裹。再一細看，二三十人的隊伍，幾乎每個人都有傷，或頭部、或腿部、或胳膊，灰白色繃帶留有血跡。?爺爺抄小道趕在他們前面，把隨身帶的干糧、臘肉和土酒，掛在路邊的樹上。一大兜兒，很醒目，他們一眼就發現了。?幾個小兵如獲至寶，過去取下來，拿到一個頭纏繃帶、手拉木棍的兵跟前。那兵年紀看起來比小兵大，性格沉穩。爺爺當時想，他一定是他們的長官。?那兵沒接過東西，對幾個小兵說了些山南海北爺爺聽不太懂的土話。?后面的事情就簡單了。爺爺從樹后轉出來，把小兵重新掛回樹上的兜子取下，鄭重地交給了那拉棍的兵。那兵也不是軍官，就是傷比較重的老兵。?他們始終沒說自己是什么部隊，爺爺也沒有多問。他們態度和藹，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說笑、哼歌。?爺爺喜歡上了這些人。?他當夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息，扛著家里的糙米、土酒和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了。?爺爺是十天后，被后山羅家寨的翟爺爺帶人抬回家的。?多年后我們才知道，那次爺爺是準備憑著自己山里通的優勢，把這支與大部隊走散的小隊伍送過山去的。?他們白天緊急行軍，晚上宿山洞，繞開溪流、暗沼、溝壑，奔走在彎曲的羊腸小道上。?第三天下午，電閃雷鳴中，有兩架飛機向他們直沖下來。拄棍老兵大喊一聲：“隱蔽！”話到手到，他一把將身邊的一個小兵推到了幾步外的石砬子旁，正想就地趴倒，卻見毫無戰斗經驗的爺爺還站在路中央，愣愣地東看西看，老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個“猛虎撲食”，將爺爺結結實實地壓在身下，兩人就勢滾進了路邊的草叢。不過一息之間，空中落下三枚炸彈，把離他們幾步遠的羊腸小道，炸成了幾尺深的大坑。那次轟炸犧牲了七人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲；最小的扛鍋小兵，僅15歲。?腐嘴巖下的杉木林，堆起了一地墳塋。?一片彈片鉆進了爺爺右腦，經當地名醫翟老山人竭力搶救，爺爺幸存了下來，但從此，爺爺的思維就停滯在了炮火和硝煙中。?有一年，爺爺被請到縣里，拿回了個紅本本。村里人這才知道，當年他遇到的隊伍，是北上長征的紅軍。那片墳塋成了爺爺的根據地，年輕時打獵，年老時護林、修墳，差不多每天必到。爺爺最常說的一句口頭禪就是：“三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！”【批注2】揣摩爺爺說話時的語氣______?時間是一劑良藥，幾十年過去，爺爺的病基本好了，但遇雷電、發燒、勞累等情形，還時有復發。?獵槍交公后，木工活兒嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍。爺爺喜出望外。?老小孩一樣的爺爺，是鄉人的話題、鄉人的至寶。每當爺爺病發，知根知底的寨里鄉鄰們，都會十分默契地主動配合。?當大雨落地時，我和爺爺已拐進了跨院的角門……【注】角門：整個建筑物的靠近角上的小門，泛指小的旁門。（有刪改）7．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）A．爺爺年輕時是一個身手矯健的獵手，非常熟悉黑山寨周圍的大山，天天在山林中打獵，可見他能遇到紅軍并幫助他們，并非偶然。B．炸彈將羊腸小道炸成了斷崖，這處場面描寫驚心動魄，表現了戰爭的殘酷和兇險，也表現了老兵和爺爺的勇敢，形象鮮活感人。C．轟炸使得紅軍隊伍犧牲了七個人，爺爺也不幸受傷，經歷過槍林彈雨的爺爺沒有忘記曾經的生死與共，他將護墳當成了一生的事業。D．爺爺的事跡感動了寨里的人，“我”要求新家留角門，爸爸做老式木頭獵槍，寨里的人配合演戲，大家都對爺爺懷有愛和敬意。8．小華閱讀這篇文章時想為文中劃線句子做批注，請你按照括號中的要求幫他完成批注。①我忙遞了個眼神過去，問：“老奎叔，什么情況？”（從描寫方法角度賞析語句）批注1： ②爺爺最常說的一句口頭禪就是：“三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！”（揣摩爺爺說話時的語氣）批注1：9．“角門”在文中多次出現，有什么作用？請結合文章內容簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．學校校刊《新月》設有“軍民情誼”“人生感悟”“戰爭歲月”“致敬英雄”等欄目。小華想將本文推薦到校刊，請你幫他選定一個欄目推薦本文，并說明推薦理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我改變的事物劉亮程①我年輕力盛的那些年，常常扛一把鐵锨，像個無事的人，在村外的野地上鬧轉。我喜歡一個人在荒野上轉悠，看哪不順眼了，就挖兩極。那片荒野不是誰的，許多草還沒有名字，胡亂地長著。我也胡亂地生活著，找不到值得一干的大事。在我年輕力盛的時候，那些很重很累人的活都躲得遠遠的，不跟我交手，等我老了沒力氣時又一件接一件來到生活中，欺負一個老掉的人。這也許就是命運。②有時，我會花一晌午工夫，把一個跟我毫無關系的土包鏟平，或在一片平地上無辜地挖一個大坑。我只是不想讓一把好做在我肩上白白生銹。一個在歲月中虛度的人，再搭上一把做、一幢好房子，甚至幾頭壯牡口，讓它們陪你虛晃蕩一世，那才叫不道德呢。當然，在我便喚壞好幾把鐵做后，也會想到村里老掉的一些人，沒見他們干出啥大事便把自己使喚成這副樣子，腰也彎了，骨頭也散架了。③幾年后當我再經過這片荒地，就會發現我勞動過的地上有了些變化，以往長在土包上的雜草現在下來了，和平地上的草擠在一起，再顯不出誰高誰低；而我挖的那個大坑里，深陷著一窩子墨綠。這時我內心的激動別人是無法體會的——我改變了一小片野草的布局和長勢。就因為那么幾锨，這片荒野的一個部位發生變化了，每個夏天都落到土包上的雨，從此再找不到這個土包；每個冬天也會有一些雪花遲落地一會兒——我挖的這個坑增大了天空和大地間的距離。對于世代生存在這里的一只小蟲，這點變化可謂地覆天翻，有些小蟲一輩子都走不了幾米，在它的領地隨便挖走一锨土，它都會永遠迷失。④有時我也會鉆進誰家的玉米地，蹲上半天再出來。到了秋天就會有一兩株玉米，鶴立雞群般聳在一片平庸的玉米地中。這是我的業績，我為這戶人家增收了幾斤玉米。哪天我去這家借東西，碰巧趕上午飯，我會毫不客氣地接過女主人端來的一碗粥和一塊玉米餅子。⑤我是個閑不住的人，卻永遠不會為某一件事去忙碌。村里人說我是個“閑話子”，他們靠一年年的豐收改建了家園，添置了農具和衣服。我還是老樣子，他們不知道我改變了什么。⑥一次我經過沙溝梁，見一棵斜長的胡楊樹，有碗口那么粗吧，我想它已經歪著身子活了五六年了。樹總是一個姿勢做到底，原地踏步一輩子，往前走半步都是要命的事。我找了根草繩、拴在鄰近的一棵樹上，費了很大勁把這棵樹拉直了，干完這件事我就走了。兩年后我回來的時候，一眼就看見那棵歪斜的胡揚已經長直了，既挺拔又壯實。拉直它的那棵樹卻變歪了。我改變了兩棵樹的長勢，而現在，誰也改變不了它們了。⑦我把一棵樹上的麻雀趕到另一棵樹上，把一條菜里的水引進另一條渠……我相信我的每個行為都不同尋常地充滿意義。我是這樣一個平常的人，住在這樣一個小村莊里，注定要這樣閑逛一輩子。我得給自己找點鬧事，找個理由活下去。⑧多少年后當眼前的一切成為結局，時間改變了我，改變了村里的一切。整個老掉的一代人，坐在黃昏里感嘆歲月流逝、滄桑巨變。沒人知道有些東西是被我改變的。在時間經過這個小村莊的時候，我幫了時間的忙，讓該變的一切都有了變遷。我老的時候，我會說：我是在時光中老的。（有刪改）11．下列選項中不屬于作者改變的事物的是（）A．