小學(xué)人教版筆算除法教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)人教版筆算除法教案設(shè)計(jì)意圖本教案旨在通過小學(xué)人教版筆算除法的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握除法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握除法的基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過筆算除法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)，提升學(xué)生的符號意識，使學(xué)生在具體的操作中理解數(shù)學(xué)符號的意義，增強(qiáng)符號運(yùn)算能力。此外，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯推理能力，通過除法運(yùn)算的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的推理和論證能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握筆算除法的基本步驟，包括試商、除、乘、減等操作。

②能夠正確進(jìn)行多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，包括連續(xù)除法和有余數(shù)的除法。

③在計(jì)算過程中，能夠靈活運(yùn)用除法的性質(zhì)，如結(jié)合律和分配律。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①確定商的最高位，特別是在除數(shù)是多位數(shù)時(shí)的試商過程。

②處理除到某一位時(shí)余數(shù)大于或等于除數(shù)的情況。

③在進(jìn)行連續(xù)除法時(shí)，保持計(jì)算的正確性和簡便性。

④理解并應(yīng)用除法與乘法的逆運(yùn)算關(guān)系，解決實(shí)際問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及反映筆算除法過程的動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示除法步驟和計(jì)算過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和計(jì)算練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過講述一個(gè)關(guān)于分配物品的故事，引入除法的概念。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何分配故事中的物品，自然過渡到除法的運(yùn)算。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)習(xí)筆算除法做準(zhǔn)備。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.教學(xué)目標(biāo)：講解筆算除法的基本步驟和計(jì)算方法。

2.講解過程：

-展示一位數(shù)除多位數(shù)的筆算除法示例，講解試商、除、乘、減的步驟。

-強(qiáng)調(diào)商的最高位的確定方法。

-通過實(shí)際例子說明如何處理余數(shù)大于或等于除數(shù)的情況。

-介紹連續(xù)除法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)保持計(jì)算簡便性。

3.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生跟隨教師一起完成幾個(gè)簡單的除法計(jì)算練習(xí)。

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法練習(xí)。

-指導(dǎo)學(xué)生注意試商、除、乘、減的步驟，以及如何處理余數(shù)。

-小組內(nèi)互相檢查和討論，教師巡視指導(dǎo)。

2.討論環(huán)節(jié)：

-學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評和糾正錯(cuò)誤。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算除法的計(jì)算規(guī)律和注意事項(xiàng)。

**四、課堂提問（10分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：

-提問學(xué)生關(guān)于除法運(yùn)算的性質(zhì)，如結(jié)合律和分配律在除法中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考除法與乘法的逆運(yùn)算關(guān)系，如何解決實(shí)際問題。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：針對教學(xué)重難點(diǎn)，提出引導(dǎo)性問題，如如何確定商的最高位，如何處理余數(shù)等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)反饋和評價(jià)。

3.小組討論：教師提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)與生活相關(guān)的除法問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決。

2.學(xué)生展示：選擇幾組學(xué)生展示他們的解題過程和結(jié)果。

3.教師點(diǎn)評：教師點(diǎn)評學(xué)生的解題思路和方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

**七、總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)筆算除法的基本步驟和注意事項(xiàng)。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

**八、布置作業(yè)（5分鐘）**

1.布置作業(yè)：布置相關(guān)的筆算除法練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

2.說明作業(yè)要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的質(zhì)量和時(shí)間限制。

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**除法的應(yīng)用**：介紹除法在日常生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)的找零、家庭分配任務(wù)等，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解除法的實(shí)際意義。

-**除法的歷史**：簡要介紹除法的歷史發(fā)展，從古埃及的除法符號到現(xiàn)代的除法運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-**除法的性質(zhì)**：探討除法的性質(zhì)，如除法的結(jié)合律和分配律，以及它們在解決復(fù)雜問題中的應(yīng)用。

