手工縫紉（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)北京版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）手工縫紉（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)北京版課程基本信息1.課程名稱：手工縫紉

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)手工縫紉的世界，感受一下傳統(tǒng)技藝的魅力。讓我們一起拿起針線，體驗(yàn)一針一線的樂趣吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)意思維：激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)圖案和色彩的想象力，提升審美和創(chuàng)造力。

2.實(shí)踐能力：學(xué)習(xí)并掌握基本的縫紉技巧，提高動(dòng)手操作和解決問題的能力。

3.細(xì)致觀察：在縫制過程中，培養(yǎng)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和觀察力，提升耐心和專注力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)情分析在四年級(jí)的學(xué)生中，他們對(duì)手工活動(dòng)普遍充滿好奇和興趣，尤其是在動(dòng)手操作和藝術(shù)創(chuàng)作方面。在知識(shí)層面上，孩子們已經(jīng)具備一定的繪畫和色彩搭配基礎(chǔ)，這為今天的縫紉課程提供了良好的基礎(chǔ)。然而，由于手工縫紉涉及到精細(xì)的操作和耐心，部分學(xué)生可能在細(xì)致度和持久性上存在不足。

能力方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的縫紉活動(dòng)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)學(xué)生可能還是初學(xué)者，需要從最基本的針法開始學(xué)習(xí)。在素質(zhì)培養(yǎng)上，學(xué)生們的動(dòng)手能力和空間想象力有待提高，這將是本節(jié)課需要著重培養(yǎng)的方向。

行為習(xí)慣上，四年級(jí)的學(xué)生自我管理能力逐漸增強(qiáng)，但仍有部分學(xué)生可能在課堂上注意力分散，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)注。此外，學(xué)生的安全意識(shí)也需要加強(qiáng)，特別是在使用針線等工具時(shí)，必須確保安全。教學(xué)資源-軟硬件資源：縫紉機(jī)、針線、布料、剪刀、尺子、彩色鉛筆、繪圖紙

-課程平臺(tái)：實(shí)物教學(xué)材料展示臺(tái)、學(xué)生操作臺(tái)

-信息化資源：縫紉教程視頻、縫紉技巧演示PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物操作演示、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生作品展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)手工縫紉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個(gè)既傳統(tǒng)又充滿創(chuàng)意的世界——手工縫紉。你們知道縫紉是什么嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色呢？讓我們一起來看看吧?。ㄕ故疽恍┚赖氖止たp紉作品，如衣物、飾品等）

二、手工縫紉基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手工縫紉的基本概念、組成部分和原理。

過程：

縫紉，就是用針線將布料縫合在一起的技術(shù)。它主要由針、線、布料、剪刀等工具組成。接下來，我將為大家詳細(xì)講解這些組成部分的作用和如何使用它們。

首先，我們來認(rèn)識(shí)一下縫紉的基本工具。針是縫紉的靈魂，它負(fù)責(zé)將線穿過布料。線則是連接針和布料的紐帶，有棉線、絲線、尼龍線等多種材質(zhì)。布料是我們縫紉的基礎(chǔ)材料，選擇合適的布料可以讓作品更加美觀。剪刀則是用來裁剪布料的，使用時(shí)要小心，以免傷到自己。

三、手工縫紉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手工縫紉的特性和重要性。

過程：

案例一：兒童衣物縫制。手工縫紉可以制作出既舒適又美觀的兒童衣物，為孩子們帶來溫暖和關(guān)愛。

案例二：布藝飾品制作。通過手工縫紉，我們可以制作出各種布藝飾品，如錢包、手機(jī)殼等，為生活增添一份溫馨。

案例三：家居裝飾。手工縫紉可以制作出各種家居裝飾品，如抱枕、桌布等，讓家更加溫馨舒適。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)與手工縫紉相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。比如，你們可以討論如何制作一款獨(dú)特的布藝飾品，或者如何用手工縫紉改善家居環(huán)境。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)手工縫紉的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。其他同學(xué)和老師可以提出問題和建議，共同探討。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工縫紉的重要性和意義。

過程：

七、課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試用手工縫紉制作一個(gè)小物件，如一個(gè)小袋子、一個(gè)小枕頭等。在制作過程中，注意觀察細(xì)節(jié)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。完成后，可以拍照分享給老師和同學(xué)們，讓我們一起欣賞你的作品吧！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-手工縫紉歷史介紹：可以介紹縫紉工具的發(fā)展歷程，從簡單的結(jié)繩到現(xiàn)代的縫紉機(jī)，以及不同文化背景下縫紉技藝的獨(dú)特之處。

