2017秋人教版八年級生物上冊第五單元同步教學(xué)設(shè)計第三章動物在生物圈中的作用課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索一個充滿奧秘的世界——動物在生物圈中的作用。我們使用的教材是2017秋人教版八年級生物上冊第五單元，第三章的內(nèi)容。這里，我們將一起揭開動物們?nèi)绾卧谧匀唤缰邪缪葜陵P(guān)重要的角色，它們?nèi)绾闻c植物、環(huán)境和其他生物共同維持著這個復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。讓我們一起走進(jìn)這個五彩斑斕的生物世界吧！??????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗和推理，讓學(xué)生學(xué)會從動物的角度理解生態(tài)系統(tǒng)的運作；2.生命觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物在生物圈中的重要地位，以及生態(tài)平衡的必要性；3.環(huán)境意識，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)的自覺性；4.生物學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識解決實際問題的能力。通過這些目標(biāo)的實現(xiàn)，我們希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中形成科學(xué)的思維方式和積極的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，包括生產(chǎn)者、消費者和分解者的作用；

②掌握動物如何通過食物鏈和食物網(wǎng)與植物和其他動物相互依賴、相互影響；

③學(xué)會分析動物行為對生態(tài)平衡的影響，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點，

①深入理解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的復(fù)雜關(guān)系，包括不同物種間的相互作用和生態(tài)位；

②探索動物行為背后的生態(tài)學(xué)原理，如競爭、捕食、共生等；

③培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括觀察、記錄和解釋數(shù)據(jù)的能力。在這些難點中，尤其要注意幫助學(xué)生建立生態(tài)系統(tǒng)的整體觀念，以及理解動物行為與生態(tài)平衡之間的微妙平衡。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定案例進(jìn)行討論，如城市綠化中的鳥類多樣性，以激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生親自觀察動物行為，如觀察魚類的游動模式，加深對動物行為的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)圖和動物行為視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗動物生態(tài)學(xué)原理。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如在線生態(tài)學(xué)課程和科學(xué)報告。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會以一個引人入勝的故事作為導(dǎo)入，講述一個森林中的動物們?nèi)绾喂餐S護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事，學(xué)生們可以初步感受到動物在自然界中的重要作用。隨后，我會提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為動物在生物圈中扮演著什么樣的角色呢？”以此引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的思考。（用時3分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先，我會講解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，包括生產(chǎn)者、消費者和分解者的定義及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。我會使用PPT展示不同動物的照片和相應(yīng)的生態(tài)角色，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。（用時10分鐘）

②接著，我會引導(dǎo)學(xué)生分析食物鏈和食物網(wǎng)的概念，通過實例講解動物如何通過食物鏈和食物網(wǎng)與植物和其他動物相互依賴、相互影響。我會使用動畫演示食物鏈的形成和變化，讓學(xué)生更清晰地理解這一概念。（用時8分鐘）

③最后，我會介紹動物行為對生態(tài)平衡的影響，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。我會展示一些由于人類活動導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)破壞的圖片，讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。（用時7分鐘）

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①組織學(xué)生進(jìn)行模擬生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建活動，讓學(xué)生分組合作，利用玩具動物和植物，構(gòu)建自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，觀察并分析動物在其中的作用。（用時10分鐘）

②安排學(xué)生觀察校園內(nèi)或社區(qū)的動物，記錄其行為和生態(tài)環(huán)境，分析這些動物對生態(tài)系統(tǒng)的影響。（用時10分鐘）

③設(shè)計一個小實驗，讓學(xué)生觀察動物在不同環(huán)境下的行為變化，如溫度、濕度等因素對動物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察分析能力。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①小組討論動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色時，學(xué)生可能會提出：“為什么生態(tài)系統(tǒng)需要生產(chǎn)者、消費者和分解者？”引導(dǎo)他們回答：“這是因為每個角色都有其獨特的功能，它們共同維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。”

②討論食物鏈和食物網(wǎng)時，學(xué)生可能會問：“為什么食物鏈不會無限延長？”可以回答：“因為能量在食物鏈中會逐漸消耗，不可能無限制地傳遞。”

③當(dāng)討論到人類活動對動物的影響時，學(xué)生可能會表達(dá)擔(dān)憂：“我們該怎么辦才能保護(hù)動物呢？”可以引導(dǎo)學(xué)生思考并討論可能的解決方案，如植樹造林、減少污染等。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程的最后，我會簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。我會提醒學(xué)生，保護(hù)生態(tài)平衡是我們每個人的責(zé)任，鼓勵他們從自己做起，為維護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)一份力量。（用時3分鐘）

總用時：28分鐘

備注：在課堂教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。六、知識點梳理1.動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

-生產(chǎn)者：動物不能自己合成有機(jī)物，需要通過攝食植物或其他動物來獲取能量。

-消費者：根據(jù)動物攝食的對象，可分為一級消費者（直接攝食生產(chǎn)者）、二級消費者（攝食一級消費者）等。

-分解者：動物通過分解死亡的有機(jī)物質(zhì)，將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

2.食物鏈與食物網(wǎng)

-食物鏈：生產(chǎn)者與消費者之間的能量傳遞關(guān)系，通常以捕食關(guān)系為特征。

-食物網(wǎng)：多個食物鏈相互交織，形成復(fù)雜的能量傳遞關(guān)系。

-能量傳遞效率：能量在食物鏈中逐級遞減，大約只有10%-20%的能量傳遞給下一個營養(yǎng)級。

3.動物行為與生態(tài)平衡

-競爭：動物之間為了獲取資源而展開的斗爭，如食物、棲息地等。

-捕食：消費者通過捕食其他生物來獲取能量和營養(yǎng)。

-共生：不同物種之間形成的相互依賴關(guān)系，如互利共生、寄生等。

-生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各生物種群之間相互制約，維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

