四年級上冊綜合實踐教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

小學(xué)四年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規(guī)都有了一定的了解，有一定的

自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能

在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體

開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、

散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強，不會主動學(xué)習(xí)，

需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學(xué)生較差。因此，教

學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)

展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、教學(xué)目標

通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會，奉獻

愛心。增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務(wù)勞動。

了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。學(xué)會選擇適合自

己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。通過對生活中的廢品進行再

創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞

能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)

里C

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、扎實認真地學(xué)習(xí)和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提

供自我展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、把學(xué)生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，

降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學(xué)生解決

實際問題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，

努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興

趣。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)卜，爭取做到

自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、

交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立

探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨

年級合作探究的方式等。

6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)

習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在

一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

7、積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進行合作探究開辟

空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

四、活動安排

1.第2周走進綜合實踐活動2課時

2.第3周大魚和小魚2課時

3.第4周動物樂園2課時

4.第5周縫布袋2課時

5.第6?9周走進秋天6課時

6.第1017周早餐的學(xué)問16課時

7.第18?20周第一次賺錢5課時

附教案

第2周走進綜合實踐活動（2課時）

一、教學(xué)目標

知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會提

出問題，讓學(xué)生學(xué)會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。

過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程

所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動方式。

情感態(tài)度與價值觀：在活動中產(chǎn)生對綜合實踐活動課程的好奇心和

求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。

二、教學(xué)重點：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會

提出問題。

三、教學(xué)難點：能夠提出有價值的問題進行探究。

四、活動設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.圖片展示

（課件上展示各種活動的照片，配上優(yōu)美的音樂。）

2.導(dǎo)入談話

同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說的嗎？可以針對一幅照片來

說說你的想法C

（讓學(xué)生充分的發(fā)言）

二活動一：了解什么是綜合實踐活動

1.讓學(xué)生回顧前段時間的自由調(diào)查情況，初步體會綜合實踐活動課。

師：通過自己的調(diào)查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎？

可以舉一些例子來說。（學(xué)生自由發(fā)言）

2.讀一讀，了解什么是綜合實踐活動

資料：綜合實踐活動與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識為主要內(nèi)容的

課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學(xué)習(xí)的實踐性

課程。

綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探

究、設(shè)計、創(chuàng)作等。在活動中綜合運用知識，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和

感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。

通過綜合實踐活動，大家會發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運用知識

的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學(xué)會了合作，學(xué)會了調(diào)查，學(xué)

會了科學(xué)研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大

舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。

（學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可）

3.教師語言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動的心理，去激發(fā)學(xué)

生對這門課程的興趣。

三、活動二：說一說自己最感興趣的問題

引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的

這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內(nèi)容。

課件出示要求：

1、按大組分組，選出一位組長（第一次可由小組長擔任），

主持討論。

2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。

3、推出本小組最有價值的問題2個。

4、選出一位代表準備在班上交流發(fā)言。

每組發(fā)一張記錄單:

