七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元14黃鶴樓教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元14黃鶴樓教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版教材分析嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起探索《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第三單元的精彩篇章——《黃鶴樓》。這篇課文描繪了詩(shī)人李白站在黃鶴樓上，遙望遠(yuǎn)方，感慨萬(wàn)千的場(chǎng)景。它不僅展現(xiàn)了我國(guó)大好河山的壯麗，還體現(xiàn)了詩(shī)人豪放的個(gè)性和深厚的情感。咱們要通過(guò)這篇課文，感受古典詩(shī)詞的魅力，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)哦！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，感受古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，理解詩(shī)人情感與時(shí)代背景的關(guān)系。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提高文學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌意境：通過(guò)分析《黃鶴樓》中的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美和對(duì)人生哲理的感悟。

-感悟詩(shī)人情感：把握李白在詩(shī)中表達(dá)的情感，理解詩(shī)人對(duì)歷史變遷和個(gè)人命運(yùn)的感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌意象的解讀：如何幫助學(xué)生理解“黃鶴樓”、“鸚鵡洲”、“白云”等意象的深層含義，以及它們?cè)谠?shī)歌中的作用。

-詩(shī)人情感的把握：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感，包括豪放、感慨、孤獨(dú)等復(fù)雜情感。

-文言文翻譯：如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確翻譯詩(shī)歌中的文言文句子，理解其字面意思和深層含義。

-個(gè)性化解讀：鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的感受和知識(shí)背景，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：黃鶴樓相關(guān)圖片、視頻資料、詩(shī)歌背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：PPT展示、小組討論、角色扮演、詩(shī)詞朗誦教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代大詩(shī)人李白的《黃鶴樓》。這首詩(shī)不僅描繪了黃鶴樓的壯麗景色，還蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)人生的深刻感悟。讓我們一起開啟這段美妙的文學(xué)之旅吧！

【新課導(dǎo)入】

1.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)知道黃鶴樓在哪里？它有什么特別之處？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃鶴樓位于湖北省武漢市，是一座歷史悠久的古建筑，素有“天下江山第一樓”的美譽(yù)。

【環(huán)節(jié)一：詩(shī)歌背景介紹】

1.教師講解：這首詩(shī)是李白在唐玄宗開元十三年（725年）所作，當(dāng)時(shí)他正處于人生巔峰，詩(shī)中充滿了豪情壯志。

2.學(xué)生跟隨教師了解詩(shī)歌背景，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

【環(huán)節(jié)二：詩(shī)歌朗讀與初步感知】

1.教師示范朗讀《黃鶴樓》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們從這首詩(shī)中感受到了什么？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩(shī)歌描繪了黃鶴樓的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨。

【環(huán)節(jié)三：詩(shī)歌意象分析】

1.教師講解詩(shī)歌中的意象，如“黃鶴樓”、“鸚鵡洲”、“白云”等。

2.學(xué)生思考：這些意象在詩(shī)中有什么作用？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析意象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美和對(duì)人生哲理的感悟。

【環(huán)節(jié)四：詩(shī)歌情感體驗(yàn)】

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為李白在這首詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩(shī)歌中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨、豪放、孤獨(dú)等復(fù)雜情感。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)這些情感的理解。

【環(huán)節(jié)五：詩(shī)歌個(gè)性化解讀】

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的感受和知識(shí)背景，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的解讀成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

【環(huán)節(jié)六：詩(shī)歌翻譯與賞析】

1.教師講解詩(shī)歌中的文言文句子，幫助學(xué)生理解其字面意思和深層含義。

2.學(xué)生跟隨教師翻譯詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

【環(huán)節(jié)七：課堂小結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境、情感和語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，鞏固知識(shí)。

【課后作業(yè)】

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，再次朗讀《黃鶴樓》，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

2.結(jié)合自己的感受，寫一篇關(guān)于《黃鶴樓》的讀后感。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)詩(shī)歌朗讀、意象分析、情感體驗(yàn)、個(gè)性化解讀等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《黃鶴樓》這首詩(shī)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李白生平及創(chuàng)作背景：介紹李白的生平經(jīng)歷、詩(shī)歌風(fēng)格及其在唐代文壇的地位，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和情感。

-黃鶴樓歷史與文化：搜集黃鶴樓的歷史沿革、建筑特色以及與之相關(guān)的民間傳說(shuō)、文人墨客的詩(shī)詞，豐富學(xué)生對(duì)這一歷史文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

