18《太空生活趣事多》（教學設計）2023-2024學年統編版語文二年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）18《太空生活趣事多》（教學設計）2023-2024學年統編版語文二年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《太空生活趣事多》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日，星期三，第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進神秘的太空，探索那些有趣的生活趣事哦！????讓我們一起開啟這場奇妙的太空之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的想象力，通過太空生活的描述，激發學生對未知世界的探索興趣。

2.提升學生的語言表達能力，通過模仿和創作，讓學生學會用生動形象的語言描述場景。

3.增強學生的合作意識，通過小組討論，讓學生學會分享和傾聽，共同完成學習任務。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞太空圖片和文字，提高學生的審美能力。學情分析二年級的學生正處于好奇心旺盛的年齡階段，他們對宇宙和太空充滿了無限的遐想。在這個年級，學生的知識儲備相對有限，但對于新鮮事物的好奇心和探索欲非常強烈。在語文學習方面，他們已經具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠理解簡單的文字描述，但對復雜句式和深層含義的理解還有待提高。

在能力方面，二年級學生開始學習寫作，但他們的表達能力還比較初級，往往能夠描述看到的或聽到的，但缺乏細節和想象力。在小組合作和討論中，他們的參與度和積極性較高，但有時可能因為缺乏組織能力而顯得有些混亂。

從素質角度來看，二年級學生的行為習慣正在形成中，他們需要老師的引導來培養良好的學習習慣和課堂紀律。在課堂上，他們通常能夠保持注意力集中，但對于長時間的學習活動可能會感到疲勞。

對于《太空生活趣事多》這一課程，學生的興趣點在于太空的神秘和未知，這有助于激發他們的學習熱情。然而，由于他們對太空知識的了解有限，可能會在理解一些科學概念時遇到困難。因此，教學設計需要充分考慮學生的認知水平，通過生動的故事和互動活動，幫助他們建立起對太空生活的初步認識，同時培養他們的想象力和表達能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示太空圖片和視頻，營造真實的太空環境，激發學生興趣。

2.實施互動式教學，引導學生參與角色扮演，模擬太空生活中的日常活動，提高學生的參與度和體驗感。

3.設計小組討論活動，讓學生分享自己對太空生活的想象和了解，培養合作意識和交流能力。

4.利用繪本閱讀，讓學生在閱讀中感受太空的奇妙，同時通過文字游戲和詞匯練習，增強學生的語言運用能力。

5.結合實際，引入簡單的科學實驗，如制作簡易的火箭模型，讓學生在實踐中理解太空探索的原理。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的地方——太空！你們知道太空是什么樣的嗎？想不想知道太空里有哪些有趣的事情呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師請幾位同學分享他們對太空的了解。

3.老師總結同學們的回答，并引入新課：“今天，我們就來學習一篇關于太空生活的課文——《太空生活趣事多》。”

二、整體感知

1.老師展示課文標題，引導學生齊讀課文標題，感受課文主題。

2.老師簡要介紹課文背景，讓學生對課文內容有一個初步的了解。

3.老師提問：“同學們，你們覺得這篇課文會講一些什么樣的太空趣事呢？”

4.學生們積極思考，老師請幾位同學回答，并簡要總結。

三、課文主旨內容探究

1.老師引導學生閱讀第一自然段，提問：“這一段主要寫了什么？”

2.學生回答后，老師總結：“這一段主要介紹了太空船的構造和特點。”

3.老師引導學生閱讀第二自然段，提問：“這一段主要寫了什么？”

4.學生回答后，老師總結：“這一段主要描述了太空船上的生活設施和日常生活。”

5.老師引導學生閱讀第三自然段，提問：“這一段主要寫了什么？”

6.學生回答后，老師總結：“這一段主要介紹了太空船上的特殊現象和應對方法。”

7.老師引導學生閱讀第四自然段，提問：“這一段主要寫了什么？”

8.學生回答后，老師總結：“這一段主要描述了太空船員在太空中的訓練和任務。”

四、全文側重點

1.老師提問：“通過學習這篇課文，你們覺得太空生活有哪些有趣的地方？”

