專練02常用的實驗方法1．如圖所示，利用維生素C能使淀粉﹣碘溶液褪色的性質，可以比較蘋果汁和橙汁中維生素C含量的多少．要得出正確結論，實驗過程中不需要進行控制的條件是()A．膠頭滴管滴出的果汁的滴數必須相等 B．燒杯中的淀粉﹣碘溶液的質量必須相等 C．膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積必須相等 D．燒杯的大小必須相等2．學習和研究化學，有許多重要方法．下列方法中所舉示例錯誤的是()選項方法示例A實驗法用新配制的氫氧化銅懸濁液檢驗葡萄糖B歸納法水、二氧化碳是分子構成的，歸納出所有物質都是由分子構成的C分類法根據組成物質的元素種類，將純凈物分為單質和化合物D對比法用等體積的水和空氣進行壓縮，得出氣體與液體微粒間的空隙不同3．我們在進行“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，主要采用的試驗方法是()A．模仿 B．對比 C．推理 D．假設4．小麗撿到一枚白色鵝卵石，這會不會是大理石呢？將其放在食醋中，有氣泡產生。小麗認為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過程中，沒有應用的科學方法是()A．猜想 B．實驗 C．推理 D．歸納5．幾位同學在探究二氧化錳、氧化銅、氧化鐵對過氧化氫溶液分解速率的影響時，他們在控制變量的問題上，幾位同學提出了不同的觀點，你認為不正確的是()A．過氧化氫溶液的濃度一定相同 B．催化劑的質量一定相同 C．反應容器的體積一定相同 D．反應前過氧化氫溶液溫度一定相同6．對比法是重要的研究方法。下列教科書里展示的探究活動未采用對比法的是()A．認識燃燒需要具備的條件 B．CO2與NaOH溶液的反應 C．空氣中氧氣體積分數的測定 D．MnO2對H2O2分解速率的影響7．“對比法”是實驗探究中常用的一種科學方法，分析以下鐵釘生銹實驗的設計，得出的結論不正確的是()A．對比①②可以說明鐵生銹一定要有氧氣參加 B．對比②③可以說明鐵生銹一定要有水參加 C．對比①③可以說明鐵生銹一定要有水參加 D．對比①②③可以說明鐵生銹必需水和氧氣同時參加8．對比法指的是保持其他條件不變，只改變其中一個條件，探討該條件對實驗的影響．下列實驗方案的設計中，沒有正確體現對比這種科學思想的是()A．比較二氧化碳的含量 B．研究二氧化錳的催化作用 C．區分硬水和軟水 D．配制氯化鈉溶液9．研究和學習化學，有許多方法。下列方法中所舉例錯誤的是()選項實驗法示例A實驗法用無色酚酞溶液判斷氫氧化鈉與鹽酸是否發生反應的實驗B推理法置換反應指單質與化合物反應生成成另一單質和另一化合物，故置換反應中一定有元素化合價發生改變C歸納法根據氫氧化鈉、氫氧化鈣等物質的化學性質，歸納出堿的通性D類比法根據氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣，推測氧化銅能與水反應生成氫氧化銅10．建立模型是學習化學的重要方法，下列模型正確的是()A．原子結構模型 B．物質的構成模型 C．物質分類模型 D．空氣組成模型11．下列四個探究實例：①探究影響電阻大小的因素②探究空氣中氧氣的含量③探究電流與電壓的關系④探究鐵的銹蝕條件。其中主要研究方法相同的是()A．①②③ B．②④ C．①③④ D．②③④12．控制變量、設計對比實驗是常用的實驗探究的重要方法。下列有關說法正確的是()A．實驗只需控制軟水和硬水的體積相同即可 B．實驗可說明溫度升高，分子運動速率加快 C．實驗的目的是探究二氧化碳能與石蕊發生反應 D．