高中化學專題2從海水中獲得的化學物質第二單元鈉、鎂及其化合物2.2鈉、鎂及其化合物教學設計蘇教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容蘇教版必修1，專題2從海水中獲得的化學物質，第二單元鈉、鎂及其化合物2.2鈉、鎂及其化合物。本節課主要圍繞鈉、鎂及其化合物的性質、制取、應用等內容展開，包括鈉的性質、鈉的化合物、鎂的性質、鎂的化合物等。核心素養目標分析培養學生運用化學知識解決實際問題的能力，提升學生的科學探究素養。通過實驗操作，引導學生觀察、分析、總結鈉、鎂及其化合物的性質，培養學生嚴謹的科學態度和科學探究精神。同時，增強學生對海洋資源的認識，激發學生保護海洋環境的責任感。教學難點與重點1.教學重點

①鈉、鎂及其化合物的性質和反應原理的掌握，如鈉與水、酸反應，鎂與氧氣、酸反應等。

②鈉、鎂及其化合物的制取方法，如電解法制鈉，電解熔融氯化鎂制鎂等。

③鈉、鎂及其化合物在實際應用中的例子，如氯化鈉在食品和工業中的應用，氧化鎂在耐火材料中的應用等。

2.教學難點

①鈉、鎂及其化合物的性質變化規律的理解，如鈉和鎂在化合物中的價態變化及穩定性。

②鈉、鎂及其化合物的實驗操作技巧，如鈉與水反應的安全操作，鎂燃燒實驗的注意事項。

③鈉、鎂及其化合物在工業生產中的應用原理，如電解法制鈉的具體工藝流程，以及其在環境中的影響。

④學生對海洋資源與環境保護關系的認識，如何將化學知識應用于海洋資源的合理開發和環境保護中。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解鈉、鎂及其化合物的基本性質和反應原理，為學生提供知識框架。

2.實驗法：通過鈉與水反應、鎂燃燒等實驗，讓學生親身體驗化學現象，加深對知識的理解。

3.討論法：組織學生就鈉、鎂化合物在工業中的應用展開討論，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示鈉、鎂及其化合物的結構、性質和反應過程，提高教學直觀性。

2.網絡資源：結合網絡平臺，提供相關實驗視頻和文獻資料，拓寬學生視野。

3.教學模型：使用鈉、鎂及其化合物的模型，幫助學生直觀理解物質的微觀結構。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示海洋資源豐富的圖片，引導學生思考海洋中蘊含的化學物質及其重要性。

-提問：“同學們，你們知道我們日常生活中使用的食鹽是從哪里來的嗎？它背后有什么化學知識？”

-引入本節課的主題：“從海水中獲得的化學物質”，強調鈉、鎂及其化合物在生活中的應用。

用時：5分鐘

2.新課講授

2.1鈉的性質與化合物

詳細內容：

-講解鈉的物理性質和化學性質，如銀白色金屬光澤、與水反應劇烈等。

-通過實驗演示鈉與水反應，引導學生觀察現象，總結反應方程式。

-介紹氯化鈉的制取方法及其在生活中的應用。

用時：10分鐘

2.2鎂的性質與化合物

詳細內容：

-講解鎂的物理性質和化學性質，如銀白色金屬光澤、燃燒生成白色粉末等。

-通過實驗演示鎂燃燒，引導學生觀察現象，總結反應方程式。

-介紹氧化鎂在耐火材料中的應用，以及電解熔融氯化鎂制鎂的工業過程。

用時：10分鐘

2.3鈉、鎂及其化合物的應用

詳細內容：

-列舉鈉、鎂及其化合物在工業、農業、生活中的應用實例。

-引導學生思考這些物質的應用如何體現化學知識在解決實際問題中的作用。

用時：5分鐘

3.實踐活動

3.1鈉與水反應實驗

詳細內容：

-學生分組進行鈉與水反應實驗，觀察現象，記錄實驗數據。

-教師巡視指導，確保實驗安全，糾正操作錯誤。

用時：15分鐘

3.2鎂燃燒實驗

詳細內容：

-學生分組進行鎂燃燒實驗，觀察現象，記錄實驗數據。

-教師巡視指導，確保實驗安全，糾正操作錯誤。

用時：15分鐘

3.3海水提取食鹽實驗

詳細內容：

-學生分組進行海水提取食鹽實驗，觀察現象，記錄實驗數據。

-教師巡視指導，確保實驗安全，糾正操作錯誤。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

4.1鈉、鎂及其化合物的性質比較

舉例回答：

-學生討論鈉和鎂的物理性質和化學性質的異同，如密度、熔點、反應活性等。

4.2鈉、鎂及其化合物在工業中的應用

舉例回答：

-學生討論氯化鈉、氧化鎂在工業中的應用，如氯化鈉在制堿工業中的作用，氧化鎂在耐火材料中的應用。

4.3海洋資源的合理開發與環境保護

舉例回答：

-學生討論如何合理開發海洋資源，同時保護海洋環境，如減少海洋污染，提高資源利用效率。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：