2.學生們分享自己的看法，老師總結：“太空生活充滿了神秘和奇妙，例如失重現象、太空行走、太空船員的生活等。”

3.老師強調：“在太空生活中，人們需要面對很多挑戰，但同時也發現了許多有趣的現象。”

五、實際性教學內容

1.老師展示一張失重現象的圖片，提問：“同學們，你們知道什么是失重現象嗎？”

2.學生回答后，老師講解失重現象的產生原因和表現，并舉例說明。

3.老師展示一張太空行走的視頻片段，提問：“同學們，你們知道太空行走是什么嗎？”

4.學生回答后，老師講解太空行走的原理和過程，并強調安全注意事項。

5.老師展示一張太空船員訓練的圖片，提問：“同學們，你們知道太空船員是如何訓練的嗎？”

6.學生回答后，老師講解太空船員的訓練內容和目的，并強調團隊合作的重要性。

六、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天，我們學習了《太空生活趣事多》這篇課文，了解了太空船的構造、太空船員的生活、失重現象、太空行走等有趣的事情。”

2.老師鼓勵學生們：“希望大家能夠繼續保持對太空的好奇心，努力學習科學知識，為探索太空貢獻自己的力量。”

3.老師宣布下課：“好了，小朋友們，這節課就上到這里，下課！”教學資源拓展1.拓展資源：

-太空探索的歷史：介紹人類對太空的探索歷程，包括早期火箭的發展、人造衛星的發射、載人航天任務的里程碑等。

-太空船的結構和功能：詳細解釋太空船的不同部分及其作用，如推進系統、生活支持系統、通信系統等。

-太空環境的特點：探討太空的真空、微重力、輻射等環境特征，以及這些特點對太空生活的影響。

-太空科學研究：介紹太空中的科學實驗，如生物科學、物理科學、地球科學等領域的實驗和研究。

2.拓展建議：

-組織學生觀看與太空探索相關的紀錄片或科普視頻，如《宇宙探索》、《太空站》等，以直觀了解太空的奧秘。

-鼓勵學生閱讀關于太空的兒童書籍或科普讀物，如《太空旅行指南》、《太空生活揭秘》等，拓寬知識面。

-開展小組討論，讓學生分享自己從紀錄片、書籍中了解到的太空知識，促進交流與合作。

-設計一個太空探索的實驗項目，讓學生利用簡單的材料模擬太空環境，如制作一個簡易的“太空船”，探討如何應對太空中的失重現象。

-利用互聯網資源，如在線教育平臺，為學生提供太空科學教育的相關課程和資料，幫助他們深入學習。

-組織學生參觀天文館或科學博物館，實地感受太空探索的魅力，激發他們的科學興趣。

-在課堂上設置太空主題的繪畫或寫作活動，讓學生通過藝術和文字表達對太空的理解和想象。

-邀請天文專家或太空科學家來校進行講座，讓學生近距離接觸專業知識，拓寬視野。

-安排學生參與社區科普活動，如天文觀測夜、科學知識講座等，提升學生的科學素養和社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-太空船的結構和功能

-太空環境的特點（真空、微重力、輻射）

-太空中的日常生活（飲食、睡眠、活動）

-太空科學研究與應用

②重點詞句：

-①“失重”：描述在太空中物體失去重力的現象。

-②“太空行走”：指宇航員在太空中進行無依托移動的活動。

-③“生活支持系統”：太空船中維持宇航員生存所需的系統，如氧氣供應、溫度控制等。

-④“科學實驗”：在太空中進行的科學研究活動。

③教學流程：

-①標題：《太空生活趣事多》

-②引言：介紹太空探索的背景和重要性

-③太空船介紹：結構、功能、生活設施

-④太空環境：真空、微重力、輻射

-⑤日常生活：飲食、睡眠、活動

-⑥科學研究與應用：生物科學、物理科學、地球科學

-⑦總結：回顧課文內容，強調太空生活的特點和挑戰重點題型整理1.題型：描述太空船的結構特點

-題目：請描述一下太空船的主要結構及其作用。

-答案：太空船的主要結構包括推進系統、生活支持系統、通信系統等。推進系統負責太空船的加速、減速和方向調整；生活支持系統提供氧氣、溫度控制、飲食和睡眠環境；通信系統負責與地面控制中心和其他太空船的通訊。

