四年級(jí)心理教案

第一課如何看待自己

輔導(dǎo)目的：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，像照鏡子一樣去發(fā)現(xiàn)自己的

缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善

自己、超越自己的目的。

主題分析：

一個(gè)自卑的人并非渾身缺點(diǎn)，但他從來(lái)拒絕看到自己閃光的

地方，而用放大鏡來(lái)尋找自己的短處；一個(gè)自負(fù)的人也并非渾身

是優(yōu)點(diǎn)，但他從來(lái)拒絕看自己的缺點(diǎn)，而用放大鏡找自己的長(zhǎng)處。

總之，小學(xué)生過(guò)于自卑和自傲都是由于不能正確認(rèn)識(shí)自己而造成

的。因此，要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，以利于學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，

樹(shù)立自信心，克服驕傲情緒。

輔導(dǎo)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、提示內(nèi)容：

同學(xué)和老師一起來(lái)為大家表演一個(gè)小品《照鏡子》。

2、小品表演：

兩位同學(xué)按要求暫時(shí)閉上眼睛。老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)

生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子。”接著再點(diǎn)

額頭，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭。”學(xué)生回答的同

時(shí)，顏色已染到他的鼻子和額頭上了，他卻全然不知。接著又用

同樣的方法在另一位同學(xué)的額頭、鼻子上染上黑色，然后命令他

們面向全班同學(xué)。“哈哈！”全班同學(xué)哄堂大笑。然后老師把小

鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。

二、四人小組討論：

臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)。用小鏡子一照,

就知道得清清楚楚。可是，在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，你身上存

在著什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，玻璃鏡子是照不到的，那怎樣才能發(fā)現(xiàn)自

己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？

1、用上述方法，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、談自己的打算，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

3、每小組推薦一個(gè)代表上來(lái)交流。

三、總結(jié)：

是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地認(rèn)

識(shí)自己，清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，繼

續(xù)發(fā)揚(yáng)，就能一步步走向成功。

四、送你一句話：

以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。

五、課外延伸：

在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說(shuō)：“……魏征死后，我失

去了一面鏡子。”聯(lián)系自己的實(shí)際，以《鏡子》為題，寫出自己

的真情實(shí)感。

第二課如何看待他人

活動(dòng)目的

1、通過(guò)學(xué)生對(duì)自己特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定，以及通過(guò)同伴的積極

評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、通過(guò)同伴的積極評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)欣賞他人，同時(shí)也感受被同伴

欣賞的快樂(lè)。

身的演技贏得了眾人的青睞，以自己特有的面目獲得演出

成功，成為名演員。

②名人名言（幻燈片）

師：

不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。

——托爾斯泰

你應(yīng)該慶幸自己是世上獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該把自己的稟

賦發(fā)揮出來(lái)。經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境和遺傳造就了你的面目，無(wú)論是

好是壞，你都得耕耘自己的園地，無(wú)論是好是壞，你都得

彈起生命中的琴弦。

----卡耐基

引出主題

自信是成就大事最重要的條件。一一撒彌兒?詹森。在當(dāng)今

社會(huì)發(fā)展日新月異競(jìng)爭(zhēng)日益激烈中，沒(méi)有自信心就等于自己放棄

自己，要想獲得成功，自信心相當(dāng)重要。

自信心來(lái)源于兩個(gè)方面：①對(duì)自我的肯定和欣賞。

②他人對(duì)自己的肯定和欣賞。

引出“欣賞自己，欣賞他人”活動(dòng)。

2、欣賞自己活動(dòng)

①幾位同學(xué)“表現(xiàn)自我”，特別請(qǐng)有特長(zhǎng)的學(xué)生演示自己的

特長(zhǎng)愛(ài)好，其他同學(xué)對(duì)其作肯定評(píng)議。

目的：樹(shù)立榜樣，拋磚引玉。

②鼓勵(lì)各個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后表現(xiàn)自己（各人說(shuō)出贊美自己的

