2025學(xué)年四用計算器計算教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊

內(nèi)容：掌握計算器的使用方法，能夠熟練進(jìn)行加減乘除運(yùn)算；學(xué)會使用計算器的統(tǒng)計功能，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算器解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的效率；發(fā)展學(xué)生的信息意識，學(xué)會利用現(xiàn)代技術(shù)輔助學(xué)習(xí)；增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在計算器使用中探索新的方法；培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高交流與分享的能力，共同解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)情分析本節(jié)課針對四年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的加減乘除運(yùn)算。然而，由于年齡特點，他們對計算器的使用還處于初步階段，對計算器的功能了解有限。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算的相關(guān)知識，但對計算器的操作可能存在操作不熟練、應(yīng)用不靈活的問題。

在能力方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察、比較、分析等方法進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)思考。然而，在運(yùn)用計算器進(jìn)行計算時，部分學(xué)生可能因為缺乏操作經(jīng)驗而顯得手忙腳亂，影響計算效率。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高。在課堂上，部分學(xué)生可能因為對計算器的興趣不足而表現(xiàn)出注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的信息素養(yǎng)也有待加強(qiáng)，對計算器這一現(xiàn)代工具的應(yīng)用還處于初級階段。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴計算器完成簡單計算的情況，導(dǎo)致在遇到實際問題時不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。因此，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，提高他們在實際生活中運(yùn)用計算器的意識。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算器（電子或?qū)嵨铮⑼队皟x、白板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：計算器使用教學(xué)視頻、相關(guān)操作步驟圖解

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂互動問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些生活中需要用到計算器的場景圖片，如購物結(jié)賬、烹飪食譜等，引導(dǎo)學(xué)生思考計算器在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)掌握的四則運(yùn)算知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧加、減、乘、除的基本運(yùn)算方法，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解計算器的使用方法，包括開關(guān)機(jī)、數(shù)字鍵、運(yùn)算符鍵、清除鍵等。通過實物演示，讓學(xué)生直觀地了解計算器的各個功能鍵。

-舉例說明：教師通過幾個簡單的例子，如計算7+5、8-3等，展示如何使用計算器進(jìn)行計算，并講解運(yùn)算結(jié)果的讀法。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用計算器進(jìn)行計算，讓學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高計算器的使用技能。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置一些練習(xí)題，如計算兩位數(shù)、三位數(shù)的加減乘除運(yùn)算，讓學(xué)生在計算器上獨立完成。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。對于操作不熟練的學(xué)生，教師可以個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握計算器的使用方法。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考計算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如解決實際問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律等。

-學(xué)生展示：鼓勵學(xué)生分享自己使用計算器解決問題的經(jīng)驗，提高學(xué)生的交流與合作能力。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)計算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

-學(xué)生反饋：教師請學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，了解學(xué)生對計算器使用的掌握程度。

6.作業(yè)布置

-教師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)一步鞏固計算器的使用技能。

-作業(yè)要求：學(xué)生完成一定的計算題，并嘗試用計算器解決實際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.熟練掌握計算器操作：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地操作計算器，包括開關(guān)機(jī)、輸入數(shù)字、選擇運(yùn)算符、查看結(jié)果等基本操作。

2.提高計算效率：學(xué)生學(xué)會了使用計算器進(jìn)行四則運(yùn)算，能夠快速得出結(jié)果，提高了計算效率，減少了計算錯誤。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生在使用計算器解決問題的過程中，鍛煉了數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并利用計算器進(jìn)行解決。

4.增強(qiáng)解決問題的能力：學(xué)生通過計算器的使用，學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物、烹飪等，提高了解決實際問題的能力。

5.提升自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過自主操作和練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識：在小組合作探究活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、交流，共同解決問題，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)意識。

7.適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展：隨著科技的不斷進(jìn)步，計算器已經(jīng)成為日常生活中不可或缺的工具。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

8.增強(qiáng)信息素養(yǎng)：學(xué)生在使用計算器的過程中，學(xué)會了如何獲取、處理和利用信息，提高了信息素養(yǎng)。

9.提升課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與計算器的操作和練習(xí)，提高了課堂參與度，為課堂氛圍的營造奠定了基礎(chǔ)。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。典型例題講解1.例題：計算器如何計算123+456？

解答步驟：

-打開計算器，找到數(shù)字鍵123，依次按下；

-按下加號鍵（+）；

-找到數(shù)字鍵456，依次按下；

-按下等號鍵（=）；

-計算器顯示結(jié)果579。

答案：123+456=579

2.例題：使用計算器計算789-321的結(jié)果。

解答步驟：

-打開計算器，找到數(shù)字鍵789，依次按下；

-按下減號鍵（-）；

-找到數(shù)字鍵321，依次按下；

-按下等號鍵（=）；

-計算器顯示結(jié)果468。

答案：789-321=468

3.例題：計算器如何進(jìn)行乘法運(yùn)算12×34？

解答步驟：

-打開計算器，找到數(shù)字鍵12，依次按下；

-按下乘號鍵（×）；

-找到數(shù)字鍵34，依次按下；

-按下等號鍵（=）；

-計算器顯示結(jié)果408。

答案：12×34=408

4.例題：使用計算器計算56÷7的商和余數(shù)。

解答步驟：

-打開計算器，找到數(shù)字鍵56，依次按下；

-按下除號鍵（÷）；

-找到數(shù)字鍵7，依次按下；

-按下等號鍵（=）；

-計算器顯示商8，余數(shù)0。

答案：56÷7=8...0

5.例題：計算器如何計算一個復(fù)雜的四則混合運(yùn)算45+23×2-17？

解答步驟：

-打開計算器，找到數(shù)字鍵45，依次按下；

-按下加號鍵（+）；

-找到數(shù)字鍵23，依次按下；

-按下乘號鍵（×）；

-找到數(shù)字鍵2，依次按下；

-按下等號鍵（=），此時計算器顯示46；

-再次按下加號鍵（+）；

-找到數(shù)字鍵17，依次按下；

-按下減號鍵（-）；

-按下等號鍵（=）；

-計算器顯示最終結(jié)果53。

答案：45+23×2-17=53反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)計算器的使用方法，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過實際操作來加深對計算器使用技巧的理解和掌握。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于計算器的操作不夠認(rèn)真，存在注意力不集中、操作不規(guī)范的現(xiàn)象。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我注意到課堂練習(xí)的時間可能不夠充分，有些學(xué)生沒有足夠的練習(xí)時間來鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我認(rèn)為可以更加多樣化，比如增加一些游戲化的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.教學(xué)管理：為了提高學(xué)生的課堂專注度，我將采取更加嚴(yán)格的時間管理和課堂紀(jì)律要求。同時，對于不規(guī)范的操作，我將耐心指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確使用計算器。

2.教學(xué)組織：我將增加課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)計算器的使用。此外，我計劃設(shè)計一些互動性的練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃引入更多的游戲化教學(xué)元素，如設(shè)置小比賽、挑戰(zhàn)任務(wù)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)計算器操作。同時，我也將嘗試引入更多的多媒體資源，如動畫、視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。板書設(shè)計①計算器操作步驟

-開機(jī)：長按開機(jī)鍵

-輸入數(shù)字：依次按下數(shù)字鍵

-選擇運(yùn)算符：按下相應(yīng)的運(yùn)算符鍵（+、-、×、÷）

-計算結(jié)果：按下等號鍵得到結(jié)果

②四則運(yùn)算示例

-加法：123+456=579

-減法：789-321=468

-乘法：12×3