村里的時間 B．樹的命運 C．麻雀的位置 D．玉米的產量12．下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章對村莊的景物描繪生動，比如對那棵斜長的胡楊樹的描寫，繪形又繪神。B．文章語言風趣，譬如“到了秋天就會有一兩株玉米，鶴立雞群般聳在一片平庸的玉米地中。這是我的業績”。C．文章把細微的瑣事與深切的感動相融合，把隨意的舉動與永恒的意義相聯系，形成巨大的張力，別具魅力。D．文章采用了對比的手法，將“村里人”與“我”的生活態度和生活方式進行對照，突出我對鄉下生活的厭煩。13．請結合全文分析，說說“我”為什么熱衷于改變這些不起眼的事物？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．小語讀完這篇文章后說道：“文中的‘我’和《臺階》里的父親很像，為努力改變事物而感到充實，一刻也閑不下來。”小文持有反對意見。請你結合《臺階》與本文內容，幫助小文寫出反對理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、古代詩文閱讀（17分）趙括自少時學兵法，言兵事①，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事，奢不能難②，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。”趙括既代廉頗，悉更約束，易置③軍吏。秦將白起聞之縱奇兵④佯敗走而絕其糧道分斷其軍為二士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰，秦軍射殺趙括，括軍敗，數十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。（選自司馬遷《史記》）【注】①言兵事：議論用兵打仗的事。②難：駁倒。③易置：撇挾。④縱奇兵：調遣派出變化莫測的軍隊。15．下列對文章內容的理解和分析不正確的一項是（）A．趙括從小就學習兵法，談論兵事，認為天下沒有比得上他的。他和他的父親趙奢談論兵事，趙奢都難不倒他，但并不稱贊他。B．文中趙括熟讀兵書，但最終被射殺，戰敗，根本原因是秦軍將領白起善用兵。C．趙括代替了廉頗以后，全部改變了原有的紀律和規定，輕率的任用軍官。D．趙括親自指揮精兵搏戰，秦軍用箭射死了趙括。趙括的軍隊大敗，數十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了。16．趙奢認為趙括能做大將軍帶兵打仗嗎？他這樣認為的原因是什么呢？請選用原文回答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．以天下莫能當蒙辭以軍中多務（《孫權勸學》）B．而括易言之而錢不濕（《賣油翁》）C．括母問奢其故兩狼之并驅如故（蒲松齡《狼》D．若必將之若屈伸呼吸（《杞人憂天》（甲）晚春［唐］韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（乙）春雪①【唐】韓愈新年都未有芳華②，二月初驚②見草芽。白雪卻嫌③春色晚，故④穿庭樹作飛花。【注釋】①芳華：泛指芬芳的花朵。②驚：新奇，驚訝。③嫌：嫌怨；怨恨。④故：故意。18．下列對這兩首詩的理解和賞析不恰當的一項是（）A．甲詩描繪暮春之景，一反常態，不寫暮春凋零，而寫草木的生機勃勃。B．甲詩描寫“草樹”惜春爭艷的描寫，表達出詩人對春天大好風光的珍惜贊美之情。C．乙詩第一句中的“都”字流露出作者經過漫漫寒冬，久盼春色的急切心情。D．乙詩的第二句表達了詩人見到滿園春色，其溢于言表的欣喜一掃遺憾之情。19．兩首詩都運用了擬人化的寫法，請選擇其中一首結合具體詩句作賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、綜合運用（共3道小題，15分）2024年4月8日晚，《感動中國》2023年度人物揭曉，為了讓學生更好地了解平凡的英雄，感受生命的意義，從而陶冶自己的情操，某校開展了“向榜樣學習，向英雄致敬”綜合性學習活動。20．小華同學在參與活動時寫下這樣一段話，請你幫他選出下列句子銜接最恰當的一項（）在綿延五千年的歷史長河中，中華民族始終不乏英雄的身影。______。所以，全社會都要崇尚英雄。①對個人而言，英雄為我們樹立起精神的標桿，影響著一個人的人生價值觀的形成。②英雄們身上所具有的光輝品質，正是構筑民族精神最重要的元素之一。③英雄對社會發展所起的作用是不可估量的。④對國家而言，英雄是國家的符號，每個國家都需要有引以為豪的英雄。⑤可以說，正是千千萬萬的英雄，才使得我們的國家和民族于危亡中展現生機，由積貧積弱走向繁榮昌盛。A．③①④②⑤ B．⑤②①④③ C．⑤①③②④ D．③④①②⑤21．下面是小麗同學在日記中寫的“致敬平凡英雄”的一段話，有兩處表達不妥，請你幫她找出來并修改。①4月9日下午，我們班召開“向榜樣學習，向英雄致敬”主題班會，全體同學觀看了《〈感動中國〉2023年度人物盛典》。②那些平凡的英雄，他們或許身處平凡的崗位，或許擁有非凡的才華，但他們都用自己的行動，詮釋著什么是真正的感動與力量。③課堂上，同學們暢談了自己的感受，紛紛表示能否像英雄一樣實現報效祖國的理想，取決于自己努力學習。④通過這次活動，讓同學們明確了自己當下的責任和未來的使命。①第______句，將______修改為______②第______句，將______修改為______22．為了讓同學們走近英雄、學習英雄事跡，校學生會已聯系好《感動中國》2023年度人物的主題講座，需要宣傳委員李子葉同學提前一天打電話確認。請你根據情境將對話內容補充完整。李子葉：①劉老師：子葉同學，你好！李子葉：劉老師，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認一下，②劉老師：沒問題，我會準時參加的。李子葉：謝謝您！我們期待您的精彩講座。六、寫作能力（60分）23．“微微風簇浪，散作滿河星”是江上的漁火，伴著漁人度過孤舟長夜；排成“之”字形，與星光相接的是紅軍戰士們革命的火把，照亮他們偉大的征程；每個夜晚，街上的路燈都會在黑暗來臨時散發光芒，陪伴行人匆匆的路程……還有哪些燈光，伴著你、親人或老師的身影，在燈光里發生過什么？請你以“______的燈光”為題，寫一篇600-700字的記敘文。寫作提示和要求：（1）用一個詞將題目補充完整，明確“燈光”指代的具體內容。（2）詳略得當，充分表現出橫線上詞語的具體過程，突出其重要性。（3）表達自己的真情實感，有自己的發現、思考和感悟。（4）符合生活常理，內容健康，文體明確（除詩歌外）。（5）勿抄襲套作，勿出現真實人名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．①孺②鍥③亙古2．D【解析】【點評】（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。（2）本題考查詞語的運用的辨析理解。詞語的運用要明白成語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復習時要引起重視。1．第1空，婦rú皆知，應寫作：婦孺皆知，意思：婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣，“孺”不能寫成“儒、濡、蠕”；第2空，qiè而不舍，應寫作：鍥而不舍，意思：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力，“鍥”不能寫成“契”；第3空，gèngǔ，應寫作：亙古，意思：自古以來；整個古代，“亙”不能寫成“旦”。