第（）組組長：（）記錄員：（）

編號問題名稱

1

2

3

4

5

最有價值的

問題1：

最有價值的

問題2：

1.分組，選組長，主持討論。

2.小組成員討論，記錄員記錄大家感興趣的問題。

3.討論本小組最有價值的問題，準備交流發(fā)言。

四、活動四：班級交流

1.選出一位班級討論主持人。（第一次由班長擔任）

2.選出兩位記錄員，記錄小組中最有價值的問題和統(tǒng)計各小組的問

題數(shù)量。表格如下：

表格1：

組名最有價值的問題名稱

第1組

第2組

第3組

第4組

第5組

最有價值的

問題1

最有價值的

問題2

首先探究的

問題

表格2：

組名數(shù)量排名

第1組1

第2組2

第3組3

第4組4

第5組5

3.全班交流，記錄

各小組匯報員上臺，實物投影表格，匯報問題，組員可以補充。

記錄員將本小組中有關(guān)情況記錄在表格1和表格2中。

4.評價各小組提出的問題。

五、延伸活動

確定好要探究的問題后，我們該如何開展綜合實踐活動呢？課件展

示流程圖。

確立活動主題

確口.活動組織

形式°

設(shè)計°活動方案

開展U實踐活動

交流活動成果

反思活動過程

（學(xué)生大概了解即可，并不要求學(xué)生掌握。）

第3周《大魚和小魚》教學(xué)設(shè)計（2課時）

教學(xué)目標：

1.掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現(xiàn)魚的形狀

美、顏色美、花紋美。

2.掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。

3.養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生進行環(huán)保節(jié)能教育。

教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會用色卡紙制作魚兒的技能。

教學(xué)難點：掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

1.話。師：同學(xué)們，看過動畫片《海底總動員》嗎？說說這個動畫

講的是什么故事，你最喜歡片中的什么魚？

2.看《海底總動員》的片段。

3.：今天我們非常高興地請來了海底的好朋友一一魚兒們。

教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。

二、導(dǎo)探究，學(xué)會制作

1.覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來的？（教師引導(dǎo)各種

顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）

2.制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來c、裁出一條劃痕d、穿插

紙條e、裝飾眼睛等

教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙

條和裝飾，講解要領(lǐng)。

3.板書制作方法的簡要提示：畫一一剪一一劃一一穿一一粘

三、放手實踐，體驗樂趣

同桌兩人合作，設(shè)計制作出一條漂亮的魚！組內(nèi)的作品展示在海底

卡紙上。師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動。請你們趕快做出

美麗的魚兒，讓這片海底變得熱鬧起來吧！

四、作品評析，課外延伸

1.展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評出最佳創(chuàng)意獎和

最佳制作獎。

2.延伸：請同學(xué)們發(fā)揮你無窮的想象力，在課后制作一條與眾不同

的魚兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報紙、舊掛歷等,

并出示一些用不同材料制作出來的成品。

3.總結(jié)：激勵評價。

第4周動物樂園（2課時）

教學(xué)目標：

1.選擇柔韌性較強的紙張，學(xué)習(xí)卷紙動物造型的方法；

2.掌握圓形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出

新的卷折技術(shù)；

3.將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。

教學(xué)過程：

1.多媒體展示：卷紙貼畫（是老師自己的作品）。

師：這幅畫是怎么做出來的？

生：是卷出來的；

生：是紙卷出來以后貼起來而成的。

師：（揭題）今天學(xué)習(xí)卷紙貼畫。

師：請觀察，老師的作品都是怎么樣卷出來的？老師的作品都是怎

樣拼出來的？

2.動手實踐：“牛刀小試”一一我來卷個圓形°

生：自主卷折圓形。

生：交流一一從紙的頭開始卷，卷出來的是實心的圓形。

——在手指上卷，卷出來的是空心的圓形。

——在鉛筆上繞著卷，卷出來的也是圓形。

師：你們真會動腦筋，卷出來的圓形都不一樣。你能卷出來什么樣

的形狀？

生：壓一壓或擠一擠會變成扁扁的圓（師補充說叫橢圓）。

3.實踐活動：“超級變變變二

師：比一比，看誰卷出來的形狀奇。

生：動手卷折。交流展示。

空心圓折成三角；空心圓折成四邊形；空心圓折成棱形；空心圓

折成雨點形；紙的兩頭都卷成實心圓然后折成心形……。

師：（大加贊揚）

4.實踐活動：“更上一層樓”一一海星是怎樣卷折出來？

師：大家己經(jīng)會卷折各種不形狀的圖形了，那么海星是怎樣卷折出

來的？

生：動手實踐一一交流展示。

5.把紙圈粘成卷紙貼畫

師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的海洋生物的卷紙貼畫？在合

作小組里討論一下。

生：小組討論一一交流方法。

生：先分工制作，再組合成美麗的海洋生物貼畫。

生：我們組認為：先共同討論設(shè)計出貼畫中要哪些生物，然后分工

制作，再組合c

師：指導(dǎo)方法一一簡單構(gòu)圖、卷折紙圈、貼畫、美化。

6.實踐活動：“大顯身手”一一小組合作制作美麗的海洋生物的卷

紙貼畫。

生：小組合作活動。

生：小組作品在班內(nèi)交流。

7.作品評價：“展我風采”一一評獎活動

師：設(shè)最佳作品獎、最佳設(shè)計獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳默契獎等。