5-10句話）

（打幻燈片）

自信和希望是青年的特權(quán)。

----大仲馬

只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸

在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。

——高爾基

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，

活動(dòng)注意事項(xiàng)：

①可分組進(jìn)行欣賞自己的活動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生參加。

②指導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是的欣賞自己，不能名不符實(shí)，或夸大其

I司O

師：同學(xué)們進(jìn)行了“欣賞自己”的活動(dòng)，大家積極參加，態(tài)

度認(rèn)真，很好。我們不僅會(huì)自我欣賞，還要學(xué)會(huì)欣賞他人。贊揚(yáng)

——是一種美德表現(xiàn)。

3、欣賞他人活動(dòng)

①學(xué)生將自我欣賞公布于眾，讓同學(xué)傾聽(tīng)及評(píng)價(jià)，盡量帶肯

定、欣賞、高興，與人為善的神情，多表?yè)P(yáng)，贊美他（她）。

目的：同學(xué)們?cè)诜e極評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞他人，也感受到被同

學(xué)欣賞的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)與人相處，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)

的技巧。

②教師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)要具體、明確、用詞要適當(dāng)，多用褒義

詞，如下表：

（打幻燈片）

精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強(qiáng)、遵守紀(jì)律、

善于思考、細(xì)心、大度、爽朗、謹(jǐn)慎、想象力豐富、獨(dú)立、

隨機(jī)應(yīng)變、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人、擁有多方面的才能、父母關(guān)

心體貼、擁有自己珍愛(ài)的物品，喜歡音樂(lè)、美麗、藝術(shù)等。

（可展示）

活動(dòng)注意事項(xiàng):

①尊重他人評(píng)價(jià)，不能嘲笑貶低他人。

②評(píng)價(jià)，欣賞他人時(shí)，應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，贊美他人，

這樣大家都愉快，但不能吹捧他人。

師：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，充分展示自己，增強(qiáng)自信心,

針對(duì)部分內(nèi)向、自我否定的學(xué)生更要讓他們有鍛煉的機(jī)會(huì)，教師

作適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，舉例，幫助他們樹(shù)立更好的形象。

4、本課小結(jié)

欣賞自己，欣賞他人是培養(yǎng)自信心的重要途徑之一。

人人都渴望被賞識(shí)、承認(rèn)自己的價(jià)值。

“自用、自在、自行、自助、自足、自信、自律、

自愛(ài)、自行、自覺(jué)、自新、自衛(wèi)、自由、自然，皆出于自

己一一三毛”。

應(yīng)該相信，自己是生活的戰(zhàn)勝者。

同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活、工作中應(yīng)多欣賞自己，不要嗇

吝表?yè)P(yáng)自己，同時(shí)對(duì)他人也要給予積極，肯定的評(píng)價(jià)，使我們的

人際關(guān)系更加和諧，使每個(gè)同學(xué)更加自尊、自信、自愛(ài)，身心健

康地成長(zhǎng)。

欣賞自己，欣賞他人，大家心情都爽。

第三課挺起胸膛做人

活動(dòng)設(shè)計(jì)

每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競(jìng)爭(zhēng)，人的心理承受能力越高，挫折

帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會(huì)使

自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。可見(jiàn),

培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于他們順利走過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生

活歷程，使他們具有健康的心理。

輔導(dǎo)目的

教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識(shí)挫折，善于吸取

教訓(xùn)，從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能

夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。

輔導(dǎo)方式

1、講述與討論

2、角色扮演

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、故事錄音：《牛頓一一受辱發(fā)奮》。

2、收集班中一些能夠在挫折中奮起，并取得成功的典型事例,

并作好介紹的準(zhǔn)備。

3、準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。

輔導(dǎo)步驟

一、談話引入揭示課題

1、談話

同學(xué)們，老師想請(qǐng)摔過(guò)跤的站起來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)摔跤的滋味。

2、揭題

在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一

帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。有人說(shuō)，挫

折是人人有份的“快餐”，也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨

時(shí)都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時(shí)候，你是被挫

折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢？老師想請(qǐng)同學(xué)