-回顧本節課學習的鈉、鎂及其化合物的性質、制取方法、應用等知識。

-強調鈉、鎂及其化合物在日常生活和工業生產中的重要性。

-提問學生：“通過本節課的學習，你們認為化學知識在解決實際問題中有什么作用？”

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，關注海洋資源的合理開發和環境保護。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.鈉的性質與化合物

-鈉的物理性質：銀白色金屬光澤，密度小，熔點低，硬度低。

-鈉的化學性質：與水劇烈反應，生成氫氣和氫氧化鈉；與酸反應，生成氫氣和相應的鹽。

-鈉的化合物：氯化鈉（食鹽），氫氧化鈉（燒堿），過氧化鈉等。

-氯化鈉的制取方法：海水曬鹽，化學法。

-氫氧化鈉的制取方法：電解飽和食鹽水。

2.鎂的性質與化合物

-鎂的物理性質：銀白色金屬光澤，密度小，熔點低，硬度適中。

-鎂的化學性質：與氧氣反應生成氧化鎂；與酸反應生成氫氣和相應的鹽。

-鎂的化合物：氧化鎂，氯化鎂，硝酸鎂等。

-氧化鎂的制取方法：電解熔融氯化鎂。

-氯化鎂的制取方法：海水提取，化學法。

3.鈉、鎂及其化合物的應用

-鈉及其化合物應用：

-氯化鈉：食鹽，制堿工業，氯堿工業。

-氫氧化鈉：造紙，紡織，石油化工。

-過氧化鈉：漂白劑，氧化劑。

-鎂及其化合物應用：

-氧化鎂：耐火材料，建筑材料，醫藥。

-氯化鎂：鎂合金，化工原料，醫藥。

-硝酸鎂：肥料，醫藥。

4.海洋資源的合理開發與環境保護

-海洋資源的合理開發：

-氯化鈉：海水曬鹽，化學法。

-氯化鎂：海水提取，化學法。

-氧化鎂：電解熔融氯化鎂。

-海洋環境保護：

-減少海洋污染：控制工業廢水排放，處理生活污水。

-提高資源利用效率：優化生產工藝，減少資源浪費。

-增強公眾環保意識：宣傳海洋環保知識，倡導綠色生活方式。

5.鈉、鎂及其化合物的實驗

-鈉與水反應實驗：

-實驗目的：觀察鈉與水反應的現象，驗證鈉的化學性質。

-實驗原理：鈉與水反應生成氫氣和氫氧化鈉。

-實驗步驟：將一小塊鈉放入裝有水的試管中，觀察現象。

-鎂燃燒實驗：

-實驗目的：觀察鎂燃燒的現象，驗證鎂的化學性質。

-實驗原理：鎂與氧氣反應生成氧化鎂。

-實驗步驟：將一小段鎂條固定在鐵架臺上，點燃鎂條，觀察現象。

-海水提取食鹽實驗：

-實驗目的：觀察海水蒸發結晶過程，了解氯化鈉的制取方法。

-實驗原理：海水蒸發，氯化鈉結晶。

-實驗步驟：將海水倒入蒸發皿中，加熱蒸發，觀察氯化鈉結晶現象。內容邏輯關系1.鈉的性質與化合物

①鈉的物理性質：銀白色金屬光澤，密度小，熔點低，硬度低。

②鈉的化學性質：與水劇烈反應，生成氫氣和氫氧化鈉；與酸反應，生成氫氣和相應的鹽。

③鈉的化合物：氯化鈉（食鹽），氫氧化鈉（燒堿），過氧化鈉等。

2.鎂的性質與化合物

①鎂的物理性質：銀白色金屬光澤，密度小，熔點低，硬度適中。

②鎂的化學性質：與氧氣反應生成氧化鎂；與酸反應生成氫氣和相應的鹽。

③鎂的化合物：氧化鎂，氯化鎂，硝酸鎂等。

3.鈉、鎂及其化合物的應用

①氯化鈉應用：食鹽，制堿工業，氯堿工業。

②氫氧化鈉應用：造紙，紡織，石油化工。

③氧化鎂應用：耐火材料，建筑材料，醫藥。

④氯化鎂應用：鎂合金，化工原料，醫藥。

⑤硝酸鎂應用：肥料，醫藥。

4.海洋資源的合理開發與環境保護

①海洋資源合理開發方法：海水曬鹽，化學法提取氯化鎂和氧化鎂。

②海洋環境保護措施：減少污染，提高資源利用效率，增強環保意識。

5.實驗與現象

①鈉與水反應實驗：觀察鈉浮在水面上，迅速反應，產生氣泡。

②鎂燃燒實驗：鎂條燃燒時發出耀眼白光，生成白色粉末。

③海水提取食鹽實驗：海水蒸發后，氯化鈉結晶析出。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本相關章節，整理鈉、鎂及其化合物的性質、制取方法、應用等知識點，并制作成思維導圖。

