第八課《自己的事情自己做》（教學設計）-鄂科版心理健康一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起學習《自己的事情自己做》這一課。我們要聊一聊，作為一年級的小學生，我們都有自己的小任務，比如自己整理書包、自己穿衣、自己吃飯等等。這些看似簡單的事情，其實都是我們成長過程中非常重要的一部分哦！??我們要學會獨立，學會自己做事情，這樣我們才能更加自信，更加勇敢地面對生活中的各種挑戰。??所以，這節課我們就來一起探索一下，如何把“自己的事情自己做”變成我們生活的一部分吧！????核心素養目標1.培養獨立自主的生活能力，學會自我管理，增強自我服務意識。

2.增強自我效能感，樹立自信心，面對生活中的小挑戰時能夠勇敢嘗試。

3.培養良好的生活習慣，學會合理安排時間，提高生活效率。

4.增進親子關系，學會與家人溝通，共同分享成長快樂。教學難點與重點1.教學重點：

-理解“自己的事情自己做”的含義，即學會獨立完成日常生活中的小事。

-掌握一些基本的自我管理技巧，如整理書包、整理床鋪等。

-通過實踐，體驗到獨立完成任務的成就感和責任感。

2.教學難點：

-學生對“獨立”概念的理解可能存在偏差，需要教師通過具體實例引導學生正確認識。

-學生在執行自我管理任務時可能遇到困難，如時間管理、情緒控制等，需要教師提供有效的策略支持。

-家庭教育的影響，部分學生可能由于家長的過度照顧而缺乏獨立意識，需要教師與家長溝通，共同促進學生的獨立性發展。

-學生在實踐過程中可能遇到挫折，需要教師引導學生正確面對失敗，培養堅韌不拔的品質。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本鄂科版心理健康一年級上冊《自己的事情自己做》教材。

2.輔助材料：準備一系列與獨立生活技能相關的圖片，如整理書包、穿衣、吃飯等，以及相關的視頻資料，用于展示正確的生活自理方法。

3.教學工具：準備小卡片，用于學生在課堂上的自我評估和同伴評價。

4.教室布置：設置一個“我的小天地”區域，讓學生展示自己完成的小任務，同時準備一些小獎品，以鼓勵學生的努力和進步。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對獨立生活能力的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天上學前都做了些什么準備呢？”

展示一些關于孩子們自己整理書包、穿衣、吃飯的圖片或視頻片段，讓學生初步感受獨立生活的必要性。

簡短介紹獨立生活能力的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.獨立生活能力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解獨立生活能力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解獨立生活能力的定義，包括其主要組成元素，如時間管理、自我照顧、責任意識等。

詳細介紹獨立生活能力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.獨立生活能力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解獨立生活能力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的獨立生活能力案例進行分析，如學生自己完成作業、自己準備午餐等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解獨立生活能力的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用獨立生活能力解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與獨立生活能力相關的主題進行深入討論，如“如何培養良好的時間管理習慣”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對獨立生活能力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調獨立生活能力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括獨立生活能力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調獨立生活能力在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用獨立生活能力。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

過程：

布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己在家中的獨立生活行為，如自己整理房間、幫忙做家務等，并寫下自己的感受和體會。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.獨立生活能力提升：

-學生能夠獨立完成日常生活中的基本任務，如整理書包、穿衣、吃飯等。

-學生學會了自我管理，能夠合理安排時間，提高生活效率。

-學生在完成自我管理任務時，表現出更高的責任感和成就感。

2.自我效能感增強：

-學生在面對生活中的小挑戰時，能夠更加自信地嘗試和解決問題。

-學生通過實踐，體驗到獨立完成任務的成就感，從而增強自我效能感。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的心態，勇敢地面對挫折。

3.良好習慣養成：

-學生在課堂上學會了整理、清潔等良好習慣，并將其應用于日常生活中。

-學生在家庭中能夠主動幫助家長做家務，培養家庭責任感。

-學生在集體活動中能夠遵守紀律，養成良好的團隊協作精神。

4.親子關系增進：

-學生學會了與家人溝通，分享自己的成長快樂，增進親子關系。

-家長通過參與課堂活動，更加了解孩子的需求，有助于家長調整教育方式。

-家長與孩子共同面對生活中的挑戰，增強家庭的凝聚力。

5.合作能力培養：

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-學生在合作完成任務的過程中，培養了溝通、協調和解決問題的能力。

