Unit1SectionA2a-2e,Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們！今天咱們來(lái)聊聊如何輕松掌握英語(yǔ)的發(fā)音技巧。首先，我會(huì)用趣味小故事引入，讓大家在輕松的氛圍中感受英語(yǔ)發(fā)音的魅力。接著，我會(huì)通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)音模仿秀，讓大家在舞臺(tái)上自信展示。讓我們一起，用聲音傳遞友誼，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更有趣吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言理解能力**：提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知和理解，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則的掌握。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力**：通過(guò)模仿和實(shí)踐，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.**跨文化意識(shí)**：了解不同文化背景下的發(fā)音習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)和能力。

4.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會(huì)利用多種資源自主學(xué)習(xí)發(fā)音技巧，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)具備了一定的字母知識(shí)和基礎(chǔ)的語(yǔ)音意識(shí)，但對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)則和技巧了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)多樣化，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在發(fā)音時(shí)可能會(huì)遇到的主要困難包括對(duì)某些音素的發(fā)音不熟悉，以及缺乏正確的發(fā)音練習(xí)方法。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些發(fā)音背后的規(guī)則。這些挑戰(zhàn)需要通過(guò)具體的指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)來(lái)解決。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合PPT展示發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)發(fā)音游戲，如“發(fā)音接力”和“發(fā)音猜猜看”，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.利用音頻和視頻資源，如英語(yǔ)歌曲和電影片段，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受和模仿發(fā)音。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**1.導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何讓自己的英語(yǔ)發(fā)音更加地道嗎？”

-展示一些關(guān)于英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地道發(fā)音的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)發(fā)音的重要性，以及它在跨文化交流中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**2.英語(yǔ)發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)發(fā)音的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解英語(yǔ)發(fā)音的定義，包括音素、元音和輔音等基本概念。

-使用圖表或示意圖展示英語(yǔ)發(fā)音的口型、舌位和氣流等關(guān)鍵要素。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)英語(yǔ)元音和輔音的發(fā)音特點(diǎn)。

**3.英語(yǔ)發(fā)音案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)發(fā)音的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)發(fā)音錯(cuò)誤案例進(jìn)行分析，如“th”和“v”的混淆。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的錯(cuò)誤發(fā)音原因，以及正確的發(fā)音方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些錯(cuò)誤發(fā)音對(duì)交流的影響，以及如何避免這些常見(jiàn)錯(cuò)誤。

**4.學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該問(wèn)題的原因、解決方法和預(yù)防措施。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的描述、討論過(guò)程和解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**6.課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)發(fā)音的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)發(fā)音基本概念、案例分析和小組討論的成果。

-強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)發(fā)音在提高英語(yǔ)水平、促進(jìn)跨文化交流中的重要作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生錄制一段自己的英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)，并上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便教師進(jìn)行反饋。

**7.課后作業(yè)布置（5分鐘**）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音能力。

過(guò)程：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中練習(xí)特定的英語(yǔ)發(fā)音，并嘗試?yán)首x一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文。

-要求學(xué)生錄制自己的發(fā)音練習(xí)，并上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)材料**：提供一些英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)的音頻和視頻資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些資源提供了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音示范。

-**英語(yǔ)歌曲和韻律**：收集一些適合七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)歌曲，這些歌曲節(jié)奏明快，可以幫助學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)發(fā)音。

-**在線(xiàn)發(fā)音測(cè)試**：推薦一些在線(xiàn)發(fā)音測(cè)試工具，如RosettaStone的發(fā)音評(píng)測(cè)系統(tǒng)，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自我檢測(cè)發(fā)音水平。

2.**拓展建議**：

-**家庭發(fā)音練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)，家長(zhǎng)可以參與其中，共同提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-**創(chuàng)建發(fā)音日記**：學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)發(fā)音日記，記錄每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的發(fā)音難題，定期回顧和總結(jié)。

-**參與英語(yǔ)角活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)發(fā)音知識(shí)。

-**利用社交媒體**：通過(guò)微博、微信公眾號(hào)等社交媒體平臺(tái)，關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的賬號(hào)，獲取最新的發(fā)音學(xué)習(xí)資料和技巧。

-**閱讀英文原版書(shū)籍**：推薦學(xué)生閱讀一些適合其水平的英文原版書(shū)籍，通過(guò)閱讀來(lái)提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。

-**觀看英語(yǔ)電影和電視劇**：選擇一些有中文字幕的英語(yǔ)電影和電視劇，邊看邊跟讀，模仿角色的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-**參加線(xiàn)上英語(yǔ)課程**：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如Coursera、edX等，參加專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)發(fā)音課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。

-**制作發(fā)音卡片**：制作一些包含英語(yǔ)單詞和圖片的發(fā)音卡片，隨時(shí)隨地拿出來(lái)練習(xí)發(fā)音。

-**參與發(fā)音比賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)發(fā)音比賽，通過(guò)比賽的形式提高發(fā)音的興趣和自信。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學(xué)**：在課堂上，我嘗試了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的英語(yǔ)交流環(huán)境中練習(xí)發(fā)音。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中感受到發(fā)音的重要性。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)**：我利用了在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)練習(xí)發(fā)音。這種平臺(tái)提供了豐富的練習(xí)資源和反饋機(jī)制，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意積極參與，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的發(fā)音不夠自信或者缺乏興趣。