回答這個(gè)問(wèn)題一一對(duì)，我們應(yīng)該在哪里跌倒，就在哪兒爬起來(lái)。

二、辯析事例導(dǎo)出問(wèn)題

1、導(dǎo)言

挫折對(duì)不同的人有不同的意義,法國(guó)大作家巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)

過(guò)：苦難對(duì)天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，不■弱者

是萬(wàn)丈深淵。80年代末，在我國(guó)的南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)震

撼全國(guó)的真實(shí)故事，故事的主人公都是十來(lái)歲的小男孩。下面請(qǐng)

同學(xué)們來(lái)看這兩個(gè)故事。

2、利用投影出示這兩個(gè)故事

故事一：一個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位

同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并

沒(méi)有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競(jìng)上吊自殺了。

故事二：一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后,

還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化

療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上

學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

3、討論：你造成哪個(gè)男孩的做法?為什么？

4、小結(jié)

這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主

動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努

力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一個(gè)問(wèn)

題：當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦？

三、聽(tīng)錄音故事，激發(fā)學(xué)生討論。

1、學(xué)生聽(tīng)錄音故事一一《牛頓一一受辱發(fā)奮》

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：牛頓受辱后他認(rèn)識(shí)到什么？后來(lái)他是怎么

做的？

3、教師結(jié)合同學(xué)們的討論，總結(jié)出一個(gè)人對(duì)待挫折應(yīng)該持的

態(tài)度：（1）正確認(rèn)識(shí)挫折。人生的道路很長(zhǎng)，遇到挫折是免不了的。

有些是由于客觀原因造成的，如親人生病、去世，家里遇到天災(zāi)

人禍等；有些是由于主觀原因造成的，如有的青少年受到引誘、

威脅，自己意志又不夠堅(jiān)強(qiáng)而做了錯(cuò)事等。既然挫折已成為現(xiàn)實(shí),

我們就要承認(rèn)它和勇敢地對(duì)待它，而且要向它挑戰(zhàn)。（2）化悲痛為

力量。要知道，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒(méi)有作用的，應(yīng)

該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新

起步。

四、開(kāi)展活動(dòng)

活動(dòng)一：挑選勇士

1、活動(dòng)規(guī)則：由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號(hào)輪船的水手，同

學(xué)們只要回答出下面三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，就可以成為光榮的水手:

⑴請(qǐng)你講一個(gè)自己面對(duì)挫折，鼓起勇氣克服困難的事例；（2）講

一個(gè)偉人克服挫折，取得成就的事例：⑶講一句你最欣賞的名言。

2、學(xué)生自由發(fā)言，展開(kāi)活動(dòng)。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽。

活動(dòng)二：師生談心，解決心理問(wèn)題。

1、活動(dòng)方法：請(qǐng)同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙

上（不必寫自己姓名），交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論

解決。

2、四人小組互相討論，尋找解決問(wèn)題的辦法。

五、角色表演。

教師出示事先準(zhǔn)備好的角色表演情景，請(qǐng)同學(xué)們按情景需要

認(rèn)真扮演，并針對(duì)情景中的情況進(jìn)行討論。

情景：班里的陳程同學(xué)在一次車禍中幸存下來(lái)，可她卻受了

重傷住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們知道后，大家湊錢買了禮物去醫(yī)院看她,

鼓勵(lì)她重新站起來(lái)，病好后，老師和同學(xué)們幫她補(bǔ)課，讓她把學(xué)

習(xí)趕上來(lái)。

討論：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦?

