第22課手指作家作品

豐子愷，原名豐潤，著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)教育家和音樂教育家，是一位卓有成就的文藝大師。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近作散文集》等。第22課手指會(huì)認(rèn)字第22課手指續(xù)表第22課手指會(huì)寫字續(xù)表第22課手指多音字形近字bì（左膀右臂）bei（胳臂）臂續(xù)表qū（曲線）qǔ（歌曲）曲拇（mǔ）：拇指姆（mǔ）：保姆憎（zēng）：愛憎贈(zèng)（zèng）：贈(zèng)送第22課手指詞語積累拇指

接觸

紐扣

相貌

養(yǎng)尊處優(yōu)

渺小

享樂

附庸

團(tuán)結(jié)詞語辨析近義詞：形狀———形態(tài)

構(gòu)造———結(jié)構(gòu)舒服———舒適

差異———差別反義詞：簡單———復(fù)雜

危險(xiǎn)———安全

機(jī)敏———遲鈍

渺小———偉大續(xù)表第22課手指詞語辨析相似詞釋義：機(jī)敏———機(jī)警靈敏。用于形容反應(yīng)與判斷，突出判斷的準(zhǔn)確與反應(yīng)的敏捷。例句

面對突如其來的危險(xiǎn)，他反應(yīng)非常機(jī)敏。機(jī)靈———聰明靈活；機(jī)智。

形容有智慧，突出靈活、伶俐。例句

這個(gè)小男孩可機(jī)靈了，大家都非常喜歡他。續(xù)表第22課手指詞語辨析詞語歸類：互為反義詞的二字詞語：愛憎

美丑褒貶

得失互為近義詞的二字詞語：姿態(tài)

差異

惡劣

厭惡含近義詞的四字詞語：養(yǎng)尊處優(yōu)

品頭論足旁敲側(cè)擊

粉身碎骨詞語搭配：（拉）胡琴

（打）電話

（扳）槍機(jī)

（打）算盤

（擰）螺絲

（解）紐扣（研）脂粉

（蘸）藥末

（戴）戒指

（掏）耳朵

（抹）鼻涕

構(gòu)造（簡單）續(xù)表第22課手指詞語辨析姿態(tài)（窈窕）

相貌（堂皇）

曲線（優(yōu)美）

體態(tài)（秀麗）

能力（薄弱）續(xù)表第22課手指佳句品味1.身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。解讀

這句話從體形、頭形、構(gòu)造三個(gè)方面進(jìn)行描寫，使大拇指鮮明的形象躍然紙上。續(xù)表第22課手指佳句品味2.例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。續(xù)表第22課手指佳句品味解讀

作者描寫大拇指“吃苦”運(yùn)用了排比的修辭手法，具體寫了拉胡琴、水要噴出來、血要流出來、重東西要翻倒去、翻書頁、撳電鈴時(shí)大拇指的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、不圖名利、默默奉獻(xiàn)的性格特點(diǎn)。續(xù)表第22課手指佳句品味3.他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。解讀

作者運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔鳎褵o名指和食指比作關(guān)公身邊的關(guān)平和周倉，將三指的關(guān)系描述得相當(dāng)傳神，勾勒出中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。這樣作比新穎、貼切，讓我們感受到手指與人物之間不僅形似，而且神似。續(xù)表第22課手指佳句品味4.他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。解讀

中指所處的獨(dú)特位置，受到無名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)、“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。養(yǎng)尊處優(yōu)的意思是處于尊貴的地位，過著優(yōu)裕的生活（多含貶義）。這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，寥寥幾筆就勾勒出了中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。續(xù)表第22課手指佳句品味5.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。解讀

作者運(yùn)用反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是其中最優(yōu)美的，突出了這兩根手指在藝術(shù)表現(xiàn)中的重要地位。續(xù)表第22課手指佳句品味6.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。解讀

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，以手指的全體比喻人群的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”“合作成就人生”的道理，是文章的主旨，起到總結(jié)全文、畫龍點(diǎn)睛的作用。續(xù)表第22課手指文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：總說人一手有五指且各不相同。

第二部分（2～5）：分別描述五根手指各自不同的特點(diǎn)。

第三部分（6）：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。續(xù)表第22課手指中心主旨

本文詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指雖各有所長，各有所短，但如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分，從而闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。續(xù)表第22課手指重點(diǎn)難點(diǎn)五根手指各有怎樣的長處和短處？

大拇指———形狀不美，但是吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)。

食指———沒有窈窕的姿態(tài)，卻勤奮、敢于冒險(xiǎn)、機(jī)敏。

中指———地位優(yōu)越，曲線優(yōu)美，卻華而不實(shí)。

無名指和小指———體態(tài)秀麗，樣子可愛，但能力薄弱。續(xù)表第22課手指寫作手法巧用擬人，形象生動(dòng)豐子愷先生把我們的五根手指當(dāng)成了五個(gè)活生生的人物來描寫，根據(jù)它們各自不同的外形和作用，賦予了它們?nèi)说男?/p>