人教新目標(Go+for+it)版英語七年級下冊：Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB3a-3bselfcheck教案（表格式）-試卷下載課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“Isthereapostofficenearhere”為主題，通過3a-3bselfcheck環節，幫助學生鞏固本單元所學句型和詞匯。課堂活動設計注重情境創設和互動交流，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的語言運用能力。教學內容與課本緊密相連，旨在培養學生的實際交際能力。二、核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常交流的能力，關注語境理解。

2.增強學生跨文化交際意識，學會尊重不同文化背景。

3.提升學生的自主學習能力，激發學習興趣，形成良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法重點：1.掌握詢問地點的常用句型：“Isthere…nearhere?”及回答方式。

2.正確使用過去式描述已完成的動作。

難點：1.在實際語境中靈活運用句型，進行有效的詢問和回答。

解決辦法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際交流中運用句型。

2.區分動詞的過去式形式。

解決辦法：設計練習活動，讓學生通過對比現在式和過去式，加深對過去式的理解。

突破策略：1.使用多媒體展示不同場景，幫助學生理解語境。

2.鼓勵學生多聽、多說、多讀、多寫，提高語言綜合運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：人教新目標英語教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、電子地圖

-教學手段：實物教具（如地圖、圖片）、卡片、PPT課件五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布“Isthereapostofficenearhere?”相關話題的PPT和視頻，要求學生識別并記憶關鍵句型和詞匯。

-設計預習問題：圍繞如何詢問和描述地點，設計問題如“你能用英語詢問附近的郵局嗎？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和問題反饋，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，識別并記憶詢問地點的句型。

-思考預習問題：學生思考如何在現實生活中使用這些句型，并記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提前接觸新知識。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張帶有不同地點的圖片，引出詢問地點的話題，激發興趣。

-講解知識點：講解“Isthere…nearhere?”句型的使用方法，并結合實例展示如何詢問和回答。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生練習詢問和描述附近的地點。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“如何使用過去式描述動作？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解并記憶新的句型和詞匯。

-參與課堂活動：學生在小組活動中練習詢問和描述地點，如模擬問路。

-提問與討論：學生提出自己遇到的問題，與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解關鍵知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和模擬練習，讓學生在實際操作中應用知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，要求學生用英語描述自己所在的城市，包括郵局的位置。

-提供拓展資源：推薦學生觀看英語旅行視頻，了解不同文化中的詢問地點習慣。

學生活動：

-完成作業：學生完成描述自己城市的作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生觀看推薦視頻，了解不同文化背景下的詢問地點方式。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結如何更好地運用所學知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，提高自我學習效果。六、學生學習效果在學習人教新目標(Go+for+it)版英語七年級下冊Unit8Isthereapostofficenearhere這一章節后，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.語言技能的提升：

-學生能夠熟練運用詢問地點的句型“Isthere…nearhere?”，并在實際對話中靈活運用。

-學生掌握了描述地點的常用詞匯和短語，如“postoffice”、“near”、“inthecenter”等。

-學生能夠使用過去式描述已完成的動作，如“Ivisitedthepostofficeyesterday”。

-學生在聽力理解方面有所提高，能夠從對話中捕捉關鍵信息，理解詢問和回答的內容。

2.交際能力的增強：

-學生能夠在日常生活中運用所學知識，如詢問路線、介紹地點等，提高實際交際能力。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠積極參與，表達自己的觀點，提高口語表達能力。

-學生在跨文化交際方面有所認識，能夠尊重不同文化背景下的詢問和回答方式。

3.學習策略的培養：

-學生通過自主學習，提前了解新知識，為課堂學習做好準備。

-學生在預習過程中，能夠主動思考問題，提高獨立思考能力。

-學生在課堂學習中，學會提問和討論，提高合作學習意識。

4.情感態度的轉變：

-學生對英語學習產生濃厚興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在學習過程中，能夠克服困難，增強自信心。

-學生在團隊合作中，學會尊重他人，培養良好的團隊精神。

5.知識體系的構建：

-學生掌握了詢問地點的句型和詞匯，為后續學習類似話題打下基礎。

-學生對英語語法結構有了更深入的理解，如過去式的使用。

-學生對英語文化有了初步的認識，了解不同文化背景下的交際習慣。

6.綜合運用能力的提高：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如詢問路線、介紹景點等。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，提高解決問題的能力。

-學生在表達觀點時，能夠運用所學句型和詞匯，提高語言表達能力。七、課后作業1.完成以下對話，用正確的時態和句型。

-A:__________?

-B:Yes,thereis.It's__________.

答案：A:Istherealibrarynearhere?B:Yes,thereis.It'snexttothebookstore.

2.根據句意，選擇合適的詞匯填空。

-I__________(go)tothepostofficeyesterday.

-I__________(notgo)therebecauseIwasbusy.

答案：Iwent.Ididn'tgo.

3.將以下句子改為一般疑問句。

-Youvisitedthemuseumlastweekend,__________?

-Theyboughtanewcar,__________?

答案：Didyouvisitthemuseumlastweekend?Didtheybuyanewcar?

4.完成以下句子，使用正確的過去式。

-I__________(be)athomelastnight.

-They__________(notsee)themoviebecauseitwastoolate.

答案：Iwas.Theydidn'tsee.

5.根據所給信息，完成對話。

-A:Wheredidyougolastweekend?

-B:I__________(go)tothepark.Itwasverybeautifulthere.

答案：Iwent.Iwenttothepark.

6.創造一個場景，用英語描述你昨天去的地方和你做了什么。

-Lastweekend,I__________(go)tothebeach.Theweatherwas__________(be)sunny.I__________(play)beachvolleyballwithmyfriends.We__________(have)agreattime.

答案：Lastweekend,Iwenttothebeach.Theweatherwassunny.Iplayedbeachvolleyballwithmyfriends.Wehadagreattime.

7.編寫一個短文，描述你昨天去郵局寄信的經歷。

-Yesterday,I__________(go)tothepostofficetosendaletter.Thepostofficewas__________(be)busy.I__________(wait)inlineforalongtime.Whenitwasmyturn,theclerk__________(ask)mesomequestionsabouttheletter.Finally,I__________(send)theletterand__________(leave)thepostoffice.

答案：Yesterday,Iwenttothepostofficetosendaletter.Thepostofficewasbusy.Iwaitedinlineforalongtime.Whenitwasmyturn,theclerkaskedmesomequestionsabouttheletter.Finally,Isenttheletterandleftthepostoffice.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試通過創設真實的語言情境，讓學生在模擬的交際環境中運用所學知識，提高了學生的實際交際能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如圖片、視頻等，豐富了教學內容，激發了學生的學習興趣，使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中的參與度不高，可能是由于害羞或對英語學習缺乏信心。

2.課堂時間分配不均：在講解某些知識點時，可能花費了過多的時間，導致其他環節的時間不夠用。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具互動性的課堂活動，鼓勵所有學生參與。

-通過小組合作，讓學生在團隊中學習，增強他