六、教師總結(jié)：

在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。爸爸媽媽

也有做錯(cuò)事的時(shí)候，而且，某件事沒(méi)做好，不等于你整個(gè)都失敗

了，你還有很多拿手的事。所以，不必為做糟了一件事而傷心，

先去做一件自己拿手的事情，從灰色的情緒中走出來(lái)，重新樹(shù)立

自己的信心。摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找

到原因，對(duì)癥下藥，這是失敗給你的最好禮物。摔了跟頭是很疼

的，但這能教我們以后走得更快更穩(wěn)。相信你會(huì)越走越好！

課程教學(xué)建議

學(xué)生意志的培養(yǎng)，不是一天兩天的事情。這要求老

師在上好心理教育課的同時(shí)，注意各種方法和途徑進(jìn)行教育，及

時(shí)了解學(xué)生的情況并針對(duì)個(gè)體差異，因材施教。

第六課興趣是最好的老師

輔導(dǎo)目的：

讓學(xué)生明白興趣在學(xué)習(xí)和生活中的積極作用，懂得興趣是最

好的老師，并能以“感興趣”的心理去從事各種活動(dòng)。

主題分析：

隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生接觸的事越來(lái)越多，興趣愛(ài)

好也花樣百出，游移不定。本次活動(dòng)通過(guò)故事領(lǐng)悟、親身感受、

讓學(xué)生明白興趣在學(xué)習(xí)和生活中的積極作用，一個(gè)人的興趣應(yīng)該

廣泛而有中心，從小和興趣做好朋友。

輔導(dǎo)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，實(shí)話實(shí)說(shuō)：

1、媒體出示：

從下列活動(dòng)中挑選出自己最喜歡的一種或幾種活動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)

你參加這幾種活動(dòng)時(shí)的感覺(jué)。

看電視打乒乓玩電腦踢足球讀書聽(tīng)音樂(lè)畫畫做手工

（聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，不認(rèn)識(shí)的字注上拼音。談感受可適當(dāng)啟發(fā):

心情怎么樣？覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？）

2、同桌或小組間討論、交流。

3、指名學(xué)生班上交流。

二、教師總結(jié)，揭示課題:

同學(xué)們講得真好。是啊，當(dāng)我們參加某項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)或

做自己感興趣的某件事時(shí)，會(huì)覺(jué)得心情很愉快，時(shí)間也過(guò)得很快,

這是為什么呢？這是興趣的魅力，興趣增強(qiáng)了我們投入活動(dòng)的動(dòng)

力，所以我們從小要培養(yǎng)廣泛的興趣，和興趣做好朋友。

（板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）

三、講小故事，領(lǐng)悟內(nèi)涵：

小王是一個(gè)興趣愛(ài)好十分廣泛的小朋友。他不僅喜歡音樂(lè)，

還喜歡美術(shù)，還對(duì)自然界的一些奇妙現(xiàn)象感興趣。（提問(wèn)：小王

好不好，為什么？）

可是沒(méi)過(guò)幾天，他又喜歡舞蹈了，更對(duì)電腦像著了迷似的，

從此再也不理音樂(lè)、美術(shù)了，自然界的奇妙也比不上電腦的魅力

了。（提問(wèn)：小王這樣做好不好，為什么？）

同學(xué)們真聰明，由于小王這樣三心二意，沒(méi)有形成中心興趣,

最后他什么都沒(méi)學(xué)到。

這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人的興趣不只是廣泛就行了，還要

穩(wěn)定持久，要有中心興趣（以某一興趣為主）。

四、教你一招：以“感興趣”的心態(tài)對(duì)待一切該做的事。

我們學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)，同學(xué)們知道嗎？（爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校,

爭(zhēng)做特長(zhǎng)學(xué)生）爭(zhēng)做特長(zhǎng)學(xué)生，指的是每個(gè)同學(xué)要發(fā)展自己的中

心興趣，并努力形成自己的特長(zhǎng)，你會(huì)彈琴，我能唱歌，你會(huì)畫

畫，我能書法，你會(huì)吹笛，我能拉小提琴等等。

認(rèn)真做好感興趣的事，并形成特長(zhǎng)，這是我們的目標(biāo)，但是

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更要以“感興趣”的心態(tài)對(duì)待一切該做的事,