為探究不同催化劑對雙氧水分解速率的影響，實驗中的x值可以任選13．進行下列對比試驗，不需要控制變量的是()A．用紅磷和白磷探究可燃物燃燒的條件 B．用鐵釘探究鋼鐵生銹的條件 C．用足量稀鹽酸區分氯化鉀溶液和碳酸鉀溶液 D．用鎂、鋅與稀硫酸反應，比較鎂、鋅的金屬活動性強弱14．(1)控制變量，設計對比試驗是實驗探究的重要方法。編號實驗內容(均在室溫環境下進行)實驗結論AB①同時打開A和B裝置中分液漏斗的旋塞，觀察錐形瓶中反應情況。會影響過氧化氫的分解速率②會影響紅墨水在蒸餾水中的擴散速率同時向A和B的燒杯中滴入2滴紅墨水，觀察燒杯中液體顏色變化快慢。(2)觀察是學習化學的重要方法。研究小組進行如下實驗，發現均有紅棕色二氧化氮氣體產生。【實驗1】【實驗2】【實驗3】查閱資料：4HNO3O2↑+4NO2↑+2H2OC+4HNO3(濃)CO2↑+4NO2↑+2H2O①【實驗1】中所用碎玻璃與濃硝酸不發生化學反應，灼熱的碎玻璃在實驗中起到的作用是。②【實驗2】中有紅棕色氣體產生，能否證明【實驗2】中木炭與濃硝酸發生了反應？請做出判斷，并說明理由：。③【實驗3】中發現紅熱的木炭表面有紅棕色氣體產生，且生成的氣體產物中檢測出二氧化碳(體積分數大于0.03%)，能否證明【實驗3】中木炭與濃硝酸發生了反應？請做出判斷，并說明理由：。15．學習熱情和學習方法是成才的必備條件，靈活掌握不同的學習方法可以取得事半功倍的效果．請用以下方法解決下列問題：(1)分類法：利用下列4組物質A．ZnO、MgO、CO2、Na2OB．Cu、N2、O2、Cl2C．KNO3、NaHCO3、KClO3、Fe(OH)3D．H2SO4、H2O、HCl、HNO3請按要求填寫下表空白(填寫物質的化學式或分類標準)ABCD分類標準金屬氧化物②鹽④不屬于該類別的物質①Cu③H2O(2)對比法：A．通過對CO2+H2O═H2CO3；6CO2+6H2OC6H12O6+6O2兩個化學反應的對比，你能得出的結論是．B．如圖1所示：小海同學將盛有干燥白磷的甲試管和干燥紅磷的乙試管插入盛有80℃的燒杯里(甲、乙試管均套有氣球密封)．過一會后，發現甲試管中的白磷燃燒，乙試管中的紅磷沒有燃燒．請根據小海同學的實驗現象，對比得出可燃物燃燒所需的條件之一：．(3)歸納演繹法：小海同學通過對大量化學反應如氫氧化鋇溶液與硫酸鈉溶液，雙氧水分解(如圖2)反應前后各物質的質量總和的測定，得出參加化學反應的各物質的質量總和(填“大于”、“小于”或“等于”)反應后生成的各種物質的質量總和．根據小海得出的結論，可推出7.9g高錳酸鉀加熱一會后，剩余固體質量為7.5g，則反應生成氧氣的質量為g．練習題一、探究題的答題技巧1、控制變量法對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，而只改變其中的某一個因素，從而研究這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。變量，是指沒有固定的值，可以改變的數。變量一般有水分，光照，溫度，長度，粗細，材料等等2、對照不做處理的一組稱為對照組（做處理的一組稱為實驗組）對照作用的標準答案：①對照②與……（一般指實驗組）作對比，得出……③排除……對實驗結果的干擾3、對實驗材料選擇的要求（1）種子：顆粒飽滿植物：生長良好，大小高度差不多動物：健康，大小，年齡差不多（2）數量相同且一般為多個例1、某同學在兩個同樣的花盆中種下大豆種子，并設計了如下實驗。從實驗可知：他在研究影響大豆種子發芽的因素是()花盆光線情況溫度水分甲向陽處20℃充足乙向陽處20℃不充足A.