-縫紉技藝分類：講解不同類型的縫紉技藝，如手工刺繡、鎖邊、滾邊等，以及它們?cè)诜b制作中的應(yīng)用。

-縫紉設(shè)計(jì)元素：介紹如何運(yùn)用色彩、圖案和材質(zhì)來設(shè)計(jì)縫紉作品，包括基本的色彩理論、圖案設(shè)計(jì)原則等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試不同的縫紉技巧，如簡單的修補(bǔ)、制作小飾品等，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-圖書館資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于縫紉技巧和設(shè)計(jì)的書籍，如《家庭縫紉手冊(cè)》、《布藝DIY》等，以拓寬視野。

-在線教程：提供一些在線視頻教程，如YouTube上的縫紉教學(xué)頻道，讓學(xué)生在家中也能學(xué)習(xí)到更多的縫紉技巧。

-校內(nèi)活動(dòng)：組織校內(nèi)縫紉比賽或展覽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，提高他們的創(chuàng)作熱情和技能。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)縫紉工作坊或志愿服務(wù)，通過實(shí)際操作幫助他人，同時(shí)提升自己的技能。

-實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)小型的縫紉項(xiàng)目，如制作一個(gè)小背包或桌布，讓學(xué)生從設(shè)計(jì)到成品完成整個(gè)制作過程，提高他們的綜合能力。

-環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用廢舊布料進(jìn)行縫紉創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)手工縫紉知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于縫紉工具的使用方法、不同縫紉技巧的特點(diǎn)等，以了解他們對(duì)基本知識(shí)的理解。

-觀察記錄：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，我會(huì)觀察他們的操作是否規(guī)范、是否有創(chuàng)新思維等。例如，觀察學(xué)生在縫制過程中是否能夠正確使用剪刀、針線等工具，以及是否能夠根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行裁剪和縫合。

-課堂互動(dòng)：通過小組討論、展示作品等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。我會(huì)記錄學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人意見等。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、操作技能等，同時(shí)也可以對(duì)同伴的表現(xiàn)提出建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置的作業(yè)將包括實(shí)際操作和理論測(cè)試兩部分。實(shí)際操作作業(yè)可以是制作一個(gè)小物件，如一個(gè)小包、一個(gè)小枕頭等；理論測(cè)試則是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢驗(yàn)。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的操作技能、設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及問題解決能力。對(duì)于存在的問題，我會(huì)給予具體的指導(dǎo)和反饋。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式：

-過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況等。

-終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過最后的實(shí)踐作品展示和理論測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)手工縫紉知識(shí)的掌握程度和技能水平。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：通過小組合作和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和評(píng)價(jià)能力。

4.評(píng)價(jià)記錄：

-我會(huì)建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、評(píng)價(jià)結(jié)果等，以便于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-定期與家長溝通，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①

-知識(shí)點(diǎn)：手工縫紉的基本概念

-詞句：手工縫紉、針線、布料、剪刀、縫紉機(jī)

②

-知識(shí)點(diǎn)：縫紉工具的使用方法

-詞句：針的穿線、線的選擇、剪刀的正確使用、縫紉機(jī)的操作

③

-知識(shí)點(diǎn)：縫紉技巧分類

-詞句：直縫、斜縫、滾邊、鎖邊、刺繡技巧

④

-知識(shí)點(diǎn)：縫紉設(shè)計(jì)元素

-詞句：色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)、材質(zhì)選擇

⑤

-知識(shí)點(diǎn)：縫紉案例分析

-詞句：兒童衣物縫制、布藝飾品制作、家居裝飾

⑥

-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生實(shí)踐與評(píng)價(jià)

-詞句：作業(yè)展示、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)

⑦

-知識(shí)點(diǎn)：課堂小結(jié)與拓展

-詞句：課程回顧、重要意義、課后作業(yè)教學(xué)反思與總結(jié)今天的手工縫紉課，我覺得挺有收獲的?？吹酵瑢W(xué)們從一無所知到能夠動(dòng)手操作，心里挺感慨的。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的興趣。比如，通過展示精美的手工縫紉作品來激發(fā)他們的好奇心，這顯然挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些操作細(xì)節(jié)，比如針線的正確使用，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來掌握。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)際操作的時(shí)間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在策略上，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，學(xué)生們能夠提出很多有創(chuàng)意的想法，這對(duì)于他們的思維發(fā)展是非常有益的。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能不太擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不太敢于在小組中發(fā)言。所以，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)遇到一些突發(fā)狀況，比如學(xué)生之間的小摩擦或者注意力不集中。對(duì)此，我需要更加靈活地處理，比如通過游戲或者小活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也要教會(huì)他們?nèi)绾翁幚砣穗H關(guān)系。

教學(xué)效果方面，我覺得同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了基本的縫紉技巧，還體驗(yàn)到了手工制作的樂趣。在情感態(tài)度上，我也看到了他們對(duì)傳統(tǒng)技藝的尊重和熱愛。

當(dāng)然，也存在一些問題