人音版六年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4課《知識(shí)與技能京劇行當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人音版六年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4課《知識(shí)與技能京劇行當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)臍v史背景、分類及代表人物。

2.了解京劇行當(dāng)?shù)某惶攸c(diǎn)、表演風(fēng)格及服飾。

3.通過欣賞經(jīng)典京劇選段，感受京劇行當(dāng)?shù)乃囆g(shù)魅力。

4.學(xué)生嘗試模仿京劇行當(dāng)?shù)某缓捅硌輨?dòng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化的興趣和審美能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)京劇行當(dāng)，學(xué)生將增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)民族藝術(shù)的尊重與熱愛。同時(shí)，通過實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生將提高藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，鍛煉合作與交流能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)前，已經(jīng)對(duì)音樂的基本知識(shí)有所了解，包括簡(jiǎn)單的節(jié)奏、音符以及基本的音樂欣賞能力。在之前的音樂課程中，他們可能接觸過一些簡(jiǎn)單的民族音樂和傳統(tǒng)樂器，但對(duì)于京劇這一具有深厚文化底蘊(yùn)的藝術(shù)形式，了解相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的興趣，尤其是那些具有視覺和聽覺沖擊力的藝術(shù)形式。他們的音樂能力逐漸增強(qiáng)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺來感知音樂，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過視覺和動(dòng)作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在接觸京劇行當(dāng)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：首先，京劇行當(dāng)?shù)某缓捅硌蒿L(fēng)格與他們的日常音樂體驗(yàn)有所不同，可能會(huì)感到陌生和難以理解。其次，京劇行當(dāng)中的服飾和動(dòng)作要求有一定的身體協(xié)調(diào)性和表演技巧，對(duì)于一些學(xué)生來說，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能需要時(shí)間來消化和理解京劇的歷史和文化背景，這對(duì)于他們的背景知識(shí)是一個(gè)考驗(yàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、電子琴。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：京劇視頻資料、京劇行當(dāng)圖片集、簡(jiǎn)譜轉(zhuǎn)換軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（京劇臉譜、服飾模型）、音樂CD、課堂互動(dòng)軟件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放京劇《白蛇傳》選段，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞臺(tái)表演，提問：“同學(xué)們，你們看到了哪些角色？他們有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們一起來學(xué)習(xí)京劇行當(dāng)，了解京劇中的角色分類和表演風(fēng)格?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解京劇行當(dāng)?shù)臍v史背景和分類，包括生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)。

2.通過圖片展示京劇行當(dāng)?shù)拇砣宋铮缟械年P(guān)羽、旦行的梅蘭芳等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同行當(dāng)?shù)谋硌萏攸c(diǎn)。

3.教師播放京劇行當(dāng)?shù)某贿x段，讓學(xué)生感受唱腔的韻味和特點(diǎn)。

4.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)幕緞?dòng)作，如生行的武打動(dòng)作、旦行的身段等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)京劇行當(dāng)，進(jìn)行角色扮演和唱腔模仿。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作和唱腔。

3.每組展示自己的表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)京劇行當(dāng)有什么新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“京劇行當(dāng)在京劇表演中有什么作用？”

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到京劇行當(dāng)是京劇表演的基礎(chǔ)，有助于塑造人物形象和表現(xiàn)劇情。

3.教師提問：“京劇行當(dāng)?shù)谋硌蒿L(fēng)格有哪些特點(diǎn)？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)京劇行當(dāng)?shù)某?、?dòng)作、服飾等方面的特點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為京劇行當(dāng)在現(xiàn)代社會(huì)有什么意義？”

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到京劇行當(dāng)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

3.教師總結(jié)：“我們要珍惜和傳承這一寶貴的文化遺產(chǎn)，讓更多的人了解和喜愛京劇。”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇行當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，觀看一場(chǎng)京劇演出，記錄下自己最喜歡的角色和表演風(fēng)格，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述京劇行當(dāng)?shù)奈宕蠓诸悾ㄉ⒌?、末、丑），并能夠舉例說明每個(gè)行當(dāng)?shù)拇砣宋锖吞攸c(diǎn)。他們對(duì)京劇行當(dāng)?shù)臍v史背景和藝術(shù)價(jià)值有了初步的了解，能夠區(qū)分不同行當(dāng)?shù)某缓捅硌蒿L(fēng)格。

