小學語文人教部編版一年級上冊8雨點兒教案及反思主備人備課成員設計意圖本節課以《雨點兒》為教學內容，通過朗讀、觀察、想象等方式，引導學生感受雨天的美麗，培養學生的語言表達能力和想象力。同時，結合一年級學生的認知特點，設計生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高語文素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造三個方面。通過朗讀《雨點兒》，學生將提升語言表達能力，學會運用形象生動的語言描述景物；通過觀察雨點兒，學生將培養觀察力和想象力，發展形象思維；通過感受雨點兒的美，學生將培養審美情趣，提升對自然美的欣賞能力。重點難點及解決辦法重點：1.正確朗讀課文《雨點兒》，感受詩歌的韻律美；2.理解詩歌內容，能用自己的話描述雨天的景象。

難點：1.理解詩歌中抽象的意象，如“雨點兒跳著舞”等；2.培養學生的想象力，使其能創造性地描述雨天的場景。

解決辦法：1.通過示范朗讀，引導學生注意詩歌的節奏和韻律，反復練習；2.結合圖片和情境，幫助學生理解抽象意象；3.通過小組討論和角色扮演，激發學生的想象力，鼓勵他們用自己的語言描述雨天的美好。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教部編版一年級上冊語文課本《雨點兒》。

2.輔助材料：收集與雨相關的圖片、動畫視頻，以及描述雨天的詩歌或故事。

3.教學工具：多媒體設備，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：在教室一角設置閱讀角，提供雨傘、雨靴等實物，營造雨天氛圍。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.教師播放輕柔的雨聲音樂，引導學生閉上眼睛，感受雨天的寧靜和美麗。

2.提問：同學們，你們喜歡下雨天嗎？為什么？

3.學生分享感受，教師總結：雨天的世界很奇妙，有很多美麗的景象等著我們去發現。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，引導學生觀察雨天的景象，如雨滴、雨傘、水坑等。

2.朗讀課文《雨點兒》，邊讀邊提問：雨點兒是怎么來的？它有什么特點？

3.學生回答，教師總結：雨點兒是由云彩中的水滴凝結而成的，它落在地上，會發出滴滴答答的聲音。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.教師提問：如果你是小雨點兒，你會怎么描述自己的旅行？

2.學生分組討論，每組派代表分享自己的描述。

3.教師點評，鼓勵學生發揮想象力，用生動形象的語言描述雨天的場景。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：雨點兒在旅途中遇到了哪些困難？又是如何克服的？

2.學生回答，教師總結：雨點兒在旅途中遇到了風、太陽等，但它依然勇敢地前行。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用動作表現雨點兒從云彩中落下的過程。

2.學生表演，教師點評，引導學生注意動作的連貫性和生動性。

（六）創新教學環節（5分鐘）

1.教師播放一段關于雨天的舞蹈視頻，引導學生欣賞舞蹈中的雨元素。

2.學生討論：舞蹈中的雨元素有哪些？它們是如何表現的？

3.教師總結：舞蹈通過肢體動作和音樂，生動地展現了雨天的美麗。

（七）課堂小結（5分鐘）

1.教師提問：通過今天的學習，你們對雨點兒有了哪些新的認識？

2.學生回答，教師總結：雨點兒不僅給我們帶來了美麗的景象，還教會了我們勇敢、堅持的精神。

（八）布置作業（5分鐘）

1.請同學們回家后，用自己的話描述一個雨天的場景，并畫出相應的圖畫。

2.明天上課時，我們將分享自己的作品。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言表達能力：通過本節課的學習，學生能夠正確朗讀課文《雨點兒》，并能用自己的話描述雨天的景象，提高了語言表達能力和口頭表達能力。