故答案為：①孺②鍥③亙古2．A.質樸：形容一個人的天真自然，心無旁念。使用正確；B.悲天憫人：對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。使用正確；C.氣沖霄漢：形容魄力非常大，有大無畏的精神和氣節。使用正確；D.突飛猛進：形容發展進步飛快，變化巨大。這里形容中華民族的生存、發展，使用對象錯誤，故不正確。故答案為：D3．【答案】憑君傳語報平安；萬里赴戎機；散入春風滿洛城；縹緲；河流大野猶嫌束；險躁則不能治性；獨坐幽篁里；彈琴復長嘯；鄉書何處達；歸雁洛陽邊【解析】【分析】第1空，填下句，“憑”不要寫成“平”；“君”不要寫成“軍”；

第2空，填上句，“赴”不要寫成“趕”；“戎機”不要寫成“戊（戌、戍、戒）機”；

第3空，填下句，“洛城”不要寫成“落成”；

第4空，填中間詞語，“縹緲”不要寫成“飄渺”；

第5空，填上句，“猶”不要寫成“優”；“嫌”不要寫成“賺”；“束”不要寫成“柬”；

第6空，填下句，“躁”不要寫成“澡、燥”；“治性”不要寫成“冶性”；

第7、8空，理解性默寫，提示語：表現詩人安閑自得的隱居生活的句子，“坐”不要寫成“座”；“幽篁”不要寫成“悠皇”；“琴”的下面是“今”不要寫成“令”；“嘯”不要寫成“簫”；

第9、10空，理解性默寫，提示語：表達了自己深深的思鄉之情，“雁”不要寫成“燕”；“洛陽”不要寫成“落陽”。

故答案為：憑君傳語報平安；萬里赴戎機；散入春風滿洛城；縹緲；河流大野猶嫌束；險躁則不能治性；獨坐幽篁里；彈琴復長嘯；鄉書何處達；歸雁洛陽邊【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。4．【答案】B【解析】【分析】A：表述正確；B：《熱風》是魯迅的雜文集，不是小說集，故表述有誤；