陽光

B.

空氣

C.

溫度

D.

水分例2、為了探究有關食品腐敗的問題。李敏同學取三個相同的錐形瓶，各加入50毫升牛奶，高溫煮沸后按下表要求進行處理，下列分析錯誤的是(

)甲瓶乙瓶丙瓶瓶口敞開敞開用消毒棉球塞住溫度25℃5℃25℃

實驗前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸，目的是殺滅原有的細菌

B.

甲瓶與乙瓶形成一組對照實驗，探究的是溫度對食品腐敗速度的影響

C.

甲瓶與丙瓶形成一組對照實驗，實驗的變量是牛奶中有無細菌

D.

乙瓶與丙瓶形成一組對照實驗，實驗的變量是瓶口是否敞開例3、某同學在培養皿底部鋪上棉花，然后把相同數量的豌豆種子放在棉花上。實驗過程與結果如表所示，則由表得出的結論是()裝置場所溫度棉花狀態數日后的現象甲日光23℃潮濕全部發芽乙日光23℃干燥沒有發芽丙黑暗23℃潮濕全部發芽丁黑暗23℃干燥沒有發芽A.該實驗的目的是探究光照、溫度和水分對種子萌發的影響B.對比甲、丁兩組實驗，可以得出種子的萌發與水分有關C.該實驗選用具有活胚且大小相同的豌豆種子作為實驗材料，屬于控制變量D.對比乙、丙兩組實驗，可以得出種子的萌發與光照有關4、探究環節一般情況下，探究問題，提出問題，假設和結論都可以用一句話來回答，只是句式不同。例如：探究“蝸牛是否有聽覺”探究的問題是：蝸牛是否有聽覺。提出的問題是：蝸牛有聽覺嗎？（應該用一個問句來表達而不能用一個陳述句）提出的假設是：蝸牛可能沒有聽覺。（或者蝸牛可能有聽覺）得出的結論是：蝸牛沒有聽覺。但是，在探究一種因素對某種事物或現象的影響時，我們可能還需要回答具有怎樣的影響（一般是有利或者是有害）例如：探究“廢電池浸出液對植株生長的影響”探究的問題是：廢電池浸出液對植株生長的影響提出的問題是：廢電池浸出液對植株生長有怎樣的影響？提出的假設是：廢電池浸出液可能對植株生長有不利的影響。得出的結論是：廢電池浸出液對植株生長有不利的影響。（可能還需要加一句：且廢電池浸出液濃度越大，對植株生長影響越大）放食物的盒放蟑螂的盒隧道甜食放食物的盒放蟑螂的盒隧道甜食力咖啡話梅米飯小亮打開櫥柜發現許多蟑螂。他很想知道蟑螂喜歡吃什么食物，于是他設想蟑螂可能喜歡吃的食物。如：米飯、甜食、咖啡、話梅等食物，并設計了一套透明實驗裝置，有利于觀察蟑螂的行為。他將許多蟑螂分成幾個小組，分別放進幾個透明裝置內（如上圖），然后觀察對比，得出結論（1）他提出的問題是？（2）通過觀察對比相同時間內來得出準確的結論。（3）根據實驗蟑螂最喜歡的食物是。例2、某小組探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的問題，討論并制訂了如下計劃：(背景知識：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。它的身體由許多體節構成，體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛，蚯蚓依靠肌肉和剛毛運動)請你將小組計劃的探究內容補全：（1）提出的問題：？（2）作出的假設：。（3）實驗：準備一定數量的蚯蚓，薄木板一塊，玻璃板一塊。實驗A：讓蚯蚓在________上爬3分鐘，記錄下爬行距離。實驗B：讓蚯蚓在________上爬3分鐘，記錄下爬行距離。（4）實驗數據：平均爬行距離(厘米)玻璃板12薄木板30實驗結論：通過對實驗數據的分析和判斷，可得出如下結論：蚯蚓在________的物體表面上爬得快。（5）本實驗中：實驗A與實驗B的變量是什么？。（6）做完實驗后，應對蚯蚓如何處理？。例3、為了探究廢電池對水體的污染，某同學設計了以下實驗步驟：①將一節5號電池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天。②在4只魚缸上分別貼標簽A、B、C、D。③在4只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水。④在4只魚缸中分別放入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升電池浸出液。⑤再向各魚缸中分別放入5條金魚，定時喂養等量同種飼料，觀察并記錄情況。結果如下：魚缸ABCD所加浸出液的體積/毫升50100200400魚存活天數151271根據以上設計，請你回答下列問題：(1)該同學提出的假設是。(2)實驗步驟⑤中，放入各魚缸的金魚必須是。(3)通過該實驗可以可以得出的結論：。(4)實驗時是否需要設置對照組？該如何設置？。5、不足之處缺少對照，答案：缺少對照實驗材料選擇不滿足多量原則，答案：……數量太少，實驗結果具有偶然性缺乏普遍性原因：①實驗材料種類少②實驗材料數目少（對實驗材料選擇的要求講過）③試驗次數少答案：……，實驗結果具有偶然性或者不能得出普遍規律例1、食鹽我們每天都攝入，愛思考的小明想，低濃度的鹽水會不會影響植物種子的萌發呢？在老師的指導下，他設計了以下探究實驗：（1）實驗步驟：①取兩個培養皿分別編號甲、乙，底部墊有四層紗布。向甲培養皿倒入一定量的低濃度鹽水；向乙培養皿倒入，作為對照組；②甲、乙培養皿分別加入正常的飽滿水稻種子50粒。每個培養皿不能只用一粒種子的原因是；③置于25℃和有充足空氣的相同環境下培養。每天觀察一次，連續7天記錄水稻種子的萌發情況；（2）結果：甲組水稻種子的平均發芽率為92%，乙組水稻種子的平均發芽率為93%；（3）根據實驗結果，小明得出結論：低濃度的鹽水不會影響植物種子的萌發。小華認為小明的結論并不準確，小華的理由是。例2、夏天，烈日曝曬過的汽車，車內溫度可達50℃以上。針對這一情況，市場上出現了一些汽車遮陽簾，汽車遮陽簾是否真的