小學(xué)數(shù)學(xué)青島版(六三制)三年級(jí)上冊(cè)二快樂(lè)大課間---兩位數(shù)乘一位數(shù)教案及反思主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)青島版（六三制）三年級(jí)上冊(cè)第二章《快樂(lè)大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已掌握的兩位數(shù)乘法知識(shí)，通過(guò)實(shí)際情境引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算，讓學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)際情境中的乘法運(yùn)算，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和推理的能力，通過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維，通過(guò)探索乘法運(yùn)算規(guī)律，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)和聯(lián)系。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將乘法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，包括乘法的基本概念、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技巧等。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘法計(jì)算，并具備一定的數(shù)感和計(jì)算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、操作和練習(xí)來(lái)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生可能會(huì)遇到進(jìn)位計(jì)算的問(wèn)題，尤其是在多位數(shù)乘以一位數(shù)時(shí)，如何正確處理進(jìn)位是他們的難點(diǎn)。此外，學(xué)生可能對(duì)乘法運(yùn)算的規(guī)律理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。部分學(xué)生可能在面對(duì)復(fù)雜的乘法問(wèn)題時(shí)缺乏耐心和信心，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法計(jì)算，提高興趣和參與度。

3.利用多媒體課件展示乘法算式的演變過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位計(jì)算。

4.安排小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)互相交流解決計(jì)算中的難題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示校園大課間的快樂(lè)場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生：“你們的大課間活動(dòng)有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)和快樂(lè)，自然過(guò)渡到乘法運(yùn)算的主題。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)了什么類型的乘法？”回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生回憶乘法的基本概念和步驟。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，包括乘法口訣的應(yīng)用和進(jìn)位處理。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的乘法算式，如24×3，展示如何使用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并解釋進(jìn)位的過(guò)程。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，如36×4，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，包括不同難度的兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們理解計(jì)算方法。

4.拓展應(yīng)用（約15分鐘）

-設(shè)計(jì)“快樂(lè)大課間”的實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算班級(jí)人數(shù)乘以每個(gè)學(xué)生需要的運(yùn)動(dòng)器材數(shù)量。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用乘法運(yùn)算，提高解決問(wèn)題的能力。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括一定數(shù)量的兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)題，以及一些應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到充分的支持和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得以下效果：

1.計(jì)算能力提升：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算，正確處理進(jìn)位問(wèn)題，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.理解乘法規(guī)律：學(xué)生通過(guò)課堂上的講解和練習(xí)，對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法規(guī)律有了更深刻的理解，能夠識(shí)別和運(yùn)用乘法口訣，提高了數(shù)學(xué)思維的能力。

3.應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如計(jì)算班級(jí)人數(shù)和物品數(shù)量的乘積，展現(xiàn)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

4.問(wèn)題解決能力提高：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，分析問(wèn)題，提出解決方案，并獨(dú)立完成計(jì)算，提高了問(wèn)題解決能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)游戲和實(shí)際情境的引入，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)題鞏固計(jì)算方法，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高邏輯推理能力。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與活動(dòng)，課后認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為今后的學(xué)習(xí)指明了方向。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩位數(shù)乘一位數(shù)

-乘法口訣

-進(jìn)位處理

②關(guān)鍵詞：

-乘法

-一位數(shù)

-兩位數(shù)

-進(jìn)位

③重點(diǎn)句：

-兩位數(shù)乘一位數(shù)，就是用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的十位和個(gè)位，然后把得到的兩個(gè)積加起來(lái)。

-乘法口訣的應(yīng)用：根據(jù)乘法口訣快速得出兩位數(shù)乘一位數(shù)的積。

-進(jìn)位處理：當(dāng)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的結(jié)果超過(guò)十時(shí)，需要向上一位進(jìn)位。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)乘法運(yùn)算表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在講解乘法口訣和應(yīng)用時(shí)，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在解決進(jìn)位問(wèn)題時(shí)，能夠迅速找到規(guī)律，正確處理進(jìn)位，顯示出良好的計(jì)算能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的解題思路，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決難題，提高了問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)小組展示，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，正確率較高。

-部分學(xué)生在處理進(jìn)位問(wèn)題時(shí)仍有困難，需要進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

-通過(guò)測(cè)試，教師能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和正確表達(dá)給予肯定，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提出具體建議。

-針對(duì)小組討論：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提出更多有創(chuàng)意的解題方法。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握解題技巧。

-針對(duì)課后練習(xí)：教師要求學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握知識(shí)。

-針對(duì)教學(xué)效果：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：23×5=?

解答過(guò)程：

-首先計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘法：3×5=15。

-然后計(jì)算十位數(shù)的乘法：2×5=10。

-最后將兩個(gè)積相加：15+10=25。

答案：23×5=115。

2.例題：47×6=?

解答過(guò)程：

-首先計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘法：7×6=42，寫下2，進(jìn)位4。

-然后計(jì)算十位數(shù)的乘法：4×6=24，加上進(jìn)位4，得到28。

-最后將兩個(gè)積相加：42+28=70。

答案：47×6=282。

3.例題：58×4=?

解答過(guò)程：

-首先計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘法：8×4=32，寫下2，進(jìn)位3。

-然后計(jì)算十位數(shù)的乘法：5×4=20，加上進(jìn)位3，得到23。

-最后將兩個(gè)積相加：32+23=55。

答案：58×4=232。

4.例題：92×7=?

解答過(guò)程：

-首先計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘法：2×7=14，寫下4，進(jìn)位1。

-然后計(jì)算十位數(shù)的乘法：9×7=63，加上進(jìn)位1，得到64。

-最后將兩個(gè)積相加：14+64=78。

答案：92×7=644。

5.例題：81×3=?

解答過(guò)程：

-首先計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘法：1×3=3。

-然后計(jì)算十位數(shù)的乘法：8×3=24。

-最后將兩個(gè)積相加：3+24=27。

答案：81×3=243。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算，孩子們的表現(xiàn)讓我感到挺欣慰的。我想從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我通過(guò)展示校園大課間的照片，引出乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，這個(gè)方法挺有效，孩子們對(duì)乘法運(yùn)算的興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在講解乘法口訣時(shí)，有的學(xué)生反應(yīng)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法口訣的記憶還不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)乘法口訣的記憶和練習(xí)。

其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較多，孩子們?cè)谛〗M討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常活躍。這種互動(dòng)式教學(xué)讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。這說(shuō)明我在課堂上還需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

在技能方面，學(xué)生在兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算上取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣，正確處理進(jìn)位，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的飛躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在計(jì)算速度上還有待提高，特別是在處理多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，他們可能會(huì)因?yàn)橛?jì)算復(fù)雜而感到困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，增加一些練習(xí)題，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

情感態(tài)度方面，孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我感到很欣慰。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更多的興趣，也更加自信。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在自信中成長(zhǎng)。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)