C：表述正確；

D：表述正確。故答案為：B

【點評】本題考查文學常識文化常識的積累。所學課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細（少部分除外，平時學習時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻、代表作品、與人物相關的成語、格言、俗語、標題含義要記牢，歷史知識、?地理知識、?文學素養、?科學原理、?數學能力、?政治與公民意識、?藝術欣賞、?外語學習、?信息技術等多個方面，平時要多閱讀進行有意識的積累。【答案】5．C6．示例一：祥子——祥子來自農村，他老實，健壯，堅忍，如同駱駝一般。他自尊好強，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。他最大的夢想不過是想擁有一倆自己的車，以免受車廠老板的盤剝。但最后，經歷了三起三落，祥子已經失去了生活的信心。他已經變成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖賭，自暴自棄的行尸走肉。正是通過祥子這個人物的變化，揭示了當時它不讓好人有出路的社會。示例二：虎妞——潑辣而有心計的中年婦女，生就一副男兒性格，很會打理事物，將人和車廠管理的井井有條。頗有心計的她安排好了一場騙局，卻沒料到早早的被父親——劉四爺——拆穿，但她還是騙取祥子和她結了婚，但卻沒料到父親會狠心拋下她不管，賣了廠子到外地去了。最終由于她的好吃懶做引起難產而死去了，她的一切結局都是又她自己一手造成的，算來算去結果把自己的命也算了進去。示例三：劉四爺——舊社會的袍哥人物，改良辦起了車廠，為人耿直，性格剛強，從不肯在外場失面子。這輩子最大的遺憾是沒有一個兒子來接自己的班，女兒雖能干但畢竟是女兒。由于女兒中年了還未出嫁，覺著對不起她，平日里也挺讓著她，但卻不愿自己辛辛苦苦掙得的家產遂著女兒一起給了別人。于是斷絕了與女兒的關系，最后連女兒的墳也不知道在哪兒。封建的思想使他忘記了親情，當他醒悟過來是已為時過晚，相信當祥子將他趕下車，一個人久久的立在那兒的時候，他真正感到了孤獨，真正感到了自己除了錢以外什么也沒有了，甚至連女兒的墳也不能看上一眼。親情是可貴的，希望我們不要在失去它以后才懂得珍惜。示例四：曹先生——舊社會的小知識分子，有時候教點書，有時候也做別的事，一個中等人物，自居為“社會主義者”，同時也是個唯美主義者。在政治上、藝術上并沒有高深的見解，不過能把所信仰的那一點體現在生活小事中，他希望自己能成為一個真正的革命戰士又知道自己沒有這個能力。他對于祥子這樣的下層勞動人民表現出一定的關心和同情，能以自己所能解決他人一時之困。因為信奉社會主義，所以待人寬和，被祥子認為是“圣人”示例五：孫排長/偵探——在祥子第一次買上車后，因一次冒險拉活，被大兵們逮捕，不但丟了車，還得天天伺候這些當兵的，這些個兵的頭頭就是孫排長，這時孫排長還并未露面。祥子第二次遇到孫排長的時候是在曹先生被搜查的時候，此時孫排長已經成為了孫偵探，可成為偵探的他依然擺了祥子一道，從祥子這把他所有的積蓄全都搜刮走了。祥子最后的墮落是因為夢想的破滅，原因有很多，可這個姓孫的就直接的兩次使祥子的夢想破滅，不可謂不是罪魁禍首之一啊。【解析】【點評】（1）本題考查對名著作家作品內容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。（2）本題考查對名著人物及其形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。從情節角度評價名著，可以從情節是否具有連貫性和邏輯性、情節的緊張感和沖突、情節的高潮和結局、情節的多樣性和豐富性、?情節對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。5．《駱駝祥子?第十一章》：“一想到那個老者與小馬兒，祥子就把一切的希望都要放下，而想樂一天是一天吧，干嗎成天際咬著牙跟自己過不去呢？！窮人的命，他似乎看明白了，是棗核兒兩頭尖：幼小的時候能不餓死，萬幸；到老了能不餓死，很難。只有中間的一段，年輕力壯，不怕饑飽勞碌，還能像個人兒似的。在這一段里，該快活快活的時候還不敢去干，地道的傻子；過了這村便沒有這店！這么一想，他連虎妞的那回事兒都不想發愁了。”故答案是：老車夫和小馬兒的悲慘命運。故答案為：C6．《駱駝祥子》是老舍先生的代表作，通過描繪主人公祥子及其他人物的命運，展現了舊社會底層人民的生活困境。比如：曹先生。曹先生是個具有一定民主和平等思想的知識分子，他同情下層勞苦民眾，平和待人，也樂于助人，但他對祥子的悲劇人生也產生了重大影響。曹先生家里清平安靜的環境，以及對待祥子的親切平等，讓祥子心境平和，覺得生活滿足，慢慢攢錢買車的可能性也大了。他一直把曹先生當救世主，后來發現他救不了他，他僅僅是能給他一線希望，而這點希望其實是海市蜃樓。不久后曹先生被其學生阮明告發，攜全家逃到上海避難，臨行匆忙沒有顧上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生卻撲空的偵探，被敲詐一空走辛苦攢的30來塊錢，徹底斷送了祥子攢錢買車的希望，也為下文祥子被迫順從虎妞“借拜壽認劉四爺為干爹，為其結婚做鋪墊”的計劃，埋下了伏筆。又比如：孫偵探。孫偵探欺負弱小，陰險狡詐。他謊稱祥子串通亂黨，需要花錢疏通以免除罪罰，將祥子辛苦積攢的買車錢騙走。孫偵探的威逼利誘，使得祥子買車的希望第二次破滅，直接導致祥子再次回到車廠拉車。這件事讓祥子見識到人性的黑暗，也讓他再次思考自己的出路，考慮自己日后如何維生，是否也同流合污。但祥子本性善良，沒有因這次打擊而墮落，依然愿意憑借辛苦付出賺錢。又比如：祥子。這個從農村來的青年，身上有著純樸、善良和勤勞的優點，這也是他經歷兩次人生的挫折后還能站起來的原因，但是祥子思想保守，不易接受新思想，性格倔強。祥子對金錢的態度便是最好的體現。曹家的高媽曾經勸祥子把錢放出去，祥子沒有接受。他覺得把錢放在自己的口袋里是最妥當的。若說“放”錢有一定的危險，那么把錢存在銀行的安全系數，還是比較高的。方太太曾經給祥子出主意，立折子，不費事又牢靠，又有利息。可固執的祥子聽不見任何人的建議。他思想的局限性也注定了他的悲劇。

還有虎妞、劉四爺、小福子、老馬等等，結合具體情節分析即可。故答案為：示例一：祥子——祥子來自農村，他老實，健壯，堅忍，如同駱駝一般。他自尊好強，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。他最大的夢想不過是想擁有一倆自己的車，以免受車廠老板的盤剝。但最后，經歷了三起三落，祥子已經失去了生活的信心。他已經變成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖賭，自暴自棄的行尸走肉。正是通過祥子這個人物的變化，揭示了當時它不讓好人有出路的社會。

示例二：虎妞——潑辣而有心計的中年婦女，生就一副男兒性格，很會打理事物，將人和車廠管理的井井有條。頗有心計的她安排好了一場騙局，卻沒料到早早的被父親——劉四爺——拆穿，但她還是騙取祥子和她結了婚，但卻沒料到父親會狠心拋下她不管，賣了廠子到外地去了。最終由于她的好吃懶做引起難產而死去了，她的一切結局都是又她自己一手造成的，算來算去結果把自己的命也算了進去。

示例三：劉四爺——舊社會的袍哥人物，改良辦起了車廠，為人耿直，性格剛強，從不肯在外場失面子。這輩子最大的遺憾是沒有一個兒子來接自己的班，女兒雖能干但畢竟是女兒。由于女兒中年了還未出嫁，覺著對不起她，平日里也挺讓著她，但卻不愿自己辛辛苦苦掙得的家產遂著女兒一起給了別人。于是斷絕了與女兒的關系，最后連女兒的墳也不知道在哪兒。封建的思想使他忘記了親情，當他醒悟過來是已為時過晚，相信當祥子將他趕下車，一個人久久的立在那兒的時候，他真正感到了孤獨，真正感到了自己除了錢以外什么也沒有了，甚至連女兒的墳也不能看上一眼。親情是可貴的，希望我們不要在失去它以后才懂得珍惜。

示例四：曹先生——舊社會的小知識分子，有時候教點書，有時候也做別的事，一個中等人物，自居為“社會主義者”，同時也是個唯美主義者。在政治上、藝術上并沒有高深的見解，不過能把所信仰的那一點體現在生活小事中，他希望自己能成為一個真正的革命戰士又知道自己沒有這個能力。他對于祥子這樣的下層勞動人民表現出一定的關心和同情，能以自己所能解決他人一時之困。因為信奉社會主義，所以待人寬和，被祥子認為是“圣人”