2.技能提升：

學(xué)生通過模仿京劇行當(dāng)?shù)幕緞?dòng)作和唱腔，提高了自己的音樂感知能力和身體協(xié)調(diào)性。他們學(xué)會(huì)了如何通過動(dòng)作和聲音來表達(dá)情感，這有助于他們?cè)谖磥淼囊魳穼W(xué)習(xí)中更好地理解和表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂。

3.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)京劇行當(dāng)，加深了對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。他們開始關(guān)注和尊重民族藝術(shù)的多樣性，對(duì)京劇這一國粹有了更加深厚的感情。

4.創(chuàng)新思維：

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和唱腔模仿，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們?cè)趯?shí)踐中嘗試不同的表演方式，提出了自己的創(chuàng)意和改進(jìn)建議，展示了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造性解決問題的能力。

5.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在欣賞和模仿京劇表演的過程中，體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的魅力，感受到了藝術(shù)家們的情感表達(dá)。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的情感表達(dá)能力和同理心。

6.交流能力：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互交流想法，這提高了他們的語言表達(dá)能力和交流技巧。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的觀點(diǎn)，如何表達(dá)自己的意見，以及如何在集體中有效溝通。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在觀看京劇演出、記錄表演內(nèi)容并分享的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用課外資源來拓展自己的知識(shí)面，這對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)有著積極的影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《京劇藝術(shù)入門》（書籍推薦）

-視頻資源：《京劇名段欣賞》（視頻推薦）

-互動(dòng)平臺(tái)：國家大劇院官方微博、京劇藝術(shù)愛好者論壇

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學(xué)生可以在課后閱讀《京劇藝術(shù)入門》這本書，了解京劇的起源、發(fā)展歷程以及不同行當(dāng)?shù)臍v史背景。書中詳細(xì)介紹了京劇行當(dāng)?shù)姆?、臉譜、唱腔等，有助于學(xué)生更深入地理解京劇文化。

-視頻資源：

學(xué)生可以通過觀看《京劇名段欣賞》視頻，了解京劇中的經(jīng)典唱段和表演技巧。視頻中的講解和示范能夠幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)京劇的表演藝術(shù)。

-互動(dòng)平臺(tái)：

教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大劇院官方微博和京劇藝術(shù)愛好者論壇，這些平臺(tái)會(huì)定期發(fā)布京劇相關(guān)的新聞、活動(dòng)信息和專業(yè)知識(shí)。學(xué)生可以在這里交流學(xué)習(xí)心得，了解京劇的最新動(dòng)態(tài)。

-自主實(shí)踐：

學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校社團(tuán)中，與同學(xué)一起練習(xí)京劇的基本動(dòng)作和唱腔。通過實(shí)踐，他們可以更好地掌握京劇行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。

-家庭作業(yè)：

教師可以布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于自己最喜歡的京劇角色的資料，包括角色的歷史背景、表演特點(diǎn)等。學(xué)生可以將這些資料整理成一份報(bào)告，并在下一次課上分享。

-社會(huì)實(shí)踐：

如果有機(jī)會(huì)，學(xué)生可以參加社區(qū)組織的京劇講座或演出活動(dòng)，親身感受京劇的魅力。這樣的社會(huì)實(shí)踐能夠讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，加深對(duì)京劇文化的理解。

-教師指導(dǎo)：

教師在課后可以通過郵件、電話或面對(duì)面交流的方式，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。教師還可以組織線上或線下的討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-京劇行當(dāng)分類：生、旦、凈、末、丑

-代表人物：關(guān)羽、梅蘭芳、程硯秋等

-唱腔特點(diǎn)：西皮、二黃、昆曲等

-表演風(fēng)格