-唐代詩(shī)歌特點(diǎn)：研究唐代詩(shī)歌的整體特點(diǎn)，如詩(shī)風(fēng)、題材、語(yǔ)言風(fēng)格等，讓學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)成就。

-中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞方法：介紹古典詩(shī)詞的鑒賞方法，如意象分析法、情感分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀李白的其他詩(shī)作：推薦學(xué)生閱讀李白的《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等詩(shī)作，感受詩(shī)人豪放不羈的個(gè)性和對(duì)美好生活的向往。

-觀看黃鶴樓紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于黃鶴樓的紀(jì)錄片，直觀地了解黃鶴樓的歷史變遷和建筑特色。

-參觀實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀黃鶴樓，實(shí)地感受黃鶴樓的歷史文化氛圍，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作詩(shī)歌：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，模仿李白的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想。

-小組討論與分享：組織學(xué)生分組討論《黃鶴樓》的主題、意象、情感等，分享各自的理解和感悟。

-研究唐代詩(shī)歌流派：讓學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的不同流派，如山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、宮廷詩(shī)等，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《黃鶴樓》一課的課堂評(píng)價(jià)方案：

（1）提問(wèn)與回答：

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。例如，提出如下問(wèn)題：

-《黃鶴樓》中，李白描繪了哪些自然景象？

-詩(shī)中“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”表達(dá)了怎樣的情感？

-李白在詩(shī)中對(duì)黃鶴樓有什么樣的評(píng)價(jià)？

學(xué)生回答后，我會(huì)根據(jù)他們的回答及時(shí)給予反饋，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)確回答的學(xué)生，并對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

（2）觀察與反饋：

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、表達(dá)能力、思考深度等方面。例如，觀察學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中的發(fā)言，是否能夠結(jié)合自身理解進(jìn)行有深度的分析；觀察學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)的情感投入，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)人的情感。

針對(duì)觀察到的現(xiàn)象，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提升他們的自信心。

（3）小組討論與展示：

我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就詩(shī)歌的意境、情感、意象等方面進(jìn)行深入探討。討論結(jié)束后，每個(gè)小組將派代表進(jìn)行展示。通過(guò)這種方式，我不僅能夠了解學(xué)生的合作能力，還能夠觀察他們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)的邏輯性和說(shuō)服力。

（4）課堂測(cè)試：

為了全面了解學(xué)生對(duì)《黃鶴樓》的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試題。測(cè)試題將涵蓋詩(shī)歌內(nèi)容、意境、情感、修辭手法等方面。通過(guò)測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此，作業(yè)評(píng)價(jià)也是課堂評(píng)價(jià)的重要組成部分。

（1）作業(yè)批改：

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度

-詩(shī)歌情感的把握能力

-詩(shī)歌翻譯的準(zhǔn)確性

-作業(yè)書寫的規(guī)范性

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行具體分析，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

（3）及時(shí)反饋：

我會(huì)確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，讓學(xué)生能夠在下一次作業(yè)中及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)心得，促進(jìn)同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思今天，我們完成了《黃鶴樓》這一課的教學(xué)，我想要對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思，總結(jié)一下教學(xué)中的得與失。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們對(duì)黃鶴樓有了初步的了解，激發(fā)了他們的興趣。在接下來(lái)的詩(shī)歌朗讀環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們朗讀時(shí)的投入，他們的聲音中充滿了對(duì)詩(shī)歌意境的感悟。這讓我意識(shí)到，詩(shī)歌教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流。

在詩(shī)歌意象分析的部分，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生去挖掘詩(shī)中的深層含義。比如，我讓學(xué)生們討論“黃鶴樓”這個(gè)意象，他們不僅能夠說(shuō)出它的字面意思，還能聯(lián)想到詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)人生的思考。這種深入挖掘的過(guò)程，讓我看到了學(xué)生們思考的深度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在詩(shī)歌情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)人的情感把握不夠準(zhǔn)確。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往只是停留在表面的描述，而缺乏對(duì)詩(shī)人內(nèi)心世界的深入理解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)人的情感，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

在個(gè)性化解讀環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受去解讀詩(shī)歌。這部分的討論非常活躍，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但也有一些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，不太愿意表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在詩(shī)歌翻譯與賞析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在翻譯文言文句子時(shí)存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生掌握翻譯技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課堂上的參與度不夠。有些學(xué)生總是低頭不語(yǔ)，有些