-**除法的拓展**：介紹除法的拓展知識，如分?jǐn)?shù)除法、小數(shù)除法，以及它們與整數(shù)除法的關(guān)系。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)拓展**：布置一些與日常生活相關(guān)的除法問題，讓學(xué)生在家中與家長一起解決，增強(qiáng)家庭數(shù)學(xué)氛圍。

-**小組合作項(xiàng)目**：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)與除法相關(guān)的主題進(jìn)行研究，如“除法在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”或“除法在工程設(shè)計(jì)中的作用”，并制作成小報(bào)告或展示。

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計(jì)或引入一些數(shù)學(xué)游戲，如“除法接力賽”或“除法尋寶”，通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固除法知識。

-**在線資源**：推薦一些適合小學(xué)生的在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，如國家數(shù)學(xué)資源公共服務(wù)平臺，提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

-**數(shù)學(xué)故事**：分享一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《阿基米德的洗澡水》或《哥德巴赫猜想》，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-**數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)一些簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用不同大小的容器進(jìn)行液體體積的測量和比較，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)除法的應(yīng)用。

-**數(shù)學(xué)藝術(shù)**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與數(shù)學(xué)相關(guān)的藝術(shù)作品，如數(shù)學(xué)圖案設(shè)計(jì)或數(shù)學(xué)故事插畫，通過藝術(shù)的形式加深對數(shù)學(xué)概念的理解。典型例題講解**例題一：**