示例五：孫排長/偵探——在祥子第一次買上車后，因一次冒險拉活，被大兵們逮捕，不但丟了車，還得天天伺候這些當兵的，這些個兵的頭頭就是孫排長，這時孫排長還并未露面。祥子第二次遇到孫排長的時候是在曹先生被搜查的時候，此時孫排長已經成為了孫偵探，可成為偵探的他依然擺了祥子一道，從祥子這把他所有的積蓄全都搜刮走了。祥子最后的墮落是因為夢想的破滅，原因有很多，可這個姓孫的就直接的兩次使祥子的夢想破滅，不可謂不是罪魁禍首之一啊。【答案】7．B8．批注一：神態描寫、語言描寫（或細節描寫）。通過“遞眼神”和對奎叔說的話，表現了我對奎叔的暗示：爺爺發病，希望奎叔配合，表現了我的細致和對爺爺的關心。；批注2：自豪、得意的語氣。爺爺雖然參軍時間只有三天，但是在這三天里他深受紅軍影響，并經歷槍林彈雨，與紅軍生死與共，他以參與過戰斗、幫助紅軍、見過戰爭自許，所以感到自豪驕傲。9．①爺爺年輕時偷偷拿出自家糧食、草藥等從角門送出，幫助紅軍，角門見證了爺爺的樂于助人、淳樸善良、心向正義的品質（或：“角門”象征了爺爺年輕時幫助紅軍的斗爭歲月）。②開篇寫打開走出角門，結尾寫拐進角門，首尾照應，使結構更嚴謹。③構思巧妙，角門就像一個時空道具，進出角門暗示爺爺從現實到戰爭狀態再到現實的轉換（或：暗示爺爺角色的轉換）。10．示例一：軍民情誼。因為文章主要寫了爺爺看到紅軍受傷，主動提供糧食，并借助自身識路的優勢，幫助紅軍出山歸隊的故事；紅軍不拿群眾一針一線，在敵軍襲擊時，冒死保護爺爺，才使得爺爺幸存下來。鮮明地表現了百姓對紅軍的愛戴擁護以及紅軍對百姓的守護，體現了深厚的軍民情誼。這與“軍民情誼”的欄目正好相符。示例二：致敬英雄。因為文章寫到了拄棍老兵為救爺爺而犧牲，爺爺一生守護紅軍墳塋；爺爺的事跡感動了寨里的人；“我”要求新家留角門，爸爸做老式木頭獵槍，寨里的人配合演戲。借此表達了人民對舍己救人、英勇樂觀的紅軍英雄以及像爺爺這樣也參與斗爭的后方英雄的敬意。這與“致敬英雄”的欄目正好相符。示例三：戰爭歲月。文章寫到了爺爺帶領長征的紅軍隊伍走出大山，并與敵軍戰斗；每逢雷雨天，爺爺總會發病，并想起那段戰爭歲月（父親為爺爺做了木獵槍，爺爺喜出望外），表達了爺爺對戰爭歲月的懷戀。這與“戰爭歲月”的欄目正好相符。【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。

（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查對文章內容和主題的理解分析。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。要想準確地理解文章的主旨，要在理解文本的內容的基礎上聯系社會現實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。7．A：由第11段句子：當年，爺爺還是個身手矯健的青年獵手，我們黑山塞周圍的大山，就是爺爺的獵場。第13段句子：爺爺抄小道趕在他們前面，把隨身帶的干糧、臘肉和土酒，掛在路邊的樹上。一大兜兒，很醒目，他們一眼就發現了。故：爺爺年輕時是一個身手矯健的獵手，非常熟悉黑山寨周圍的大山，天天在山林中打獵，可見他能遇到紅軍并幫助他們，并非偶然，理解分析正確；B：第23段描寫炸彈將羊腸小道炸成了斷崖，這處場面描寫驚心動魄，表現了戰爭的殘酷和兇險，也表現了老兵的勇敢、不怕犧牲和愛護百姓，故：“也表現了老兵和爺爺的勇敢”理解分析不正確；

C：由第23段句子：那次轟炸犧牲了七人；第25段句子：一片彈片鉆進了爺爺右腦，經當地名醫翟老山人竭力搶救，爺爺幸存了下來；第26段句子：那片墳塋成了爺爺的根據地，年輕時打獵，年老時護林、修墳，差不多每天必到，可知：轟炸使得紅軍隊伍犧牲了七個人，爺爺也不幸受傷，經歷過槍林彈雨的爺爺沒有忘記曾經的生死與共，他將護墳當成了一生的事業，理解分析正確；

D：由第4段句子：家里老房改造時，我主張跨院的角門繼續保留，因為爺爺喜歡；第22段句子：獵槍交公后，木工活兒嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍。爺爺喜出望外；第23段句子：老小孩一樣的爺爺，是鄉人的話題、鄉人的至寶。每當爺爺病發，知根知底的寨里鄉鄰們，都會十分默契地主動配合。可知：爺爺的事跡感動了寨里的人，“我”要求新家留角門，爸爸做老式木頭獵槍，寨里的人配合演戲，大家都對爺爺懷有愛和敬意，理解分析正確。故答案為：B8．（1）“我忙遞了個眼神過去，問：‘老奎叔，什么情況？’”是神態和語言描寫，由第7段句子“幾道閃電劈過，夜空忽明忽暗，爺爺舉起槍，如臨大敵。老奎叔突然神色嚴肅起來，扯住爺爺的胳膊，壓低聲音說：‘有敵情，傷員們已經撤了！’”，第29段句子：“老小孩一樣的爺爺，是鄉人的話題、鄉人的至寶。每當爺爺病發，知根知底的寨里鄉鄰們，都會十分默契地主動配合”可知，通過“遞眼神”和對奎叔說的話，給奎叔暗示了爺爺發病，希望奎叔給予配合，表現了“我”的細心和對爺爺的關心；（2）“三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！”是語言描寫，反問的修辭、感嘆的語氣，由第26段句子：“有一年，爺爺被請到縣里，拿回個紅本本。村里人這才知道，當年他遇到的隊伍，是長征北上的紅軍”可知，句中的問號和感嘆號意味深遠。結合語境可知，問號表反問語氣，意思是三天雖然短暫，但在爺爺心中能跟紅軍相處三天，這是一生的榮耀，表達的是爺爺的自豪；感嘆號表感嘆語氣，意思是爺爺已經將自己當作是長征隊伍中的一員。雖然參軍時間只有三天，但是這三天里他深受紅軍影響，并經歷了槍林彈雨，與紅軍生死與共，表達了爺爺身為紅軍長征一份子的自豪與得意。

故答案為：批注1：神態描寫、語言描寫（或細節描寫）。通過“遞眼神”和對奎叔說的話，表現了我對奎叔的暗示：爺爺發病，希望奎叔配合，表現了我的細致和對爺爺的關心；批注2：自豪、得意的語氣。爺爺雖然參軍時間只有三天，但是在這三天里他深受紅軍影響，并經歷槍林彈雨，與紅軍生死與共，他以參與過戰斗、幫助紅軍、見過戰爭自許，所以感到自豪驕傲。9．第3段句子：“這時候的爺爺，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅速拎上獵槍，我則伸手抓過兩把雨傘，打開角門，跟在爺爺身后”與文章結尾第30段句子：“當大雨落地時，我和爺爺已拐進了跨院的角門”相照應，使結構更嚴謹；