2.觀察力與想象力：學生在觀察雨點兒、雨天的景象時，能夠細心觀察，并在描述中展現出豐富的想象力，這對于培養他們的觀察能力和創造力具有重要意義。

3.詩歌欣賞能力：學生對詩歌的韻律和意境有了更深的理解，能夠感受到詩歌的美，提升了審美鑒賞能力。

4.情感態度價值觀：通過學習雨點兒的故事，學生能夠體會到勇敢、堅持的精神，有利于培養他們的積極向上的人生態度。

5.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

6.創新思維能力：在創新教學環節中，學生通過欣賞舞蹈視頻，思考雨元素的表現方式，激發了他們的創新思維。

7.實踐操作能力：在布置作業環節，學生需要用自己的語言描述雨天的場景并畫出圖畫，這有助于提高他們的實踐操作能力。

8.語文素養：本節課的教學內容與語文核心素養緊密相關，學生在學習過程中，對語文知識、技能和方法有了更深入的理解，有助于提高他們的語文素養。教學反思與總結今天上了《雨點兒》這節課，感覺挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我用了雨聲音樂和圖片，讓學生們很快就進入了情境，對雨天的景象有了直觀的感受。學生們在分享感受的時候，也都很積極，這讓我很高興，說明他們對這個話題很感興趣。

在講授新課的時候，我注意到，孩子們對詩歌中的意象理解得還不錯，比如“雨點兒跳著舞”，他們能通過圖片和動作來表現這個意象。但是，有些孩子對于詩歌中的抽象描述，比如“雨點兒在唱歌”，理解起來就有些困難。我覺得這可能是因為他們的生活經驗還不夠豐富，對這樣的描述缺乏直觀的感受。所以，我打算在今后的教學中，多結合實際生活，讓學生們通過體驗來理解詩歌。

鞏固練習環節，我讓孩子們分組討論，用自己的話描述雨天的場景。這個環節孩子們表現得很好，他們不僅能夠描述，還能畫出相應的圖畫。這讓我看到了他們的創造力和想象力。不過，我也發現，有些孩子在這一環節中比較被動，可能是因為他們不太擅長表達或者不太自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些孩子，讓他們敢于表達，勇于創造。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，比如“雨點兒在旅途中遇到了哪些困難？”這樣的問題能夠激發孩子們的思考。但是，我發現有些孩子回答問題時，只是簡單地復述課文內容，缺乏自己的思考。這可能是因為我沒有給他們足夠的時間和空間去深入思考。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的思維能力和批判性思維。

師生互動環節，我嘗試讓每個孩子都上臺表演，這讓他們有了更多的參與感。但是，我發現有些孩子還是不太敢上臺，這可能是因為他們對舞臺表演有一定的恐懼感。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們，讓他們在課堂上敢于展示自己。

1.在教學中，更多地結合學生的生活經驗，幫助他們理解抽象的詩歌描述。

2.通過多種方式，鼓勵學生表達自己的想法，提高他們的自信心。

3.在課堂互動中，給予每個孩子更多的關注，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。

4.加強對學生思維能力的培養，引導他們進行深入思考。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，孩子們也會在語文學習的道路上越走越遠。重點題型整理1.**仿寫句子**

-題型：請根據課文中雨點兒的特點，仿寫一個句子。

-例題：課文中的句子：“雨點兒跳著舞，輕輕地落下來。”

-答案：雪花飄著舞，輕輕地飄落下來。

2.**續寫故事**

-題型：課文中提到雨點兒在旅途中遇到了風和太陽，請續寫故事，描述雨點兒是如何克服這些困難的。

-例題：課文中的句子：“雨點兒在旅途中遇到了風，它勇敢地向前跑。”

-答案：雨點兒在旅途中遇到了風，它勇敢地向前跑，雖然風很大，但它沒有被吹倒，反而更加堅定了前行的步伐。

3.**詩歌改寫**

-題型：將課文中的詩句改寫成一段話，使內容更加具體形象。

-例題：課文中的詩句：“雨點兒在唱歌。”

-答案：雨點兒在空中歡快地跳躍，它們像是在用清脆的歌聲喚醒大地。

4.**角色扮演**

-題型：選擇課文中的一個角色，進行角色扮演，描述這個角色的感受和行動。

-例題：選擇“雨點兒”這個角色。

-答案：（角色扮演）我是一滴小小的雨點兒，我從云彩中跳下來，看到大地上干渴的植物