-學生在團隊合作中，學會了承擔責任，共同面對挑戰。

6.創新意識激發：

-學生在課堂討論中，能夠提出自己的觀點和想法，敢于挑戰權威。

-學生在課后作業中，能夠結合所學知識，發揮想象力，提出創新性的解決方案。

-學生在實踐活動中，能夠發現問題，嘗試改進，培養創新精神。

7.心理健康教育：

-學生學會了正確面對生活中的壓力，提高心理承受能力。

-學生在遇到心理困擾時，能夠尋求幫助，學會自我調節。

-學生在人際交往中，能夠尊重他人，學會換位思考，促進心理健康。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄下哪些學生積極舉手發言，哪些學生能夠主動參與課堂活動。

-關注學生的注意力集中情況，評估學生在課堂上的專注度。

-通過學生的面部表情和肢體語言，評價學生對新知識的接受程度和興趣。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組在討論過程中的表現，包括討論的積極性、合作程度和問題解決能力。

-觀察學生是否能夠有效地傾聽他人意見，是否能夠提出有建設性的觀點。

-評價學生的表達能力和團隊協作能力，包括是否能夠清晰、準確地傳達信息。

3.隨堂測試：

-設計一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-通過測試結果，了解學生在獨立學習時的理解程度和應用能力。

-分析測試數據，找出學生在哪些知識點上存在困惑，以便于在后續教學中進行針對性輔導。

4.課后作業反饋：

-收集學生的課后作業，檢查作業的完成情況，包括作業的準確性和整潔度。

-對作業中的亮點進行表揚，對存在的問題進行指正，并提供改進建議。

-通過作業反饋，了解學生在家庭學習中的自我管理能力和學習態度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的表現，給予及時的正面反饋，增強學生的自信心。

-對于表現不足的學生，給予耐心指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

-通過個別談話或家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的成長。

-定期進行自我反思，評估自己的教學方法和策略，不斷調整以適應學生的需求。

-鼓勵學生自我評價，讓他們認識到自己的進步和需要改進的地方，培養自我評價的能力。板書設計①獨立生活能力的重要性

-獨立生活能力定義

-自我管理

-時間管理

-責任感

②獨立生活能力的組成部分

-日常生活技能

-整理書包

-穿衣

-吃飯

-自我照顧

-個人衛生

-睡眠習慣

-責任意識

-完成作業

-家務勞動

③獨立生活能力的培養方法

-家庭教育

-家長指導

-家務分工

-學校教育

-課堂講解

-實踐活動

-社會實踐

-社區活動

-課外興趣小組課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小豬佩奇》系列繪本中的《佩奇學整理》故事，通過佩奇學整理書包的經歷，讓學生了解整理的重要性。

-視頻資源：《小學生日常自理能力展示》視頻，展示小學生如何獨立完成日常生活技能，如整理床鋪、穿衣等。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生在課后閱讀《佩奇學整理》故事，思考故事中佩奇學到的整理方法，并嘗試將這些方法應用到自己的生活中。

-鼓勵學生記錄下閱讀過程中的心得體會，可以是一段話，也可以是一幅畫。

-視頻資源要求：

-觀看《小學生日常自理能力展示》視頻后，學生可以與家長或朋友分享視頻中的內容，討論自己在日常生活中可以學習哪些自理技能。

-學生可以嘗試模仿視頻中的技能，如自己整理床鋪、穿衣等，并在家中進行實踐。

-教師指導與幫助：

-教師可以提供《佩奇學整理》故事的電子版，方便學生閱讀。

-對于學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問，教師應及時解答，幫助學生更好地理解內容。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和實踐經驗。

-教師可以推薦其他類似的閱讀材料和視頻資源，豐富學生的課后學習內容。

-教師可以布置一些實踐作業，如讓學生在家中嘗試整理自己的房間，并記錄下整理前后的變化，以此來鞏固課堂上學到的知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活案例，讓學生在具體情境中學習獨立生活能力，提高學生的實踐能力。

2.采用小組合作學習的方式，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對獨立生活能力的認識不夠深入，需要進一步激發學生的學習興趣。

2.在小組討論環節，個別學生表現出較為被動，需要教師引導他們更加積極地參與到討論中。

3.教學評價方式較為單一，主要依靠隨堂測試和課后作業，可以考慮增加更多樣化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.為了提高學生的參與度，可以在課堂上加入一些互動環節，如角色扮演、情境模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.在小組討論時，教師可以采取