由第19段句子：“他當夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息，扛著家里的糙米、土酒和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了”可知，寫出了爺爺對有困難的紅軍戰士伸出援手，“角門”見證了爺爺年輕時幫助紅軍的故事；爺爺不顧危險為紅軍帶路，結果遭遇轟炸讓他思維永遠停滯在了炮火硝煙中留下后遺癥；結合第3段句子：“這時候的爺爺，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，迅速拎上獵槍，我則伸手抓過兩把雨傘，打開角門，跟在爺爺身后”，第⑩段“‘快回去，快！’爺爺掉過槍口，消失在夜色里……”，第11段句子“當年，爺爺還是個身手矯健的青年獵手，我們黑山塞周圍的大山，就是爺爺的獵場”，第19段句子：“他當夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息，扛著家里的糙米、土酒和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了”，第27段句子：“時間是一劑良藥，幾十年過去，爺爺的病基本好了，但遇雷電、發燒、勞累等情形，還時有復發”，第30段句子：“當大雨落地時，我和爺爺已拐進了跨院的角門”可知，文中寫爺爺進出角門是后遺癥發作時的行為，暗示爺爺從現在的時代又回到了戰爭時代，最后又回歸現實。角門就像一個時空道具，可見構思巧妙。

故答案為：①爺爺年輕時偷偷拿出自家糧食、草藥等從角門送出，幫助紅軍，角門見證了爺爺的樂于助人、淳樸善良、心向正義的品質（或：“角門”象征了爺爺年輕時幫助紅軍的斗爭歲月）。②開篇寫打開走出角門，結尾寫拐進角門，首尾照應，使結構更嚴謹。

③構思巧妙，角門就像一個時空道具，進出角門暗示爺爺從現實到戰爭狀態再到現實的轉換（或：暗示爺爺角色的轉換）。10．通讀文章可知，戰爭年代，紅軍隊伍嚴格自律，不懼磨難，團結互助；和平年代，鄉鄰對革命前輩給予尊重與敬仰。由此可知，“軍民情誼”“戰爭歲月”“致敬英雄”都可以選擇，但“人生感悟”不合適。作答時要結合文章內容和所表達的主題選擇。比如：軍民情誼。結合文章第??段“爺爺喜歡上了這些人。他當夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息，扛著家里的糙米、土酒和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了”可知，文章主要寫了爺爺看到紅軍受傷，主動提供糧食，爺爺憑著自己山里通的優勢，把這支與大部隊走散的小隊伍送過山去。第?段“老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個‘猛虎撲食’，將爺爺結結實實地壓在身下”，紅軍在敵軍襲擊時，冒死保護爺爺，才使得爺爺幸存下來。鮮明地表現了百姓對紅軍的愛戴擁護以及紅軍對百姓的守護，體現了深厚的軍民情誼。該欄目的名稱就是“軍民情誼”，兩者正好相符。又比如：戰爭歲月。文章寫到了爺爺喜歡紅軍，主動提供糧食，并借助自身識路的優勢，幫助紅軍出山歸隊的故事；結合第?段“時間是一劑良藥，幾十年過去，爺爺的病基本好了，但遇雷電、發燒、勞累等情形，還時有復發”，第?段“獵槍交公后，木工活兒嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍。爺爺喜出望外”可知，每逢雷雨天，爺爺總會發病，并想起那段戰爭歲月。該欄目的名稱就是“戰爭歲月”，兩者正好相符。表達了爺爺對戰爭歲月的懷戀。再如：致敬英雄，本文以第一人稱“我”的視角來講有關戰爭故事，通過“我”對爺爺的敘述，贊揚了爺爺心懷大義、勇敢無畏的高尚品質，同時紅軍保護爺爺，犧牲自己這一情節，歌頌了紅軍戰士英勇無私、關心百姓、愛護群眾、舍生忘死的高貴品質。再結合第?段“那兵沒接過東西，對幾個小兵說了些山南海北爺爺聽不太懂的土話”，第?段“他們態度和藹，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依然說笑、哼歌”可知，紅軍隊伍嚴格自律、相扶相助、不怕困難，體現了軍人本色。由第?段“老小孩一樣的爺爺，是鄉人的話題、鄉人的至寶。每當爺爺病發，知根知底的寨里鄉鄰們，都會十分默契地主動配合”可知，鄉鄰配合“表演”，也是出于對革命前輩的尊重與敬仰。因此我推薦“致敬英雄”欄目。故答案為：示例一：軍民情誼。因為文章主要寫了爺爺看到紅軍受傷，主動提供糧食，并借助自身識路的優勢，幫助紅軍出山歸隊的故事；紅軍不拿群眾一針一線，在敵軍襲擊時，冒死保護爺爺，才使得爺爺幸存下來。鮮明地表現了百姓對紅軍的愛戴擁護以及紅軍對百姓的守護，體現了深厚的軍民情誼。這與“軍民情誼”的欄目正好相符。示例二：致敬英雄。因為文章寫到了拄棍老兵為救爺爺而犧牲，爺爺一生守護紅軍墳塋；爺爺的事跡感動了寨里的人；“我”要求新家留角門，爸爸做老式木頭獵槍，寨里的人配合演戲。借此表達了人民對舍己救人、英勇樂觀的紅軍英雄以及像爺爺這樣也參與斗爭的后方英雄的敬意。這與“致敬英雄”的欄目正好相符。

示例三：戰爭歲月。文章寫到了爺爺帶領長征的紅軍隊伍走出大山，并與敵軍戰斗；每逢雷雨天，爺爺總會發病，并想起那段戰爭歲月（父親為爺爺做了木獵槍，爺爺喜出望外），表達了爺爺對戰爭歲月的懷戀。這與“戰爭歲月”的欄目正好相符。【答案】11．A12．D13．①“我”不想虛度光陰，不愿浪費一把好锨；②改變小事物讓我內心激動喜悅；③做小事幫助村人，“我”認為或許能夠得到一碗粥和玉米餅的回報；④“我”相信自己的每個行為都充滿意義，找點閑事改變小事物，能讓“我”找到理由活下去。14．示例一：文中的“我”追求精神自由和獨立，只做力所能及的小事，不像普通農民一樣以好房子等物質享受為目標，也不為衰老而嘆息；《臺階》里的父親謙卑勤勞，花了大半輩子時間打造了有九級臺階的新屋，始終不服老。示例二：文中的“我”是豁達樂觀，是鄉村中的睿智者、哲學家，善于發現生活中小事的意義，始終能夠笑對人生；《臺階》里的父親吃苦耐勞，是傳統的中國勞動人民，為建造九層臺階的新屋目標而努力奮斗。【解析】【點評】（1）考查對文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。（2）本題考查對文章藝術特色的分析與理解。分析文章的藝術特色主要從以下幾個方面入手：表達方式。觀察文章使用了哪些表達方式，如記敘、描寫、抒情和議論，以及作者如何靈活多變地運用這些方式；表現手法。分析文章中是否運用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等手法；修辭手法。注意文章中獨特的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、通感等；結構安排。檢查文章是否有特色的開頭和結尾，如首尾照應、開門見山、層層深入等結構安排；選材剪裁。評估材料和中心的關系處理是否合理，主次詳略是否得當；語言運用。