生：展示自己小組的作品的風采。

生：共同評價。

8.課外延伸：還能卷折出什么動物不？

師：你還能卷折出什么動物、植物來？還能卷折出什么人物、建筑

物？

在班級里舉行一次卷紙貼畫展。

第5周縫布袋（2課時）

教學(xué)目標：

1.根據(jù)生活經(jīng)驗，探索縫制小布袋的方法。

2.掌握用平針縫制的技能。

3.初步形成生活自理的意識，做生活小主人。

教學(xué)重點：掌握平針縫制的技術(shù)。

教學(xué)難點：（1）縫制過程中兩手的協(xié)調(diào)配合。（2）收針時的打結(jié)也

是很難把握的。

技術(shù)要點分析：

在小學(xué)階段，關(guān)于手縫這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)，首先要落

實穿線、打結(jié)這兩個技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線

的一端剪光，然后進行穿線.打結(jié)：關(guān)于打結(jié)的方法有許多，能達到效

果便可，但要提示的是結(jié)的大小要根據(jù)布的密疏（或洞眼）所定。平針,

雖一上一下看似簡單，但對初學(xué)者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的

縫制動作配合協(xié)調(diào)，也是需要強調(diào)的。

收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。

教學(xué)過程

課前準備：

①課前展示“主題活動”一一探索“平針”的奧秘。

②生活中的“平針”調(diào)查。

一、展示情境，學(xué)生嘗試。

①利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學(xué)生想嘗試

的情境。

②學(xué)生嘗試穿結(jié)、打結(jié)。

③反饋、小結(jié)。

④學(xué)生能者為師，再次嘗試。

二、根據(jù)生活經(jīng)驗，探索布袋的方法。

①按小組〔異質(zhì)分組)進行討論。

②反饋比較各種方法。

③小結(jié)。

三、閱讀課文，比較討論

①讀課文，比較異同點。

②討論最佳方法。(或者最合適的方法)

(4)實踐操作，巡視指導(dǎo)。

(5)展示比較，學(xué)生演示。

(6)再實踐操作°

(7)評價延伸。

第6~9周走進秋天（6課時）

一、活動背景

秋天，天高云淡，風清氣爽；大雁南飛，蟋蟀呢喃；瓜果飄香，

田野金黃；菊花盛開，落葉飄揚……在孩子們童話般的世界里，秋天是

那么美，那么充滿詩情畫意。我們是位于農(nóng)村的學(xué)校，與城里孩子比，

農(nóng)村的孩子更親近自然。農(nóng)村的秋天更迷人：金黃的稻海，黃澄澄的桔

林，五彩斑爛的落葉，辛勤勞作的農(nóng)民……這給了孩子們廣闊而富有的

天地，是孩子們“覓食”的好地方，這里有知識的獲取，也有智慧的啟

迪；有美感的享受，也有勞動的歡愉。

因此在充滿陽光的金秋，我設(shè)計了這個“走進秋天”的活動，

讓學(xué)生充分地去發(fā)現(xiàn)、去體會大自然的美妙與博大。本活動重心放在創(chuàng)

設(shè)自主化、綜合化的實踐活動層面上，努力體現(xiàn)“主意自己拿，活動小

組搞，快樂大家找”的活動原則。

二、活動目標:

1.豐富學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2.通過收集有關(guān)資料，增長見識，開闊視野，并鍛煉信息的收集

和整理能力。

3.閱讀和欣賞有關(guān)秋的文章，拓展學(xué)生的知識范圍。

三、活動時間：4周

四、活動思路、背景：

利用農(nóng)村小學(xué)地處農(nóng)村，學(xué)生可以輕易接觸到農(nóng)村的各種環(huán)境、學(xué)

生能比較容易的收集到有關(guān)農(nóng)業(yè)的信息、知識和技能。同時，有便利的

條件可以大量、豐富的收集到農(nóng)田里豐收的各種農(nóng)作物的樣本和植物等。

關(guān)于秋天的節(jié)日、節(jié)氣可以通過學(xué)校的櫥窗、板報、宣傳欄進行資料收

集。有關(guān)秋天的成語?、詩歌和文章等則可以讓學(xué)生在語文課堂上和課外

延伸中有意識的逐步積累。有關(guān)秋天的歌曲可以利用錄音帶、光盤、和

網(wǎng)絡(luò)資源進行查詢和積累。

五、學(xué)生活動

第一階段：根據(jù)主題，自主分組課時）

1、師：“萬美之中秋為最”，秋天的空氣清新，秋天的田野迷人,

秋天的月亮皎潔，秋天的果實豐潤。播放一?段關(guān)于秋天落葉的動畫，配

上秋的音樂，讓學(xué)生說一說從中感受到了什么？

生：葉子的變化；時間的變化；季節(jié)的變化……。

這一部分課件展示出葉子從嫩黃到枯黃凋落的一個過程，讓學(xué)生體會四

季的變化，感受秋天的到來，配上音樂，很好地烘托出了課堂中秋天的

氣氛。

2、師：現(xiàn)在是秋天了，你能從我們生活中、我們的周圍找到秋天嗎？

導(dǎo)入：同學(xué)們，我這里有一組漂亮的圖片，請你們來看看是什么季節(jié)啊?