-目標：幫助學生系統梳理知識，提高知識結構化能力。

2.完成以下實驗報告：

-鈉與水反應實驗：記錄實驗步驟、觀察到的現象、實驗結果分析。

-鎂燃燒實驗：記錄實驗步驟、觀察到的現象、實驗結果分析。

-海水提取食鹽實驗：記錄實驗步驟、觀察到的現象、實驗結果分析。

-目標：通過實驗報告的撰寫，提高學生的實驗操作能力和數據分析能力。

3.查找資料，撰寫一篇關于海洋資源合理開發與環境保護的短文。

-目標：培養學生的信息檢索能力和寫作能力，同時提高環保意識。

作業反饋：

1.對學生的思維導圖進行檢查，評估學生對知識點的掌握程度，指出錯誤或遺漏的地方，并給予補充和糾正。

2.審閱實驗報告，關注實驗操作的規范性、數據記錄的準確性以及分析問題的深度。對于實驗操作不當、數據記錄錯誤或分析不深入的地方，給出具體的改進建議。

3.評價短文的質量，包括內容的合理性、論點的明確性、論述的條理性等。對于寫作中存在的問題，如語言表達、邏輯結構、引用資料等方面，提出修改意見。

4.通過課堂提問、小組討論等方式，了解學生對作業完成情況的掌握程度，及時發現共性問題并進行集體解答。

5.對于作業中表現出色的學生，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習積極性。對于作業完成情況不佳的學生，進行個別輔導，幫助其提高學習效果。

6.定期組織學生進行作業展示和交流，鼓勵學生分享自己的學習心得和實驗成果，提高學生的自信心和表達能力。

7.在作業批改過程中，注意保護學生的隱私，避免公開指出學生的錯誤，而是以鼓勵和引導的方式幫助學生改進。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入海洋環保教育：在講解鈉、鎂及其化合物的應用時，特別強調海洋資源的合理開發和環境保護，培養學生的環保意識。

2.實踐與理論相結合：通過實驗操作，讓學生親身體驗化學現象，增強對知識的理解和記憶，提高學生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實驗操作的規范性：部分學生在實驗操作過程中不夠規范，如實驗器材使用不當，實驗步驟錯誤等，需要加強實驗操作的培訓。

2.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，討論不夠積極，需要激發學生的參與熱情，提高課堂互動性。

3.評價方式單一：主要依靠作業和實驗報告進行評價，缺乏對學生日常學習表現的全面評估，需要完善評價體系。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作培訓：針對實驗操作的規范性問題，定期組織實驗技能培訓，讓學生熟練掌握實驗操作技巧。

2.提高學生參與度：通過設計有趣的問題和活動，激發學生的興趣，鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作，營造活躍的課堂氛圍。

3.完善評價體系：結合學生的課堂表現、作業完成情況、實驗操作技能等多方面因素，制定更為全面和客觀的評價標準，以便更準確地反映學生的學習成果。

4.跨學科教學：將化學知識與地理、生物等學科知識相結合，引導學生從多角度思考問題，拓展知識面，提高綜合素養。

5.利用多媒體技術：利用多媒體課件、網絡資源等現代化教學手段，豐富教學內容，提高教學效果，激發學生的學習興趣。典型例題講解例題1：鈉與水反應的化學方程式是什么？

答案：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑

例題2：鎂與氧氣反應生成氧化鎂的化學方程式是什么？

答案：2Mg+O2→2MgO

例題3：如何從海水中提取氯化鈉？

答案：將海水引入蒸發池，通過自然蒸發或加熱蒸發水分，使氯化鈉結晶析出，然后進行收集和干燥。

例題4：氧化鎂在工業中有什么應用？

答案：氧化鎂是重要的耐火材料，用于制造耐火磚、耐火管等；同時，它也是制造陶瓷、玻璃、搪瓷等產品的原料。

例題5：氯化鎂在化工中有哪些用途？

答案：氯化鎂是重要的化工原料，用于生產鎂合金、氫氧化鎂、氯化鎂肥料等；此外，它還用于造紙、紡織、皮革等工業。

補充說明舉例：

例題6：如何計算一定量的鈉與水反應時產生的氫氣的體積？

答案：首先，需要知道鈉的質量和鈉與水反應的化學方程式。假設有m克鈉，根據化學方程式，2摩爾的鈉與水反應產生1摩爾的氫氣。鈉的摩爾質量為23g/mol，因此鈉的摩爾數為m/23。根據摩爾比，氫氣的摩爾數為m/23*1/2。氫氣的摩爾體積在標準狀況下為22.4L/mol，所以氫氣的體積為(m/23*1/2)*22.4L。

例題7：鎂條在空氣中燃燒后，如何計算生成氧化鎂的質量？

答案：首先，需要知道鎂條的質量和鎂與氧氣反應的化學方程式。假設鎂條的質量為m克，根據化學方程式，2摩爾的鎂與1摩爾的氧氣反應生成2摩爾的氧化鎂。鎂的摩爾質量為24g/mol，氧氣的摩爾質量為32g/mol，氧化鎂的摩爾質量為40g/mol。因此，鎂的摩爾數為m/24，氧氣的摩爾數為m/24*1/2。根據