（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。11．A：由第8段句子“多少年后當眼前的一切成為結局，時間改變了我，改變了村里的一切。整個老掉的一代人，坐在黃昏里感嘆歲月流逝、滄桑巨變”可知，時間改變了“我”，屬于改變作者的事物，不屬于作者改變的事物；

B：由第6段句子：一次我經過沙溝梁，見一棵斜長的胡楊樹，有碗口那么粗吧，我想它已經歪著身子活了五六年了。樹總是一個姿勢做到底，原地踏步一輩子，往前走半步都是要命的事。我找了根草繩、拴在鄰近的一棵樹上，費了很大勁把這棵樹拉直了，干完這件事我就走了。兩年后我回來的時候，一眼就看見那棵歪斜的胡揚已經長直了，既挺拔又壯實。拉直它的那棵樹卻變歪了。我改變了兩棵樹的長勢，可知：樹的命運屬于作者改變的事物；

C：由第7段句子：我把一棵樹上的麻雀趕到另一棵樹上，可知：麻雀的位置屬于作者改變的事物；

D：由第4段句子：有時我也會鉆進誰家的玉米地，蹲上半天再出來。到了秋天就會有一兩株玉米，鶴立雞群般聳在一片平庸的玉米地中。這是我的業績，我為這戶人家增收了幾斤玉米，可知：玉米的產量屬于作者改變的事物。故答案為：A12．A：正確；

B：正確；

C：正確；D：由第7段句子：“我相信我的每個行為都不同尋常地充滿意義。我是這樣一個平常的人，住在這樣一個小村莊里，注定要這樣閑逛一輩子。我得給自己找點閑事，找個理由活下去”可知，“我”對農村生活很喜歡，覺得很有意義，并沒有“突出我對鄉下生活的厭煩”，故：“突出我對鄉下生活的厭煩”分析鑒賞不正確。故答案為：D13．由第1段句子：“我年輕力盛的那些年，常常扛一把鐵锨，像個無事的人，在村外的野地上閑轉。我喜歡一個人在荒野上轉悠，看哪不順眼了，就挖兩锨”，第2段句子：“有時，我會花一晌午工夫，把一個跟我毫無關系的土包鏟平，或在一片平地上無辜地挖一個大坑。我只是不想讓一把好锨在我肩上白白生銹。一個在歲月中虛度的人，再搭上一把锨、一幢好房子，甚至幾頭壯牲口，讓它們陪你虛晃蕩一世，那才叫不道德呢”可知，“我”不想虛度光陰，不愿浪費一把好锨；由第3段句子：“幾年后當我再經過這片荒地，就會發現我勞動過的地上有了些變化，以往長在土包上的雜草現在下來了，和平地上的草擠在一起，再顯不出誰高誰低；而我挖的那個大坑里，深陷著一窩子墨綠。這時我內心的激動別人是無法體會的”，第4段句子：“有時我也會鉆進誰家的玉米地，蹲上半天再出來。到了秋天就會有一兩株玉米，鶴立雞群般聳在一片平庸的玉米地中。這是我的業績，我為這戶人家增收了幾斤玉米”可知，“我”熱衷于改變一些不起眼的事物，做小事幫助村里人，是因為對這些一般人看來尋常不過的小事的改變而心生自豪；由第7段句子：“我相信我的每個行為都不同尋常地充滿意義。我是這樣一個平常的人，住在這樣一個小村莊里，注定要這樣閑逛一輩子。我得給自己找點閑事，找個理由活下去”可知，“我”相信自己的每個行為都充滿意義，找點閑事改變小事物，能讓“我”找到理由活下去；由第8段句子：“多少年后當眼前的一切成為結局，時間改變了我，改變了村里的一切。整個老掉的一代人，坐在黃昏里感嘆歲月流逝、滄桑巨變。沒人知道有些東西是被我改變的。在時間經過這個小村莊的時候，我幫了時間的忙，讓該變的一切都有了變遷。我老的時候，我會說：我是在時光中老的”可知，村子里的變化是因為我的作為，“我”在時光中參與了村莊的變遷，賦予了生命以更多的內容，從而感到人生有了永恒的意義。

故答案為：①“我”不想虛度光陰，不愿浪費一把好锨；②改變小事物讓我內心激動喜悅；③做小事幫助村人，“我”認為或許能夠得到一碗粥和玉米餅的回報；④“我”相信自己的每個行為都充滿意義，找點閑事改變小事物，能讓“我”找到理由活下去。14．由第1段句子：“在我年輕力盛的時候，那些很重很累人的活都躲得遠遠的，不跟我交手，等我老了沒力氣時又一件接一件來到生活中，欺負一個老掉的人。這也許就是命運”可知，文中的“我”，是在這不起眼的小村莊里，一個不能干重活累活的農民，卑微平凡而不引人注意的小人物。只能做一些力所能及的小事。但不像普通農民一樣僅以好房子、壯牲口、農具等物質的享受為目標；

由第2段句子“我只是不想讓一把好锨在我肩上白白生銹。一個在歲月中虛度的人，再搭上一把锨、一幢好房子，甚至幾頭壯牲口，讓它們陪你虛晃蕩一世，那才叫不道德呢”可知，“我”是不愿意虛度歲月，以精神追求，善于獨立思考的人；結合第⑦段“我把一棵樹上的麻雀趕到另一棵樹上，把一條渠里的水引進另一條渠……我相信我的每個行為都不同尋常地充滿意義”可知，“我”還善于發現生活中小事的意義，是一個始終能夠笑對人生，豁達、樂觀地在鄉村中生活的睿智者——鄉村哲學家；

所以：“我”是一個在這不起眼的小村莊里，一個不能干重活累活的農民，卑微平凡而不引人注意的小人物。只能做一些力所能及的小事。但不像普通農民一樣僅以好房子、壯牲口、農具等物質的享受為目標的、不愿意虛度歲月，以精神追求，善于獨立思考的、善于發現生活中小事的意義，是一個始終能夠笑對人生，豁達、樂觀地在鄉村中生活的睿智者；《臺階》里的父親，是謙卑勤勞，花了大半輩子時間打造了有九級臺階的新屋，始終不服老的、吃苦耐勞，是傳統的中國勞動人民，為建造九層臺階的新屋目標而努力奮斗的人。

所以：文中的“我”和《臺階》里的父親不像；

故答案為：示例一：文中的“我”追求精神自由和獨立，只做力所能及的小事，不像普通農民一樣以好房子等物質享受為目標，也不為衰老而嘆息；《臺階》里的父親謙卑勤勞，花了大半輩子時間打造了有九級臺階的新屋，始終不服老。示例二：文中的“我”是豁達樂觀，是鄉村中的睿智者、哲學家，善于發現生活中小事的意義，始終能夠笑對人生；《臺階》里的父親吃苦耐勞，是傳統的中國勞動人民，為建造九層臺階的新屋目標而努力奮斗。【答案】15．B16．趙奢認為趙括不能做大將軍帶兵打仗。他這樣認為的原因是：“兵，死地也，而括易言之”。17．B【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項（2）考查對文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。