（秋季）

師：那么，請你們來說一說秋天都有什么特征啊？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：樹葉變黃了、衣服穿多了、氣溫變冷了、草變黃了，還干枯了、玉

米收獲了、花生和大豆熟了、果園里的水果采摘了

師：是啊，我們發(fā)現(xiàn)了很多秋天的特征，所有的變化都在告訴我們

秋天來了，那我們今天就一起走進秋天吧！

師：秋天的天空、秋天的樹木和小草、秋天的果園、秋天的氣候……都

有各自不同的美好，同時也在用不同的方式告訴我們季節(jié)的變化，我們

要用什么樣的方式來贊美這樣的季節(jié)，留住秋天這美麗的景色和美好的

感覺呢？

生：我們可以去采集各種各樣的葉子。我們可以去收集秋天成熟的

各種糧食作物。我們要用歌聲唱出秋天的美好感覺。我們要調(diào)查和收集

有關(guān)秋天的各種節(jié)日、氣候和節(jié)氣，介紹給大家。我們?nèi)ナ占嘘P(guān)秋天

的成語、詩歌和文章，用文字來贊頌秋天的美好。那么，我們就來自愿

結(jié)成小組，用不同的方式表達對秋天的喜愛吧！

3、分組：采集組、歌唱組、朗誦組、解說組。

第二階段：集思廣益，進行創(chuàng)作課時）

創(chuàng)作：按照不同的分組進行分工合作，集思廣益，用不同的方式表

達自己的感想。

采集組：尋找秋天，采集秋天的葉子c

歌唱組：尋找秋天，搜集秋天的歌曲。

朗誦組：尋找秋天，搜集秋天的詩文。

解說組：介紹有關(guān)秋天的節(jié)日。

第三階段：根據(jù)小組任務(wù)，分工合作，教師跟蹤指導(dǎo)（兩周）

第四階段：成果展示（2課時）

1.秋的傾訴：秋日私語、豐收之歌、秋天不回來……

2.秋的外衣：展示收集到的各種糧食、樹葉等。

3.秋的知識：介紹有關(guān)秋天的節(jié)日：中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)

秋天的節(jié)氣：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降

秋天的成語：秋毫無犯、秋毫之末、秋高氣爽、秋行夏令、千秋

萬代、千秋萬歲、一葉知秋、秋風掃落葉……

4.秋日頌歌：秋天的詩歌、秋天的文章（秋天的顏色）1、展示各

式各樣秋天的美景圖，播放音樂、配上秋天的詩句。

師：秋天是金色的，輝煌的夢；秋天是悠揚的，愉悅的歌；秋天是

美好的，清靈的詩；秋天是堅強的，永恒的生命。秋天是如此美麗，我

真想為她獻上一首詩。

5、你想如何來表現(xiàn)對秋天的喜愛呢？

生：老師，我也想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收

之歌〉）

生：老師，我覺得秋天就像一?張五彩繽紛的畫。

6、總結(jié):金風送爽、金桂飄香、金色的秋天、金菊怒放，我們總說

秋天是收獲的季節(jié)，我們的同學(xué)在走進秋天的時候，收獲到的是什么呢？

7、編輯整理：如何把秋天留住？

8、請把我們收集和采集到的有關(guān)秋天的材料匯集編寫成一份完整的

手抄報。

第10~17周我的早餐大調(diào)查（16課時）

一、活動背景

我們學(xué)校大門口，有兩個很大的早餐攤點。每天有許多的學(xué)生在那

里吃早餐，看著那阿婆忙碌的身影，和同學(xué)們擁擠而緊張的就餐情形，

還有家長在旁邊不停催促聲：快！快！快!不禁想問，我們的同學(xué)吃得好

嗎？吃得飽嗎？他們的早餐合理嗎？營養(yǎng)嗎？同學(xué)們和家長如何看待和

安排他們每天的早餐呢？為了詳細了解和探究同學(xué)們對早餐的看法、習(xí)