2.**發(fā)音練習(xí)時(shí)間有限**：由于課程時(shí)間的限制，我在課堂上能夠提供的發(fā)音練習(xí)時(shí)間有限，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生的發(fā)音練習(xí)不夠充分。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法準(zhǔn)確反映學(xué)生的實(shí)際發(fā)音水平。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**增加學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、發(fā)音挑戰(zhàn)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.**擴(kuò)展發(fā)音練習(xí)時(shí)間**：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行額外的發(fā)音練習(xí)，同時(shí)，在課堂上也會(huì)嘗試安排更多的練習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分練習(xí)。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、在線(xiàn)練習(xí)記錄、同伴評(píng)價(jià)等，以確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。

4.**個(gè)性化輔導(dǎo)**：對(duì)于發(fā)音困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音障礙，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

5.**家校合作**：我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，如播放英語(yǔ)歌曲、觀看英語(yǔ)節(jié)目等，以便學(xué)生在家庭環(huán)境中也能得到發(fā)音練習(xí)的機(jī)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)元音和輔音的分類(lèi)

-常見(jiàn)英語(yǔ)音素的發(fā)音規(guī)則

-發(fā)音時(shí)的口型、舌位和氣流控制

②關(guān)鍵詞：

-元音（Vowel）

-輔音（Consonant）

-音素（Phoneme）

-發(fā)音部位（Articulationpoint）

-發(fā)音方法（Articulationmethod）

③語(yǔ)句：

-“元音發(fā)音時(shí)，舌尖放松，氣流順暢。”

-“輔音發(fā)音時(shí)，舌尖緊貼上顎，氣流受阻。”

-“正確的發(fā)音需要口型、舌位和氣流的協(xié)調(diào)配合。”典型例題講解1.**例題**：

-單詞拼寫(xiě)：Writetheword"cat"withthecorrectvowels.

**答案**：

-cat

**說(shuō)明**：

-這個(gè)例題旨在讓學(xué)生識(shí)別并正確拼寫(xiě)包含元音的單詞。學(xué)生需要知道“cat”中的元音是“a”，并且能夠正確書(shū)寫(xiě)。

2.**例題**：

-音素識(shí)別：Identifythephonemesintheword"play".

**答案**：

-/p//l//e?/

**說(shuō)明**：

-這個(gè)例題要求學(xué)生識(shí)別單詞中的音素。學(xué)生需要知道“play”由三個(gè)音素組成：/p/（輔音），/l/（輔音），/e?/（元音）。

3.**例題**：

-發(fā)音對(duì)比：Listentothewords"cat"and"hat"andtellthedifferenceintheirvowelsounds.

**答案**：

-Thevowelsoundin"cat"is/?/andin"hat"itis/?/.

**說(shuō)明**：

-這個(gè)例題通過(guò)對(duì)比兩個(gè)單詞中的元音發(fā)音來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)辨別能力。學(xué)生需要區(qū)分兩個(gè)單詞中相同音素的細(xì)微差別。

4.**例題**：

-選擇正確的發(fā)音：Whichwordispronounceddifferentlyfromtheothers?

-A.cat

-B.dog

-C.hot

-D.lot

**答案**：

-C.hot

**說(shuō)明**：

-這個(gè)例題旨在讓學(xué)生識(shí)別和練習(xí)不同的發(fā)音規(guī)則。在選項(xiàng)中，“hot”中的“o”發(fā)音為/?/，而其他選項(xiàng)中的“o”發(fā)音為/?/。

5.**例題**：

-完成句子：Theletter"e"intheword"see"isa_______becauseitmakesthesound/i/.

**答案**：

-shortvowel

**說(shuō)明**：

-這個(gè)例題幫助學(xué)生理解字母“e”在不同單詞中的發(fā)音變化。在這里，“e”作為短元音，發(fā)出/i/的音。

6.**例題**：

-發(fā)音規(guī)則應(yīng)用：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Thegirlis_______thebook.

-A.read

-B.reads

-C.reading

-D.readed

**答案**：

-C.reading

**說(shuō)明**：

-這個(gè)例題要求學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的發(fā)音規(guī)則。在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中，動(dòng)詞通常以-ing結(jié)尾，而“reading”是正確形式。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括是否主動(dòng)參與發(fā)音練習(xí)、是否愿意糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音、是否能夠正確模仿教師的發(fā)音等。

-評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和流利度，以及他們是否能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整。

2.**小組討論成果展示**：

-通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、對(duì)問(wèn)題的理解程度、提出解決方案的創(chuàng)意性等。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如通過(guò)角色扮演展示對(duì)話(huà)。

3.**隨堂測(cè)試**：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試可以包括聽(tīng)音辨音、聽(tīng)音寫(xiě)詞、發(fā)音模仿等環(huán)節(jié)。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生在發(fā)音方面的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行