高中化學人教版(新課標)選修3物質(zhì)結(jié)構與性質(zhì)第一節(jié)原子結(jié)構教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：高中化學人教版（新課標）選修3物質(zhì)結(jié)構與性質(zhì)第一節(jié)，主要包括原子結(jié)構的基本概念、原子結(jié)構示意圖的繪制、核外電子排布規(guī)律等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已學的化學基礎知識緊密相連，如原子結(jié)構的基本概念與原子模型、元素周期表的基本知識等。通過復習這些知識，幫助學生更好地理解和掌握原子結(jié)構的相關知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、科學思維能力和科學態(tài)度與責任。學生通過學習原子結(jié)構，能夠運用科學方法分析物質(zhì)的組成和性質(zhì)，發(fā)展批判性思維和問題解決能力。同時，通過探究原子結(jié)構的奧秘，激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了化學基礎知識，包括元素周期表、化學鍵、化學反應等。他們對原子的基本概念有一定的了解，但對原子結(jié)構的深入理解可能還停留在表面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對化學學科普遍持有一定的興趣，尤其是對物質(zhì)的結(jié)構與性質(zhì)這部分內(nèi)容。他們在學習過程中展現(xiàn)出較強的邏輯思維能力和抽象思維能力。部分學生可能偏好通過實驗操作來理解抽象概念，而另一些學生則更傾向于通過理論分析和模型構建來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習原子結(jié)構時可能遇到的困難包括理解電子排布的規(guī)律、核外電子運動的特點以及如何將抽象的原子結(jié)構模型與實際物質(zhì)性質(zhì)聯(lián)系起來。此外，學生可能對量子力學的基本原理感到困惑，難以將現(xiàn)代物理學的概念與化學課程內(nèi)容相結(jié)合。解決這些困難需要教師提供恰當?shù)慕虒W策略，如通過實驗演示、模型構建和問題引導等方法，幫助學生逐步建立對原子結(jié)構的深入理解。四、教學資源-硬件資源：實驗室設備（示波器、光譜儀等），投影儀，電腦，多媒體教學平臺。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，化學學習軟件。

-信息化資源：原子結(jié)構相關教學視頻，原子模型電子課件，電子書籍。

-教學手段：原子結(jié)構模型，動畫演示軟件，實驗演示材料，學生實驗報告模板。五、教學過程一、導入新課

1.教師通過展示一些日常生活中的化學物質(zhì)圖片，引導學生思考這些物質(zhì)是由什么組成的。

2.學生討論，教師總結(jié)，引出原子是構成物質(zhì)的基本微粒。

3.教師提出本節(jié)課的學習目標：理解原子結(jié)構的基本概念，掌握原子結(jié)構示意圖的繪制，了解核外電子排布規(guī)律。

二、新課講授

1.原子結(jié)構的基本概念

-教師講解原子結(jié)構的組成，包括原子核和核外電子。

-學生通過課堂互動，提出問題，教師解答，加深對原子結(jié)構的理解。

-教師引導學生繪制原子結(jié)構示意圖，強調(diào)原子核和核外電子的數(shù)量關系。

2.原子結(jié)構示意圖的繪制

-教師演示原子結(jié)構示意圖的繪制方法，強調(diào)電子層、電子亞層和軌道的概念。

-學生跟隨教師步驟，繪制原子結(jié)構示意圖，教師巡視指導。

-學生展示自己的繪制成果，教師點評并給予改進建議。

3.核外電子排布規(guī)律

-教師講解核外電子排布的規(guī)律，包括能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。

-學生通過課堂練習，運用規(guī)律對原子進行電子排布。

-教師挑選典型題目進行講解，強調(diào)解題思路和方法。

4.原子結(jié)構與物質(zhì)性質(zhì)的關系

-教師引導學生分析原子結(jié)構與物質(zhì)性質(zhì)之間的關系，如化學鍵、化合物的穩(wěn)定性等。

-學生分組討論，結(jié)合實例分析原子結(jié)構對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-教師總結(jié)討論成果，強調(diào)原子結(jié)構在化學中的重要地位。

三、課堂練習

1.教師布置課堂練習題，包括繪制原子結(jié)構示意圖、核外電子排布和原子結(jié)構與物質(zhì)性質(zhì)的關系等。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師點評學生練習，解答學生疑問。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)原子結(jié)構的基本概念、示意圖繪制和核外電子排布規(guī)律。

2.學生回顧課堂學習內(nèi)容，提出自己的疑問。

3.教師解答學生疑問，強調(diào)學習重點。

五、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，包括鞏固課堂學習內(nèi)容，完成課后習題。

2.學生獨立完成作業(yè)，教師批改作業(yè)，及時反饋。

六、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解和掌握原子結(jié)構的基本概念，包括原子核、電子層、電子亞層和軌道等。他們能夠繪制原子結(jié)構示意圖，并了解核外電子排布的規(guī)律。

2.能力提升：學生在學習過程中，通過動手繪制原子結(jié)構示意圖，提高了動手操作能力和空間想象能力。同時，通過課堂練習和討論，學生的邏輯思維能力和問題解決能力得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展：學生對原子結(jié)構與物質(zhì)性質(zhì)之間的關系有了更深入的認識，能夠運用所學知識分析實際問題。這有助于培養(yǎng)學生的科學思維和批判性思維能力。

4.學習興趣：本節(jié)課通過引入日常生活中的化學物質(zhì)，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在學習過程中，對原子結(jié)構的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)學習奠定了基礎。