2.題型：解釋太空中的失重現象

-題目：在太空中，為什么宇航員會感覺不到重力？

-答案：在太空中，由于沒有空氣和地面，物體無法受到地球引力的作用，因此宇航員會感覺到失重。這種失重狀態是由于太空船和宇航員都在圍繞地球做自由落體運動，即他們都處于一種“失重”的狀態。

3.題型：討論太空生活中的特殊現象

-題目：在太空中，宇航員會遇到哪些特殊現象？如何應對？

-答案：在太空中，宇航員會遇到失重、輻射、空間站旋轉等特殊現象。為了應對這些現象，宇航員需要接受特殊訓練，如抗荷訓練、輻射防護等，并使用專門的設備，如輻射防護服、旋轉座椅等。

4.題型：分析太空船員的生活挑戰

-題目：太空船員在太空中面臨哪些生活挑戰？如何解決？

-答案：太空船員在太空中面臨的生活挑戰包括食物存儲、飲水供應、睡眠安排等。為了解決這些挑戰，太空船配備了食物存儲柜、飲水系統、睡眠艙等設施，并通過定期更換物資和設備來維持船員的生活需求。

5.題型：探討太空科學研究的意義

-題目：太空科學研究有哪些意義？舉例說明。

-答案：太空科學研究對于人類有著重要的意義。例如，通過太空生物學研究，可以了解生命在極端環境中的生存能力，為地球上的生物多樣性保護提供啟示；通過太空物理學研究，可以加深對宇宙起源和演化的理解，推動科學技術的進步。例如，利用太空中的高真空環境進行材料科學實驗，可以開發出新型材料，應用于地球上的各種領域。教學評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，太空船上的生活支持系統有哪些功能？”通過學生的回答，我可以了解他們對課文細節的掌握情況。

-通過觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及小組討論中的互動表現。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過測試：我會設計一些簡短的測試題，如填空題、選擇題等，以評估學生對課文知識的掌握程度。例如，測試中可能會包含：“太空船的推進系統是什么？它的作用是什么？”

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，我會及時給予正面的鼓勵和必要的指導。如果發現學生有困惑或錯誤，我會立即糾正并解釋正確答案。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的作業，我會逐一批改，確保每個學生的作業都得到細致的反饋。

-點評與反饋：在批改作業時，我會不僅指出錯誤，還會給出改進建議。例如，如果學生在描述太空船的結構時出現了錯誤，我會寫下：“你的描述中缺少了推進系統，請補充。”

-及時反饋：我會盡快將作業批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在作業評價中，我會強調學生的努力和進步，鼓勵他們繼續努力。例如，對于完成得好的作業，我會寫：“你的描述非常詳細，繼續保持這種認真態度！”

-家長溝通：對于學生的作業表現，我會與家長進行溝通，共同關注學生的學習情況，確保家校合作，共同促進學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試了情景模擬的方式，讓學生扮演宇航員，體驗太空生活中的各種趣事。這種教學方法不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們的參與度和合作意識。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，為學生展示了太空的真實畫面，讓他們更直觀地感受到太空的神秘和奇妙。這種教學手段有助于增強學生的視覺體驗，提高學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎知識的薄弱：部分學生對太空知識了解較少，導致在課堂上難以跟上教學進度。這反映出我在教學過程中對學生的基礎知識掌握程度關注不夠。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了情景模擬和多媒體輔助教學，但在實際操作中，課堂互動的深度和廣度仍有待提高。一些學生在互動環節顯得不夠活躍，這需要我在今后的教學中加以改進。

3.作業反饋不夠及時：在作業批改和反饋方面，我有時會因為工作繁忙而延遲反饋，這可能會影響學生的學習積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎知識教學：針對學生基礎知識薄弱的問題，我將在今后的教學中加強對太空基本知識的講