比如我們的學(xué)習(xí)。

在從事不感興趣的活動(dòng)或功課學(xué)習(xí)之前，先充滿信心地想象

該活動(dòng)或功課是非常有趣的，在這項(xiàng)活動(dòng)中我一定能獲得無(wú)窮的

樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)習(xí)感到乏味時(shí)，不時(shí)地告誡自己，在內(nèi)心深處雙自己

說(shuō)：“這個(gè)地方我沒(méi)有學(xué)懂，再繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了，一定是很有

興趣的。”

五、閉上眼睛，試試看：

學(xué)生首先找出一個(gè)自己最不喜歡的活動(dòng)，然后采用老師教你

的一招自我訓(xùn)練

六、送你幾句話：

1、興趣是最好的老師。

2、興趣是學(xué)習(xí)進(jìn)步的心理推動(dòng)力。，然后交流內(nèi)心有什么

感受。

第九課打開(kāi)記憶之門

活動(dòng)設(shè)計(jì)

記憶是智力基本要素之一。記憶是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物在人腦

中的反映，它包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。識(shí)記

和保持是再認(rèn)和回憶的前提，再認(rèn)和回憶又是識(shí)記和保持的結(jié)果,

識(shí)記和保持效果如何，直接影響再認(rèn)和回憶；識(shí)記和保持是有規(guī)

律可循的，遵循其規(guī)律就可增強(qiáng)記憶力。

輔導(dǎo)目的

1、使學(xué)生了解記憶的概念，記憶的三條規(guī)律。

2、通過(guò)活動(dòng)與訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握記憶的一些訣竅。

3、結(jié)合學(xué)生情況，選用一些記憶方法，提高學(xué)生的記憶力。

輔導(dǎo)重點(diǎn):

掌握三條記憶規(guī)律和二種記憶方法。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生自身情況，運(yùn)用記憶規(guī)律改進(jìn)記憶方法。

輔導(dǎo)方式：

講述、自測(cè)、討論、表演。

輔導(dǎo)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，平時(shí)我們非常羨慕別人聰明，你們是否知道，一個(gè)

人聰明與否，與記憶力有很大的關(guān)系。記憶力通過(guò)訓(xùn)練是可以增

強(qiáng)的。我們每個(gè)同學(xué)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后都可以大大增強(qiáng)記憶力，變得

聰明起來(lái)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，“怎樣增強(qiáng)記憶力”。

2、讓學(xué)生了解自己的記憶力情況。

同學(xué)們，你們想不想了解自己的記憶力如何?請(qǐng)看我即將出

示的材料，上有三行數(shù)字，每行12個(gè)。你可任選一行，在一分鐘

內(nèi)讀完，然后把那些記住的數(shù)字寫出來(lái)，位置可以顛倒。

(1)出示數(shù)字材料。上面的數(shù)字是：

63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41

76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46

58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51

(2)讓學(xué)生讀1分鐘。

(3)讓學(xué)生默寫。

(4)記憶自測(cè)結(jié)果評(píng)價(jià)。

如果把每一行中的12個(gè)數(shù)字正確的寫下來(lái)，記憶力是驚人

的；如果能寫下8-9個(gè)數(shù)字記憶力可得優(yōu)；如果能寫下4-7個(gè)數(shù)

字，記憶力只能算一般；如果寫下的數(shù)字在4個(gè)以下，則記憶力

很不理想。

(5)啟發(fā)同學(xué)討論，理解什么是記憶力。

老師歸納：記憶力是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事情，其印象仍保留在頭

腦里，又能根據(jù)需要提取出來(lái)的能力。

3、告訴同學(xué)們，記憶力是有規(guī)律可循的。

請(qǐng)同學(xué)記下以下詞(出示小黑板)

蓮花、電燈、卜克牌、黑板、松樹(shù)、葡萄、蛤蟆、寺院、山

羊、秋千、飛機(jī)、樹(shù)、信封、耳環(huán)、水桶、唱歌、籃球、臘腸、

鼻子、氣球、天空、導(dǎo)彈、蘋果、小狗、閃電、街道、柳樹(shù)

(1)出示詞組材料一分鐘。

①讓全班同學(xué)默寫