閩教版信息技術(shù)六年級下冊《第二單元人工智能基礎(chǔ)：體驗機器人編程5認識機器人朋友》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：閩教版信息技術(shù)六年級下冊《第二單元人工智能基礎(chǔ)：體驗機器人編程5認識機器人朋友》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天咱們這節(jié)課要一起走進一個神奇的世界——人工智能的世界。我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《認識機器人朋友》，讓我們一起來看看，這些可愛的機器人朋友都有哪些奇妙之處吧！????核心素養(yǎng)目標分析1.提升學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認識到人工智能在日常生活中的應(yīng)用和重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，通過編程體驗，學(xué)會分析問題、解決問題的能力。

3.強化學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學(xué)生在實踐中發(fā)揮創(chuàng)意，制作個性化的機器人程序。

4.增強學(xué)生的合作意識，通過團隊協(xié)作完成編程任務(wù)，學(xué)會與他人溝通與交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在前面的課程中已經(jīng)對信息技術(shù)有了初步的認識，了解了計算機的基本操作和簡單的編程概念。他們對于圖形化編程語言有一定的了解，能夠使用拖拽的方式完成簡單的程序設(shè)計。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對機器人編程這樣的高科技內(nèi)容特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡動手實踐，通過操作來學(xué)習(xí)；有的同學(xué)則更傾向于理論學(xué)習(xí)，喜歡通過閱讀來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)機器人編程時，部分同學(xué)可能會遇到編程邏輯和編程思維的障礙。他們可能難以理解程序中的條件語句、循環(huán)語句等復(fù)雜邏輯，也可能會在編寫代碼時遇到錯誤而不知如何調(diào)試。此外，團隊合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題，這些都是我們需要在教學(xué)中關(guān)注和引導(dǎo)的地方。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：機器人編程套件（含機器人本體、編程模塊、傳感器等）、電腦教室、投影儀

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：機器人編程教學(xué)視頻、編程教程文檔、在線編程工具

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作、互動問答、編程實踐教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：激發(fā)興趣，引入主題

同學(xué)們，你們有沒有想過，未來的世界里，機器人會是什么樣的？今天，我們就一起來探索這個奇妙的世界，認識一下我們的機器人朋友。

2.學(xué)生角色：積極思考，參與討論

老師說得對，機器人會給我們帶來很多便利。那我們今天就要學(xué)習(xí)如何認識我們的機器人朋友。

二、新課講授

1.老師角色：講解機器人基礎(chǔ)知識

首先，我們要了解一下什么是機器人。機器人是一種能夠模擬人類行為、執(zhí)行特定任務(wù)的智能設(shè)備。它們由硬件和軟件兩部分組成。

2.學(xué)生角色：認真聽講，做好筆記

哦，原來機器人是由硬件和軟件組成的，那它們是怎么工作的呢？

3.老師角色：展示機器人工作原理

機器人通過編程來控制硬件的工作。接下來，我們一起看看這個編程過程。

4.學(xué)生角色：觀看演示，思考問題

老師展示的機器人編程過程真有趣，那我們該如何編寫程序呢？

5.老師角色：介紹編程語言

編程語言是人與機器人溝通的橋梁。目前，常用的編程語言有Scratch、Python等。今天，我們就以Scratch為例，學(xué)習(xí)如何編寫機器人程序。

6.學(xué)生角色：學(xué)習(xí)Scratch編程基礎(chǔ)

好的，那我們來學(xué)習(xí)一下Scratch的基本操作。

7.老師角色：講解Scratch編程步驟

首先，我們需要創(chuàng)建一個新項目。然后，從積木中拖拽出我們需要的模塊，按照一定的邏輯組合起來，形成一個完整的程序。

8.學(xué)生角色：動手實踐，編寫程序

好的，我明白了。那我現(xiàn)在就開始嘗試編寫一個簡單的機器人程序。

9.老師角色：巡回指導(dǎo)，解答疑問

同學(xué)們，在編寫程序的過程中，如果遇到問題，可以隨時來問我。

10.學(xué)生角色：解決問題，繼續(xù)編程

謝謝老師，我明白了。我現(xiàn)在繼續(xù)編程。

11.老師角色：展示優(yōu)秀作品

好的，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來欣賞一下大家的作品。

12.學(xué)生角色：欣賞作品，學(xué)習(xí)經(jīng)驗

這個機器人程序真棒，我也想學(xué)學(xué)怎么編寫。

13.老師角色：總結(jié)本節(jié)課

今天，我們學(xué)習(xí)了什么是機器人，以及如何使用Scratch編寫機器人程序。希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，提高自己的編程能力。

三、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課內(nèi)容

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？

2.學(xué)生角色：積極回答，回顧知識

我們學(xué)習(xí)了什么是機器人，以及如何使用Scratch編寫機器人程序。

3.老師角色：布置作業(yè)