慣及營養(yǎng)問題，我們決定對本校四年級學(xué)生的早餐情況進行調(diào)查。

二、活動目標：

1、走進社會，了解生活，勇于參與社會實踐。

2、提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和表達、溝通技能，加強團隊合作的精神。

3、了解相關(guān)的早餐知識，知道早餐的重要性，并幫助同學(xué)們合理用

早餐。

三、調(diào)查對象與方式

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、訪談法、實地考察調(diào)查對象：林坤學(xué)校四

年級學(xué)生

四、時間安排

第一階段：我的早餐大調(diào)查（第1011周）

活動一：林坤學(xué)校四年級學(xué)生早餐情況的調(diào)查（11.1-10.5）

活動二：路邊早餐攤點銷售情況的社會調(diào)查（11.870.11.12）

第二階段：早餐知識大搜索（第1213周）

活動一：早餐知識的搜集與交流15TL19）

活動二:手抄報比賽（11.22-11.26）

第三階段：合理用早餐（第14~15周）

活動一：采訪醫(yī)生（第14周第一課時）

活動二：“早餐食譜設(shè)計”比賽（第14周第二課時）

活動三：“倡議書”寫作比賽（第15周）

第四階段：活動總結(jié)（第16周）

五、活動成果展示（第十七周）

第一課問卷調(diào)查法

教學(xué)目標：

1.了解調(diào)查的基本方式：訪問調(diào)查、座談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查。

2.了解問卷調(diào)查注意事項，學(xué)會利用問卷調(diào)查來收集資料

3.設(shè)計一份問卷調(diào)查表。

教學(xué)的重點：設(shè)計一份問卷調(diào)查表

教學(xué)過程：

一、提問激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們愿意幫助老師，成為老師的小助手嗎？今天校長布置

了一項任務(wù)，要我去了解同學(xué)們的早餐情況。該怎么去了解？誰能提供

一些好的方法給我？

二、了解調(diào)查的基本方法

出示幻燈片：調(diào)查的基本方法：訪問調(diào)查、座談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查

訪問又叫談話法。這是一種調(diào)查者通過與調(diào)查對象面對面談話直接

收集材料的方法。例如，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、業(yè)余愛好，了解家長

對孩子的教育，了解教師的教學(xué)經(jīng)驗，了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平等。

開座談會，是由熟知情況和富有實踐經(jīng)驗的人主持會議，依據(jù)事先

準備好的調(diào)查提綱，向到會者提出問題，展開討論，借以取得資料的一

種方法。開調(diào)查會時，調(diào)查者和調(diào)查對象可以直接對話、共同研討、互

相啟發(fā)、相互核實，使所取得的資料符合實際。參加調(diào)查會的人必須是

對情況熟悉，有一定的代表性，能夠提供比較可靠的情況的，但參加人

數(shù)要適當，一般以三五個、七八個為宜。同時要開有準備的會，要針對

問題進行討論，對每一件事都要問清楚、問確切。

問卷又稱填表法。研究者為了了解某些事實或意見，向被調(diào)查者分

發(fā)印好的問題表格，要求實事求是地填寫，然后進行回收整理研究C這

是一種用書面形式進行調(diào)查的方法。在綜合實踐活動中問卷調(diào)查使用最

多。

三、了解問卷調(diào)查表的樣式

1.分發(fā)樣卷，讓學(xué)生觀察

2.了解問卷調(diào)查的基本形式及其要點

⑴問卷說明也稱引言，應(yīng)包括調(diào)查目的、意義、主要內(nèi)容、調(diào)查組

織者、等。問卷說明一般印在問卷的封面或上面。并提出要求，如：請

選出一個您認為最佳的答案。

⑵問卷題目。問卷題目是問卷的主體，問卷題目設(shè)計的科學(xué)性、合

理性、針對性如何，是調(diào)查成敗的關(guān)鍵。問卷題設(shè)計主要有二種類型：

開放式問題和封閉式問題。開放式問題要求應(yīng)答者提出自己對某個問題

的回答.如：你認為學(xué)校當前面臨的主要問題是什么？請調(diào)查對象自己

寫出答案來。封閉式問題則由研究人員提供對該問題的若干種答案，由

調(diào)查對象在這些答案中進行選擇。主要的題型有：

是非題一問題的答案只有同意和不同意兩種，回答者必須選擇其中

之一。

如：你認為一年級學(xué)習(xí)英語是否必要？

是［）否（）

選擇題一問卷的答案相互之間不是矛盾關(guān)系，只是類別、程度、數(shù)