5.合作能力：課堂討論環(huán)節(jié)讓學生有機會與同學交流思想，共同探討問題。這有助于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

6.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)的過程中，需要獨立思考和解決問題。這有助于提高學生的自主學習能力和終身學習能力。

7.實踐能力：通過實驗演示和課堂練習，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高實踐能力。

8.適應能力：面對新的學習內(nèi)容，學生能夠迅速適應，掌握學習方法和技巧。這有助于提高學生的適應能力和抗壓能力。

9.科學素養(yǎng)：通過學習原子結(jié)構，學生能夠了解化學學科的基本原理和研究方法，提高科學素養(yǎng)。

10.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對化學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了嚴謹求實的科學態(tài)度和社會責任感。七、板書設計①原子結(jié)構基本概念

-原子核

-核外電子

-電子層

-電子亞層

-軌道

②原子結(jié)構示意圖繪制

-電子排布順序

-能級符號

-軌道表示法

-電子云

③核外電子排布規(guī)律

-能量最低原理

-泡利不相容原理

-洪特規(guī)則

-電子層排布

-電子亞層排布

④原子結(jié)構與物質(zhì)性質(zhì)關系

-化學鍵

-原子半徑

-電負性

-化合物的穩(wěn)定性

⑤課堂總結(jié)

-原子結(jié)構示意圖繪制步驟

-核外電子排布規(guī)律應用

-原子結(jié)構與物質(zhì)性質(zhì)關系實例八、教學反思與改進在剛剛結(jié)束的這節(jié)課中，我?guī)ьI同學們一起探索了原子結(jié)構這個充滿奧秘的領域。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學效果進行一番反思，同時也為今后的教學提出一些改進措施。

首先，我注意到同學們在繪制原子結(jié)構示意圖時遇到了一些困難。雖然我提前準備了詳細的步驟和圖示，但有些同學在具體操作時仍然顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要更加注重教學過程中的互動，尤其是對于一些關鍵步驟，應該通過現(xiàn)場演示來確保每個學生都能夠跟上進度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解核外電子排布規(guī)律時顯得有些吃力。這可能是由于他們對量子力學的基本概念理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些關于量子力學基礎的講解，以便為理解原子結(jié)構打下更堅實的基礎。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些亮點。例如，當討論到原子結(jié)構與物質(zhì)性質(zhì)的關系時，同學們表現(xiàn)得非常活躍，他們能夠結(jié)合實例進行分析，這說明他們對這一部分內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了進一步激發(fā)學生的學習熱情，我打算在未來的教學中引入更多的實際案例，讓學生在實踐中體會知識的運用。

此外，我注意到在課堂練習環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)出較強的獨立思考能力，能夠迅速找出問題的答案。而對于那些遇到困難的學生，我則需要在教學過程中給予更多的個別指導，幫助他們克服學習障礙。

在改進措施方面，我計劃采取以下幾步：

1.對于原子結(jié)構示意圖的繪制，我將設計一個簡單的教學活動，讓學生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成任務。這樣不僅能夠提高學生的動手能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

2.在講解核外電子排布規(guī)律時，我會準備一些互動環(huán)節(jié)，比如提問和搶答，以此來增強學生的參與感，同時也檢驗他們對知識的掌握程度。

3.為了讓學生更好地理解原子結(jié)構與物質(zhì)性質(zhì)的關系，我將收集一些與日常生活緊密相關的化學現(xiàn)象，讓學生通過實驗或觀察來分析，這樣可以提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

4.我會定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學元素的故事》一書，選取其中關于原子結(jié)構的章節(jié)，讓學生了解不同元素的原子結(jié)構特點及其發(fā)現(xiàn)歷程。

-視頻資源：《原子結(jié)構與化學鍵》的科普視頻，通過動畫形式展示原子的電子排布和化學鍵的形成過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《化學元素的故事》一書，重點關注原子結(jié)構章節(jié)，嘗試將書中的知識與課堂所學內(nèi)容相結(jié)合，思考元素的性質(zhì)與原子結(jié)構之間的關系。

-觀看科普視頻《原子結(jié)構與化學鍵》，注意觀察視頻中展示的電子排布圖和化學鍵形成過程，思考這些過程背后的科學原理。

-學生在閱讀和觀看過程中遇到疑問，可以記錄下來，并在下次課堂上與同學和老師共同探討。

-教師可推薦一些相關的網(wǎng)絡論壇或化學學習網(wǎng)站，供學生查找更多資料，豐富自己的知識儲備。

-學生完成閱讀和觀看后，可以嘗試撰寫一篇小論文，總結(jié)自己對原子結(jié)構的理解和學習心得，字數(shù)不限，形式自由。

-鼓勵學生之間進行交流，分享各自的閱讀和觀看心得，通過討論加深對原子結(jié)構的認識。

-教師將在課后收集學生的拓展成果，對表現(xiàn)突出的學生給予表揚和鼓勵，并對共性問題進行講解和答疑。教學評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對原子結(jié)構基本概念的理解程度，如“請解釋原子核和核外電子的關系？”和“原子結(jié)構示意圖中，電子層、電子亞層和軌道有什么區(qū)別？”等。

-通過觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，以及他們在完成練習和討論時的表現(xiàn)。

-通過測試：我會在課程結(jié)束后進行小測驗，以測試學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題等。

課堂評價的目的是及時發(fā)現(xiàn)問題，例如，如果有學生無法正確繪制原子結(jié)構示意圖，我會在課后進行個別輔導，確保他們能夠理解和掌握這一技能。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：我會仔細檢查學生的作業(yè)