（3）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。

【附參考譯文】趙括從小就學習兵法，談論用兵打仗的事，認為天下沒有能比得上他的。曾經和他的父親趙奢談論兵事，趙奢都難不倒他，但是并不稱贊他。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說：“打仗，是生死攸關的事情，而趙括太輕率地談論了。如果趙王不讓他當將軍就罷了，如果一定要讓他當將軍，毀掉趙國軍隊的一定是趙括。”趙括代替了廉頗以后，改變了原有的全部紀律和規定，輕率地撤換軍官。秦國的將軍白起聽說以后，調遣派出變化莫測的軍隊，假裝戰敗撤退，從而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二，使趙軍士氣不能統一。被困了四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵突圍作戰，秦軍用箭射死了趙括。趙括的軍隊大敗，幾十萬趙軍于是向秦國投降，秦國將他們全部活埋了。15．A：由第1段句子：趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善，可知：趙括從小就學習兵法，談論兵事，認為天下沒有比得上他的。他和他的父親趙奢談論兵事，趙奢都難不倒他，但并不稱贊他，理解分析正確；B.由第2段句子：“趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之縱奇兵佯敗走而絕其糧道分斷其軍為二士卒離心”可知，趙括代替了廉頗以后，改變了原有的全部紀律和規定，輕率地撤換軍官。秦國的將軍白起聽說趙括在軍隊做的事之后，用兵法打敗了趙軍，可知：趙括熟讀兵書，但最終被射殺，戰敗的根本原因是趙括改變了原有的紀律和規定，輕率的任用軍官，而不是“秦軍將領白起善用兵”，故理解分析不正確；

C：由第2段句子：“趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏”，可知：趙括代替了廉頗以后，全部改變了原有的紀律和規定，輕率的任用軍官，理解分析正確；

D：由第2段句子：趙括出銳卒自搏戰，秦軍射殺趙括，括軍敗，數十萬之眾遂降秦，秦悉坑之，可知：趙括親自指揮精兵搏戰，秦軍用箭射死了趙括。趙括的軍隊大敗，數十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了，理解分析正確。故答案為：B16．由第1段句子：“奢曰：‘兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。’”可知，趙奢認為趙括不能做大將軍帶兵打仗，他認為打仗，是生死攸關的事情，而趙括太輕率地談論了，因此如果趙括當將軍會毀掉趙國軍隊。因此趙奢認為趙括不能做大將軍帶兵打仗的原因是“兵，死地也，而括易言之”。

故答案為：趙奢認為趙括不能做大將軍帶兵打仗。他這樣認為的原因是：“兵，死地也，而括易言之”。17．A.前，句意：認為天下沒有能比得上他的，以：動詞，以為，認為；后，句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托，以：介詞，用，意義用法不相同；B.前，句意：可是趙括太輕率地談論了，而：連詞，然而，表轉折；后，句意：可是錢幣沒被沾濕，而：連詞，然而，表轉折，意義用法相同；C.前，句意：趙括的母親問趙奢其中的原因，故：名詞，原因；后，句意：兩只狼還是像原來一樣一起追趕，故：名詞，舊或原來（的樣子），意義用法不相同；D.前，句意：如果一定要讓他當將軍，若：連詞，假如，如果，表假設；后，句意：你一伸一屈一呼一吸，若：代詞，你，意義用法不相同。故答案為：B【答案】18．D19．示例一：如甲詩中“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，將草、樹擬人化，形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。示例二：“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”將楊花、榆莢擬人化，描繪了他們雖無芳華，卻不甘寂寞，因風起舞，化作雪飛，在春光中展露自己的景象。示例三：乙詩中“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，賦予白雪以人的靈性，把初春的景象寫得富有情趣。【解析】【點評】（1）本題考查理解詩歌的內容理解分析。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容（2）本題考查對擬人化寫法的分析理解。擬人是一種通過賦予非人事物以人類特征來增強表達效果的修辭方式，其核心在于將人的情感、行為或思想融入自然或抽象事物中，從而拉近讀者與描述對象的情感距離。擬人的目的是使文本更生動、更具表現力，讓讀者能更容易地理解和感受。寫法通常包括：賦予事物感知能力、賦予事物情感、賦予事物行為、賦予事物對話。18．A：由詩句：百般紅紫斗芳菲，可知：甲詩描繪暮春之景，一反常態，不寫暮春凋零，而寫草木的生機勃勃，理解賞析恰當；

B：由詩句：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲，可知：甲詩描寫“草樹”惜春爭艷的描寫，表達出詩人對春天大好風光的珍惜贊美之情，理解賞析正確；

C：新年都未有芳華意思是：到了新年都還看不到芬芳的花，一個“都”字，流露出這種急切的心情，故：乙詩第一句中的“都”字流露出作者經過漫漫寒冬，久盼春色的急切心情，理解賞析正確；D.：“二月初驚見草芽”意思是“二月初時才驚訝地發現有小草冒出了新芽”。“驚”字寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。也狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。“初”字，含有春來過晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。故：見到滿園春色，理解賞析不正確。故答案為：D19．甲詩“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象；“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，，詩人將楊花、榆莢擬人化，描繪了他們雖無芳華，卻不甘寂寞，因風起舞，化作雪飛，在春光中展露自己的景象。擬人化手法的奇妙運用，糅人與草花于一體。“草木”“花朵”本屬無情物，把草木花朵人格化，竟然能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無之分。想象之奇，實為詩中所罕見。乙詩“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，詩句寫春雪嫌花開得太晚，所以化作飛花，在庭中樹間飛舞。運用了擬人的手法，“嫌”“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，同時這穿樹飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，表達了作者對春雪的喜愛之情。

故答案為：示例一：如甲詩中“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，將草、樹擬人化，形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

示例二：“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”將楊花、榆莢擬人化，描繪了他們雖無芳華，卻不甘寂寞，因風起舞，化作雪飛，在春光中展露自己的景象。

示例三：乙詩中“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，賦予白雪以人的靈性，把初春的景象寫得富有情趣。【答案】20．A21．第③句，將“取決于自己努力學習”修改為“取決于自己是否努力學習”。）第④句，將“通過這次活動”修改為“這次活動”。或將“讓同學們明確了自己當下的責任和未來的使命”修改為“同學們明確了自己當下的責任和未來的使命”。22．劉老師，您好！我是某某中學校學生會的宣傳委員李子葉。；明天的講座，您能按約定的時間來嗎？【解析】【點評】（1）本題考查排序。排序實際上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統一，要注意有合理的順序，要恰當使用關聯詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關鍵句、起始句、結尾句、總結句，注意關聯詞語，注意前后照應（2）本