量的不同，回答者可以從中選擇一個或幾個答案，這是當前問卷調(diào)查中

最常用的形式。選擇題一般有等級式、并列式二形式。

等級式：各選答案是由具有等級意義的詞匯或數(shù)字形式構(gòu)成的問題。

如：你參加體育鍛煉的經(jīng)常性如何？A.經(jīng)常；B.有時；C.從

不C

等級式常見的問答量級有：A.極好；好；可以；一般；壞；不知

道。B.很滿意：滿意；一般；不滿意；很不滿意。C.有規(guī)律性；偶然;

極少；從不。D.很喜歡；較喜歡；一般；不太喜歡；很不喜歡。E.非

常同意；同意；中立；不同意；很不同意。F.很重要；重要；較重要；

不重要；不知道。

并列式：備選答案是由等價的、各自獨立的詞匯構(gòu)成的問題。

如：你認為你每天背誦英語的最佳時間是何時？A.早晨；B.早

自習(xí)；C.中午；D.課間；E.晚飯后；F.其它。

填空題，它是在問題中留有一定的空白，讓調(diào)查對象填寫完成的問

題。

如：你最希望開設(shè)的選修課是

問答題。它是允許調(diào)查對象充分自由作答的開放式問題。

如：請您談一談對小學(xué)實施素質(zhì)教育的看法？

⑶問題與答案必須明了，而且有意義.

四、設(shè)計調(diào)查問卷《小學(xué)生的早餐調(diào)查》

五、學(xué)生展示，教師講評

六、注意事項

1.選擇最佳發(fā)放試卷的時間，選擇樂意接受調(diào)查的對象，用禮貌和

真誠感動調(diào)查對象，指導(dǎo)填寫，保證每份問卷的質(zhì)量。

2.要實事求是，調(diào)查的范圍要足夠廣，不能只憑個別或少數(shù)調(diào)查對

象的回答或問卷，就輕率地做出結(jié)論，這樣得到的結(jié)論沒有代表性，也

就沒有價值。

第二課時進修附小四年級早餐情況的調(diào)查

一、導(dǎo)入

良好的早餐行為，不僅利于當前的健康，而且對成年后一些慢性病

的預(yù)防也起著重要作用。我國目前身體發(fā)育較快的中小學(xué)生營養(yǎng)失衡現(xiàn)

象十分嚴重，一方面缺鈣、缺鐵、缺鋅、營養(yǎng)不良的人居高不下，另一

方面肥胖兒童的比例迅速增加。我們小學(xué)生應(yīng)該重視早餐問題，首先必

須了解學(xué)生早餐的現(xiàn)狀。

二、制定“我的早餐大調(diào)查”活動方案

1.制定計劃，組員分工

討論結(jié)果：

為了詳細具體的調(diào)查同學(xué)早餐存在的問題，我們采取不同的調(diào)查方

式，從不同角度，對同學(xué)的早餐進行調(diào)查。確定名稱、方法及人員。并

填寫下表:

名稱方法負責人

學(xué)校四級學(xué)生問卷調(diào)查林銘黃潔翔

早餐情況的調(diào)查

家長對待學(xué)生早餐問卷調(diào)查許暢王琰

的情況調(diào)查

2.制定調(diào)查問卷

注意對學(xué)生制定問卷的指導(dǎo)

3.分工合作，開展調(diào)查

各小組成員采用觀察采訪、問卷調(diào)查的方式對學(xué)生的早餐進行了調(diào)

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計，撰寫報告

第三課時路邊早餐攤點銷售情況的社會調(diào)查

一，導(dǎo)入

許多學(xué)生的早餐都是從早餐攤點上買的，這類早餐情況如何呢？

二、確定“路邊早餐攤點銷售情況的社會調(diào)查”活動方案

1.組員分工，確定采訪地點

全班42成10組，具體分工如下：

社會調(diào)研分工

2.訪前準備，設(shè)計采訪表格

3.認真訪問，記錄采訪內(nèi)容

4.整理資料，撰寫調(diào)查報告

路邊早餐攤點銷售情況的社會調(diào)查記錄表

時間：地點：

采訪

者：

經(jīng)過：

感想：

第四課時營養(yǎng)早餐大倡議

活動一：“營養(yǎng)早餐食譜設(shè)計”比賽

一、交流各種食物營養(yǎng)