4.人類活動對動物的影響

-環(huán)境破壞：人類活動導(dǎo)致棲息地破壞、生物多樣性減少等。

-污染：空氣、水源、土壤等環(huán)境污染對動物生存造成威脅。

-過度捕獵：人類過度捕獵導(dǎo)致某些物種數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。

-異種入侵：外來物種入侵導(dǎo)致本地物種競爭壓力增大，生態(tài)平衡破壞。

5.保護(hù)生物多樣性的措施

-建立自然保護(hù)區(qū)：保護(hù)具有代表性的生態(tài)系統(tǒng)和物種。

-生態(tài)修復(fù)：恢復(fù)受損生態(tài)系統(tǒng)，提高生物多樣性。

-植樹造林：增加植被覆蓋率，改善生態(tài)環(huán)境。

-減少污染：控制工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污染，保護(hù)動物生存環(huán)境。

-禁止非法捕獵：加強(qiáng)對野生動物的保護(hù)，維護(hù)生態(tài)平衡。

6.動物行為研究方法

-觀察法：通過觀察動物行為，了解其生活習(xí)性和生態(tài)關(guān)系。

-實驗法：通過控制實驗條件，研究動物行為與環(huán)境之間的關(guān)系。

-數(shù)據(jù)分析法：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出科學(xué)結(jié)論。

7.生態(tài)學(xué)基本概念

-生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與其非生物環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。

-生態(tài)位：物種在生態(tài)系統(tǒng)中的生存位置和作用。

-生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各生物種群之間相互制約，維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

-生態(tài)多樣性：生物種類、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的總稱。七、重點題型整理1.題型：動物生態(tài)位分析

-例題：分析以下動物在生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)位，并說明其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-動物：狼

-生態(tài)系統(tǒng)：森林

-答案：狼在森林生態(tài)系統(tǒng)中屬于頂級捕食者，其生態(tài)位包括捕食鹿、兔子等中型食草動物。狼的存在有助于維持森林生態(tài)系統(tǒng)的平衡，控制食草動物的數(shù)量，防止過度捕食植物。

2.題型：食物鏈與食物網(wǎng)構(gòu)建

-例題：根據(jù)以下信息，構(gòu)建一個食物鏈和食物網(wǎng)。

-生產(chǎn)者：草

-消費者：兔子、狐貍、鷹

-答案：食物鏈：草→兔子→狐貍→鷹；食物網(wǎng)：草→兔子→狐貍；草→兔子→鷹；兔子→狐貍；兔子→鷹；狐貍→鷹。

3.題型：能量傳遞效率計算

-例題：如果一個生態(tài)系統(tǒng)中，植物通過光合作用產(chǎn)生1000千卡的能量，求第一級消費者（草食動物）所能獲得的能量。

-答案：能量傳遞效率大約為10%-20%，所以第一級消費者最多能獲得200千卡的能量。

4.題型：動物行為與生態(tài)平衡關(guān)系分析

-例題：分析以下動物行為對生態(tài)平衡的影響。

-動物：蜜蜂

-行為：采蜜

-答案：蜜蜂的采蜜行為有助于植物的傳粉，促進(jìn)植物繁殖，增加物種多樣性。同時，蜜蜂采蜜過程中也會傳播花粉，有助于維持生態(tài)平衡。

5.題型：人類活動對動物生存環(huán)境的影響

-例題：分析以下人類活動對動物生存環(huán)境的影響。

-活動：過度捕獵

-影響：過度捕獵導(dǎo)致某些物種數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕，破壞生態(tài)平衡。

-答案：過度捕獵會破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致物種滅絕，降低生物多樣性。同時，過度捕獵還會影響食物鏈，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降。八、板書設(shè)計1.動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

①動物生態(tài)位

②生產(chǎn)者、消費者、分解者

③生態(tài)系統(tǒng)中動物的作用

2.食物鏈與食物網(wǎng)

①食物鏈的定義

②食物鏈的層次

③食物網(wǎng)的構(gòu)成

3.能量傳遞與生態(tài)平衡

①能量傳遞效率

②生態(tài)平衡的概念

③生態(tài)平衡的維持

4.動物行為與生態(tài)學(xué)原理

①動物行為的分類

②動物行為對生態(tài)平衡的影響

③生態(tài)學(xué)原理在動物行為中的應(yīng)用

5.人類活動與動物生存環(huán)境

①人類活動對動物的影響

②生物多樣性的保護(hù)

③可持續(xù)發(fā)展的理念

6.動物行為研究方法

①觀察法

②實驗法

③數(shù)據(jù)分析法

7.生態(tài)學(xué)基本概念

①生態(tài)系統(tǒng)的定義

②生態(tài)位的概念

③生態(tài)平衡的重要性作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：閱讀課本相關(guān)章節(jié)，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對動物在生物圈中作用的理解。

2.制作生態(tài)位圖：根據(jù)所學(xué)知識，選擇一種動物，繪制其在生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)位圖，包括其食物來源、競爭關(guān)系和棲息地。

3.小組研究報告：分組選擇一種受人類活動影響的動物，進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫一份簡短的研究報告，內(nèi)容包括動物現(xiàn)狀、受影響的原因和可能的解決方案。

4.觀察日記：在接下來的一個星期內(nèi)，觀察校園或社區(qū)中的動物行為，記錄在觀察日記中，并分析這些行為對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的答案，找出他們在理解概念、應(yīng)用知識等方面存在的問題。