課后，請大家完成以下作業(yè)：編寫一個簡單的機器人程序，實現(xiàn)機器人移動、轉(zhuǎn)向等功能。

4.學(xué)生角色：認真聽講，做好筆記

好的，我知道了，我會在課后完成作業(yè)。

四、教學(xué)反思

1.老師角色：總結(jié)教學(xué)效果

通過本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們對機器人編程有了初步的認識，掌握了Scratch編程的基本操作。但在實際操作過程中，部分同學(xué)遇到了困難。在下節(jié)課中，我將針對這些問題進行重點講解和輔導(dǎo)。

2.學(xué)生角色：分享學(xué)習(xí)感受

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對機器人編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，只要我多加練習(xí)，一定能夠掌握編程技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠準確地描述機器人的基本概念和組成部分，如硬件和軟件。

-學(xué)生理解了編程語言作為人與機器人溝通橋梁的重要性，并能識別常見的編程語言如Scratch。

-學(xué)生掌握了Scratch編程的基本操作，包括創(chuàng)建項目、使用積木塊編程以及調(diào)試程序。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過實際操作，提高了編程技能，學(xué)會了如何通過編程控制機器人的行為。

-學(xué)生在編寫程序的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力，能夠分析問題并提出解決方案。

-學(xué)生通過團隊合作完成編程任務(wù)，學(xué)會了溝通協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

3.**興趣激發(fā)**：

-學(xué)生對人工智能和機器人編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-學(xué)生在完成編程任務(wù)后，表現(xiàn)出成就感和自豪感，增強了學(xué)習(xí)動力。

4.**創(chuàng)新能力**：

-學(xué)生在編程實踐中，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性化特征的機器人程序。

-學(xué)生在解決問題時，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

5.**實踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，設(shè)計出能夠完成特定任務(wù)的機器人程序。

-學(xué)生通過編程實踐，了解了編程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強了信息技術(shù)的實用意識。

6.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生在了解機器人編程的過程中，認識到科技發(fā)展對人類生活的重要性，培養(yǎng)了科學(xué)精神。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的團隊精神和社交能力。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)出堅持不懈、勇于嘗試的精神，增強了自信心。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在知識、技能、興趣、創(chuàng)新、實踐和情感態(tài)度價值觀等方面都取得了顯著的進步。這些成果不僅符合教材的要求，也符合信息技術(shù)教育的實際需求，為學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-機器人基本概念：機器人是由硬件和軟件兩部分組成的智能設(shè)備，能夠模擬人類行為和執(zhí)行特定任務(wù)。

-編程語言介紹：編程語言是人與機器人溝通的橋梁，常見的編程語言有Scratch、Python等。

②邏輯關(guān)系：

-機器人概念引出編程語言的必要性，編程語言是實現(xiàn)機器人功能的關(guān)鍵。

-學(xué)習(xí)Scratch編程的基本操作，是理解編程邏輯和實現(xiàn)機器人控制的基礎(chǔ)。

③詞句重點：

-“機器人是一種能夠模擬人類行為、執(zhí)行特定任務(wù)的智能設(shè)備。”

-“編程語言是人與機器人溝通的橋梁?！?/p>

-“Scratch編程的基本操作包括創(chuàng)建項目、使用積木塊編程以及調(diào)試程序?！?/p>

①知識點闡述：

-編程步驟講解：創(chuàng)建新項目、使用積木塊編程、組合邏輯和循環(huán)語句。

-編程實踐：學(xué)生通過動手實踐，編寫簡單的機器人程序。

②邏輯關(guān)系：

-理解編程步驟是編寫程序的前提，編程實踐是檢驗學(xué)生掌握程度的關(guān)鍵。

-通過實踐，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際操作中，提高編程技能。

③詞句重點：

-“首先，我們需要創(chuàng)建一個新項目。”

-“然后，從積木中拖拽出我們需要的模塊，按照一定的邏輯組合起來?！?/p>

-“編寫程序的過程中，如果遇到問題，可以隨時來問我?！?/p>

①知識點闡述：

-作品展示與交流：學(xué)生展示自己的機器人程序，分享編程經(jīng)驗。

-教師總結(jié)與反饋：教師對學(xué)生的作品進行評價，提出改進建議。

②邏輯關(guān)系：

-作品展示是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的平臺，也是相互學(xué)習(xí)和交流的機會。

-教師的總結(jié)和反饋能夠幫助學(xué)生更好地理解編程知識，提高編程水平。

③詞句重點：

-“現(xiàn)在我們來欣賞一下大家的作品。”

-“我也想學(xué)學(xué)怎么編寫。”

-“好的，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？”課后作業(yè)1.**編程實踐題**：

-題目：編寫一個Scratch程序，讓機器人沿著直線路徑移動10步，每步距離相等。

-答案：使用“移動10步”積木塊，重復(fù)使用“向前移動10”積木塊10次。

2.**邏輯推理題**：

-題目：編寫一個Scratch程序，當(dāng)機器人遇到障礙物時停止移動，否則繼續(xù)前進。

-答案：使用“如果...那么...否則...”條件語句，當(dāng)檢測到障礙物時（使用感應(yīng)器），執(zhí)行停止移動的動作；否則，執(zhí)行前進的動作。