題目：計(jì)算324÷6。

解題步驟：

1.確定商的最高位：從被除數(shù)的高位開始，看被除數(shù)的前兩位數(shù)32，32大于除數(shù)6，所以商的最高位在十位上。

2.試商：6乘以5等于30，30小于32，所以商的十位是5。

3.計(jì)算余數(shù)：32減去30等于2，將余數(shù)2與下一位數(shù)4組合成24。

4.繼續(xù)試商：6乘以4等于24，24等于24，所以商的個(gè)位是4。

5.計(jì)算余數(shù)：24減去24等于0，沒有余數(shù)。

答案：324÷6=54

**例題二：**

題目：計(jì)算765÷5。

解題步驟：

1.確定商的最高位：從被除數(shù)的高位開始，看被除數(shù)的前兩位數(shù)76，76大于除數(shù)5，所以商的最高位在十位上。

2.試商：5乘以1等于5，5小于76，所以商的十位是1。

3.計(jì)算余數(shù)：76減去5等于71，將余數(shù)71與下一位數(shù)5組合成715。

4.繼續(xù)試商：5乘以1等于5，5小于71，所以商的個(gè)位是1。

5.計(jì)算余數(shù)：71減去5等于66，將余數(shù)66與下一位數(shù)0組合成660。

6.繼續(xù)試商：5乘以1等于5，5小于66，所以商的十位是1。

7.計(jì)算余數(shù)：66減去5等于61，將余數(shù)61與下一位數(shù)0組合成610。

8.繼續(xù)試商：5乘以1等于5，5小于61，所以商的個(gè)位是1。

答案：765÷5=153

**例題三：**

題目：計(jì)算432÷8。

解題步驟：

1.確定商的最高位：從被除數(shù)的高位開始，看被除數(shù)的前兩位數(shù)43，43小于除數(shù)8，所以商的最高位在個(gè)位上。

2.試商：8乘以5等于40，40小于43，所以商的個(gè)位是5。

3.計(jì)算余數(shù)：43減去40等于3，將余數(shù)3與下一位數(shù)2組合成32。

4.繼續(xù)試商：8乘以4等于32，32等于32，所以商的十位是4。

5.計(jì)算余數(shù)：32減去32等于0，沒有余數(shù)。

答案：432÷8=54

**例題四：**

題目：計(jì)算875÷25。

解題步驟：

1.確定商的最高位：從被除數(shù)的高位開始，看被除數(shù)的前兩位數(shù)87，87大于除數(shù)25，所以商的最高位在十位上。

2.試商：25乘以3等于75，75小于87，所以商的十位是3。

3.計(jì)算余數(shù)：87減去75等于12，將余數(shù)12與下一位數(shù)5組合成125。

4.繼續(xù)試商：25乘以5等于125，125等于125，所以商的個(gè)位是5。

5.計(jì)算余數(shù)：125減去125等于0，沒有余數(shù)。

答案：875÷25=35

**例題五：**

題目：計(jì)算1234÷67。

解題步驟：

1.確定商的最高位：從被除數(shù)的高位開始，看被除數(shù)的前兩位數(shù)12，12小于除數(shù)67，所以商的最高位在個(gè)位上。

2.試商：67乘以1等于67，67小于12，所以商的個(gè)位是1。

3.計(jì)算余數(shù)：12減去67等于-55，因?yàn)橛鄶?shù)小于除數(shù)，所以需要將下一位數(shù)3加入計(jì)算。

4.繼續(xù)試商：67乘以1等于67，67小于135（12與3組合），所以商的十位是2。

5.計(jì)算余數(shù)：135減去134等于1，將余數(shù)1與下一位數(shù)4組合成14。

6.繼續(xù)試商：67乘以0等于0，0小于14，所以商的百位是0。

7.計(jì)算余數(shù)：14減去0等于14，將余數(shù)14與下一位數(shù)4組合成144。

8.繼續(xù)試商：67乘以2等于134，134等于144，所以商的千位是2。

答案：1234÷67=18...10教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在操作過程中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴有效溝通，共同解決問題。

-學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠按照要求完成練習(xí)，并保持專注。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見，共同完成拓展項(xiàng)目。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組的合作成果。

-學(xué)生在展示過程中，能夠注意到其他小組的亮點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確進(jìn)行多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。

-少數(shù)學(xué)生在處理余數(shù)大于或等于除數(shù)的情況時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

-課后作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠按照要求完成練習(xí)題，并按時(shí)上交。

-部分學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要是對試商和計(jì)算步驟掌握不夠熟練。

-對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)中提出的問題，教師給予耐心解答，幫助學(xué)生深入理解知識。

-對學(xué)生在練習(xí)和測試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行針對性的講解和示范，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-教師通過個(gè)別輔導(dǎo)和課后作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的教學(xué)調(diào)整。

-教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成良好的家校互動(dòng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是會(huì)有一些反思，希望通過這些反思來提升我的教學(xué)效果。今天，我就來談?wù)勎覍@節(jié)“小學(xué)人教版筆算除法”教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的情境來吸引學(xué)生的注意力。雖然我講述了一個(gè)關(guān)于分配物品的故事，但感覺學(xué)生在開始的時(shí)候并沒有完全投入到情境中?；蛟S，我可以嘗試使用一些更直觀的教具，比如小熊玩偶或者小卡片，來讓學(xué)生更加直觀地感受到除法的應(yīng)用。比如，我可以讓學(xué)生扮演小熊，每個(gè)小熊手里拿著不同數(shù)量的糖果，然后通過分配糖果來引入除法的問題。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在試商的時(shí)候比較困難。他們在確定商的最高位時(shí)總是猶豫不決。這可能是因?yàn)樗麄儗Τǖ母拍罾斫膺€不夠深刻。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的練習(xí)，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來熟悉試商的過程。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些游戲或者競賽，讓試商變成一個(gè)有趣的活動(dòng)，而不是一個(gè)枯燥的計(jì)算過程。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于連續(xù)除法的處理不太熟練。他們往往在遇到連續(xù)除法時(shí)，不知道如何將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)計(jì)算。對此，我打算在教學(xué)中加入更多的連續(xù)除法的實(shí)例，并且逐步引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)如何影響后續(xù)的計(jì)算。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些階梯式的練習(xí)，讓學(xué)生從簡單的連續(xù)除法開始，逐步過渡到更復(fù)雜的題目。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗Υ鸢傅陌盐詹粔驕?zhǔn)確。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在提問