統編版三年級語文下冊第八單元28棗核談話導入你們見過棗核嗎？像棗核一般大小的孩子你們見過嗎？棗核自學提示默讀課文，思考：1.自主學習生字詞。2.棗核是個怎樣的孩子？你從哪里看出來的？整體感知——理解詞語衙役：善罷甘休：錢搭：驚堂木：衙門里的差役。好好地了結糾紛,不再使事態持續下去。古代裝錢物的口袋。驚堂木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。一塊長方形的硬木，有角兒有棱兒，使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下。課文賞析整體感知——理清文章結構第一部分寫“棗核”的來歷。（第1段）第二部分寫“棗核”勤快而聰明。（第2-3段）第三部分“棗核”與縣官斗智斗勇。（第4-13段)棗核課文理解衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著。縣官鼻子都氣歪了，臉漲得通紅，嚷道：“多加幾個人，多拿幾條棍，給我狠狠地打！”“鼻子都氣歪了”是夸張的說法，寫出了縣官氣急敗壞的樣子。“臉漲得通紅”和后面的語言描寫，表明縣官已經怒不可遏了。課文理解衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵子縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。衙役們急得不知怎么辦才好，縣官說：“把他塞進錢褡里，背到大堂去！”擬聲詞“噗”形象地寫出了棗核從鐵鏈縫里蹦出來的聲音。縣官坐了大堂，把驚堂木一拍說：“給我打！”寫縣官氣急敗壞，心狠手辣。識字技巧多音字折(zhé)打折骨折(zhē)折騰折跟頭漲(shé)折本枝折花落

因為經濟不景氣，叔叔剛進的兩批貨都打折（zhé）出售了，嚴重折（shé）本，他再也經不起折（zhē）騰了。整體感知——我會讀漲折[shé]折本[zhé]折斷[zhē]折跟頭[zhǎng]上漲[zhàng]脹大事件人物棗核幫助村民奪回牲口，懲治惡官的故事。主題揭示體裁民間故事情感贊美了棗核的機智和勇敢。朗讀課文，掌握文章大意，了解神奇的“棗核”，并完成以下任務：1.文章主要講了什么內容？2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文

深入探究默讀課文第2~3自然段，找出表現棗核勤勞的句子。

“棗核很勤快，天天干活，學了許多本領。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多……”識字技巧多音字嚷漲(rāng)嚷嚷(rǎng)叫嚷喧嚷

聽到孩子們的吵嚷(rǎng)聲，媽媽走出去小聲說：“都別嚷(rāng)嚷了，奶奶在休息。”大聲喊叫的意思。吵鬧或聲張的意思。識字技巧多音字漲漲(zhǎng)漲價漲潮(zhàng)頭昏腦漲漲紅了臉

大家熱情高漲（zhàng），紛紛表示想去看大海漲(zhǎng)潮。課文理解棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。縣官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打下來了。滿堂的人都慌了起來，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺地走了。“蹦、抓”寫出了棗核動作的靈活。“大搖大擺”寫出了棗核智斗縣官后那種神氣十足的樣子，形象地刻畫了一個勝利者的姿態。我的收獲2課文語言有特點，比如：強烈的畫面感、___________________________________________。

1交流：棗核是一個______________的人。3我會用___________方法來復述故事情節。識字技巧形聲字犁形旁，表示牛拉的農具。聲旁，表示讀音。犁地犁杖犁鏵本義：耕地的農具。延伸問題說一說：棗核是一個怎樣的孩子？棗核不僅勤快、聰明、動作靈敏而且敢作敢當，是個機智勇敢的好孩子。核心問題很明顯，文中的“棗核”是人們想象出來的，人們為什么想象出這樣一個人物？封建社會，老百姓處于被剝削被奴役的社會地位，對封建統治階級不滿，又沒有辦法對抗，所以想象出具有超能力的人物來戰勝人間的惡勢力。板書設計思維導圖身材棗核一樣大特點勤勞聰明衙役牽走牲口棗核趕回牲口棗核懲治縣官故事順序*棗核民間故事起因結果經過隨堂小測素養提升1.聽到房價又要上漲(zhàngzhǎng)的消息，爸爸氣得

漲(zhǎngzhàng)紅了臉。?2.由于一次意外，小偉骨折(zhéshé)了,他再也經不起

折(zhēshé)騰了。3.這位老教授是這家研究所的核(héké)心力量。????一、給加點的字選擇正確的讀音。大搖大擺善罷甘休唉聲嘆氣二、根據句意，選詞填空。1夫妻兩人成天盼著要個小孩，常常因傷感郁悶而發出嘆息的聲音。2牲口沒了，官府豈能輕易地了結糾紛，心甘情愿地停止再鬧。3棗核大模大樣，神氣十足地走了。唉聲嘆氣善罷甘休大搖大擺030201衙役把牛、驢都牽走了。（改為“被”字