1.“像皇帝一樣進早餐，像乞丐一樣進晚餐。”這是營養(yǎng)學(xué)對早餐重

要性的一個說法。根據(jù)營養(yǎng)均衡的要求，真正營養(yǎng)豐富的早餐應(yīng)包括哪

些食物？

交流：谷類，肉類，奶及奶制品、豆及豆制品和蔬菜水果類。

2.它們各有什么營養(yǎng)？

谷類：是指面粉、大米、玉米粉等的總和。它們豐富的碳水化合物

是我們膳食能量的主要來源，多種谷類摻著吃比單一種好。適合早餐的

谷類食物有：饅頭、包子、面包、米粥、豆粥、玉米粥、面條、營養(yǎng)麥

片、餛飩；

肉類：準確的稱呼應(yīng)該是〃動物性食物〃包括肉、魚、禽、蛋。雞肉、

魚蝦及其它水產(chǎn)品脂肪很低可以多吃一些。豬肉含脂肪較高，適量少吃。

蛋類是高蛋白的優(yōu)質(zhì)來源，但含膽固醇相當高，以每天一個為宜。適合

早餐的肉類食物：豬肉、牛肉、雞肉、魚肉、火腿、雞蛋（蒸、著、炒、

煎均可）。

奶類（或豆類）：奶類及奶制品、豆類及豆制品。前者是動物蛋白，

后者是植物蛋白，能為人體提供優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)。而且，我國居民膳食中

普遍缺鈣，奶類是首選補鈣食物，有些孩子喝牛奶會有腹瀉等不同程度

的腸胃不適，用酸奶和豆?jié){、豆腐腦代替也可保證鈣的攝入。適合早餐

的奶類和豆類食物有：鮮牛奶、酸奶、羊奶、豆?jié){、豆腐腦、豆腐干、

煮黃豆、醬豆腐。

蔬菜水果類：我們經(jīng)常把它們放在一起，是因為它們有許多共性一一

提供給人體各種維生素。但它們終究是兩類食物，各有優(yōu)勢，不能完全

相互替代C尤其是上學(xué)期間的孩子，更不能只吃水果不吃蔬菜或只吃蔬

菜不吃水果。一般來說，紅、綠、黃色的蔬菜和深黃色水果營養(yǎng)素比較

豐富。適合早餐的蔬菜水果類食物有黃瓜、蘿卜、白菜、西紅柿、蘋果、

草莓、香焦、橙子、掰猴桃。

二、設(shè)計一周營養(yǎng)早餐食譜

1.學(xué)生動手設(shè)計食譜

2.交流評價

第五課時實驗活動大總結(jié)

一、導(dǎo)入

學(xué)們，在這次“早餐的學(xué)問一一林坤學(xué)校四年級學(xué)生早餐情況調(diào)查”

綜合實踐活動中，雖然同學(xué)們忙忙碌碌了幾個月，但肯定收獲不少。這

次綜合實踐活動，我們有去調(diào)查問卷的，也有實地拍攝照片的，有去醫(yī)

院、街上采訪的，也有收集資料、寫倡議書的。通過這些有益的活動，

我們學(xué)到了很多。

二、總結(jié)匯報

1.小學(xué)生目前早餐的現(xiàn)狀究竟怎樣的呢？下面請調(diào)查分析“楊園中

心小學(xué)六年級學(xué)生早餐情況的調(diào)查”小組向大家介紹他們的情況。

2.下面請調(diào)查分析“家長對待學(xué)生早餐的情況調(diào)查”小組介紹他們

的情況。

3.下面請調(diào)查分析?“路邊早餐攤點銷售情況的社會調(diào)查”小組介紹

他們的情況

4.在現(xiàn)實生活中，大家一定會看到一些早餐的不良現(xiàn)象。現(xiàn)在你一

定也想說說自己的想法。各小組先討論，然后進行交流。

5.為了更多更好的了解早餐的重要、早餐的知識，同學(xué)們通過各種

途徑搜集資料，并