3.**問題解決題**：

-題目：編寫一個Scratch程序，讓機器人按照以下要求移動：

-向前移動5步。

-向右轉(zhuǎn)90度。

-向后移動3步。

-向左轉(zhuǎn)180度。

-答案：使用“移動5步”、“轉(zhuǎn)向90度”、“移動3步”、“轉(zhuǎn)向180度”等積木塊，按照題目要求依次執(zhí)行。

4.**創(chuàng)意設(shè)計題**：

-題目：設(shè)計一個Scratch程序，讓機器人完成以下任務(wù)：

-在舞臺上畫出一個正方形。

-當(dāng)點擊舞臺時，機器人能夠繞著正方形轉(zhuǎn)一圈。

-答案：首先，使用“畫筆”積木塊在舞臺上畫出正方形。然后，使用“重復(fù)執(zhí)行...次”積木塊，讓機器人繞正方形轉(zhuǎn)動一定次數(shù)。

5.**團隊協(xié)作題**：

-題目：分組合作，設(shè)計一個Scratch程序，讓機器人完成以下任務(wù)：

-機器人從舞臺的一角出發(fā)，繞舞臺邊緣移動一圈，回到起點。

-在移動過程中，機器人需要避開隨機出現(xiàn)的障礙物。

-答案：每組學(xué)生分工合作，一部分學(xué)生負責(zé)編寫避開障礙物的程序，另一部分學(xué)生負責(zé)編寫繞舞臺邊緣移動的程序。通過團隊協(xié)作，完成整個程序的編寫。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的機器人編程知識，提高他們的編程技能，以下是一份適量的課后作業(yè)：

1.完成以下Scratch編程任務(wù)：

-設(shè)計一個簡單的游戲，讓玩家控制機器人收集舞臺上的星星。

-機器人收集星星后，會播放一段簡單的音樂或顯示一條成功的消息。

2.編寫一個Scratch程序，實現(xiàn)以下功能：

-機器人從舞臺中心開始，按照以下路徑移動：

-向上移動100步。

-向右轉(zhuǎn)90度。

-向下移動100步。

-向左轉(zhuǎn)90度。

-重復(fù)上述路徑5次。

3.創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)：

-設(shè)計一個Scratch程序，讓機器人根據(jù)用戶輸入的指令執(zhí)行不同的動作。例如，輸入“前進”時，機器人向前移動；輸入“后退”時，機器人向后移動。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，我會仔細檢查學(xué)生的編程邏輯是否正確，程序是否能夠按照預(yù)期執(zhí)行任務(wù)。

2.對于程序中存在的錯誤，我會用紅筆標注出來，并在旁邊寫上具體的錯誤原因和修正方法。

3.對于編程技巧的運用，我會給予評價，指出哪些地方做得好，哪些地方可以改進。

4.對于創(chuàng)意設(shè)計的部分，我會鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時提出一些建議，幫助他們進一步完善程序。

5.對于團隊合作完成的作業(yè)，我會評估每個成員的貢獻，確保每個學(xué)生的努力都能得到認可。

6.反饋方式包括：

-面對面反饋：在下節(jié)課開始時，我會對學(xué)生的作業(yè)進行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方。

-書面反饋：我會將批改后的作業(yè)發(fā)給學(xué)生，讓他們能夠帶回家仔細閱讀反饋意見。

-電子反饋：對于有條件的班級，我會通過電子郵箱或班級群組發(fā)送反饋意見。

7.通過及時的作業(yè)反饋，我希望能夠幫助學(xué)生認識到自己的不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高編程技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上了這節(jié)關(guān)于《認識機器人朋友》的機器人編程課，總體來說，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我注意到學(xué)生們對機器人編程的興趣非常高。在導(dǎo)入新課的時候，我就看到了他們眼中閃爍的光芒。他們對于未來科技的好奇心和對機器人編程的向往讓我感到非常欣慰。我覺得這是信息技術(shù)教育中非常重要的一點，就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意主動去探索和學(xué)習(xí)。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在編寫程序的過程中，對于基本的編程邏輯掌握得還不錯。他們能夠理解并應(yīng)用“如果...那么...否則...”的條件語句，也能夠運用循環(huán)語句來讓機器人重復(fù)執(zhí)行某個動作。這讓我很高興，因為這說明他們對編程語言的基礎(chǔ)概念有了很好的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題。有的學(xué)生在編寫程序時，會出現(xiàn)邏輯錯誤，比如機器人不按照預(yù)期的路徑移動，或者遇到障礙物時沒有及時停止。這讓我意識到，在講解編程邏輯的時候，可能需要更加細致和深入，幫助學(xué)生更好地理解程序的執(zhí)行流程。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠編寫出基本的程序，但在設(shè)計創(chuàng)意方面略顯不足。他們的程序比較簡單，缺乏創(chuàng)新性。這