小學牛津譯林版Unit1Thelionandthemouse教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容小學牛津譯林版英語三年級上冊Unit1Thelionandthemouse

1.本課以動物故事"Thelionandthemouse"為主線，讓學生通過閱讀故事了解故事情節，學習單詞和句型。

2.重點學習單詞：lion，mouse，big，small，eat，cry，help，bebrave等。

3.學習句型：What'sthis?It'sa.../Thisisa.../Howbigisit?It's.../It'svery.../Ican.../Let's...等。

4.培養學生的閱讀理解能力、口語表達能力和合作學習能力。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化理解意識，通過閱讀故事，理解不同文化中動物形象的寓意。

2.提升學生的語言運用能力，通過模仿和創編故事，鍛煉英語口語表達。

3.增強學生的合作學習能力，在小組活動中，學會傾聽和分享，共同完成任務。

4.培養學生的批判性思維，鼓勵學生對故事中的角色行為進行分析和評價。三、學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇，但同時也存在一定的學習困難。首先，在知識層面，學生對英語字母和基礎詞匯有一定的了解，但詞匯量有限，對復雜句型的理解能力尚待提高。其次，在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力都有待加強，尤其是口語表達能力，他們在表達時可能存在語法錯誤和詞匯選擇不當的問題。

學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。部分學生可能在課堂上注意力不集中，容易分心，這會影響他們的學習效果。此外，學生的參與度和合作意識也是值得關注的問題。在小組活動中，一些學生可能不太愿意與他人交流，或者不善于傾聽他人的意見，這可能會限制他們的合作學習體驗。

針對這些情況，教師在教學過程中需要采取以下策略：首先，通過趣味性強的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的注意力。其次，通過分層教學，針對不同學生的學習水平，提供適當的學習材料和活動，以滿足他們的學習需求。再次，通過課堂互動和小組合作，培養學生的合作意識和交流能力。最后，通過持續的鼓勵和反饋，幫助學生克服學習中的困難，提高他們的自信心。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、英語教材

-課程平臺：班級英語學習平臺

-信息化資源：英語故事音頻、動畫視頻、在線詞典

-教學手段：實物教具（獅子、老鼠模型）、圖片卡片、互動白板五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生觀看"Thelionandthemouse"的動畫視頻，并記錄下故事中的主要角色和情節。

-設計預習問題：圍繞"Thelionandthemouse"故事，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“如果你是老鼠，你會怎么做？”或者“獅子和老鼠之間的關系如何變化？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生的在線互動和提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事中的角色和情節。

學生通過觀看視頻或閱讀故事，對獅子和老鼠的故事有初步的了解。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生在預習過程中思考問題，例如，為什么老鼠會幫助獅子？

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習成果，展示自己的預習成果，并期待老師的反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解"Thelionandthemouse"故事，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事導入，激發學生的學習興趣。

教師可以播放"Thelionandthemouse"的故事開頭，吸引學生的注意力。

-講解知識點：詳細講解故事中的關鍵詞匯和句型，如"big","small","eat","cry","help","bebrave"等。

教師通過實例和圖片，幫助學生理解這些詞匯和句型的用法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學。

例如，學生可以分組扮演獅子和老鼠，通過角色扮演來復述故事。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

教師通過提問和回答，幫助學生解決學習中的困惑。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事中的知識點，掌握英語詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據"Thelionandthemouse"故事，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，教師可以要求學生畫一幅關于獅子和老鼠的圖畫，并寫一段簡單的描述。

-提供拓展資源：提供與"Thelionandthemouse"相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

教師可以推薦一些關于動物友誼的故事書籍或相關視頻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

教師通過批改作業，了解學生的學習情況，并給予針對性的指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.詞匯學習

-lion（獅子）

-mouse（老鼠）

-big（大的）

-small（小的）

-eat（吃）

-cry（哭）

-help（幫助）

-bebrave（勇敢）

2.句型結構

-What'sthis?It'sa...（這是什么？這是一個...）

-Thisisa...（這是一個...）

-Howbigisit?It's...（它有多大？它是...）

-It'svery...（它非常...）

-Ican...（我能...）

-Let's...（讓我們...）

3.基本語法

-名詞單復數變化：mouse-mice

-動詞一般現在時：eat-eats

-介詞使用：in,on,under等

4.故事情節理解

-故事背景：森林中的獅子和老鼠

-主要角色：獅子、老鼠

-情節發展：老鼠幫助獅子，獅子在關鍵時刻幫助老鼠

-道德寓意：友誼和互助的重要性

5.閱讀理解技巧

-理解故事情節：通過細節和線索，理解故事的發展。

-分析角色行為：思考角色的動機和決策。

-推斷故事結果：根據故事情節，預測可能的結局。

6.口語表達

-描述物品：用形容詞和量詞描述物品的特征。

-提問和回答：使用疑問句和回答句進行交流。

-表達意愿：使用祈使句表達請求或建議。

7.合作學習

-分組討論：在小組中分享觀點，共同解決問題。

-角色扮演：通過扮演故事中的角色，加深對故事的理解。

-反饋與評價：在小組內互相評價，促進共同進步。

8.文化意識

-了解不同文化中動物形象的寓意。

-體會友誼和互助的價值。

9.教學活動設計

-預習活動：觀看故事視頻，了解故事背景和角色。

-導入新課：通過故事導入，激發學生學習興趣。

-課堂活動：小組討論、角色扮演、游戲等。

-課后作業：繪畫、寫作、拓展閱讀等。

10.教學評價

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和參與情況。

-作業完成情況：檢查學生的課后作業，了解學習效果。

-口語表達能力：通過角色扮演、小組討論等活動，評估學生的口語表達能力。

-閱讀理解能力：通過故事理解、問題回答等活動，評估學生的閱讀理解能力。七、教學反思教學反思

今天上了《Thelionandthemouse》這節課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候，可能過于依賴故事視頻了。雖然視頻很吸引學生，但我發現有些學生只是被動地觀看，沒有真正參與到故事的理解中來。下次，我可能會嘗試用更多的互動方式來導入，比如讓學生先看圖片，然后我提問，引導他們說出圖片中的內容，這樣既能激發他們的興趣，也能讓他們更主動地參與到課堂中來。

然后，我在講解故事中的詞匯和句型時，可能沒有做到足夠的細致。有些學生對于一些生詞的理解不夠深入，我在課堂上也沒有及時發現并給予解釋。今后，我會更加注意這一點，對于生詞和句型，我會用更多的例子來解釋，確保每個學生都能理解。

在課堂活動中，我發現小組討論的效果并不理想。有些學生不太愿意發言，或者不知道如何表達自己的觀點。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生，尤其是在小組活動中，要確保每個學生都有機會發言。也許我可以設計一些更具體的討論問題，或者提供一些引導性的提示，幫助學生更好地參與討論。

另外，我在布置課后作業時，可能沒有考慮到學生的個體差異。有些學生可能覺得作業太簡單，而有些學生可能覺得太難。我應該在布置作業時，提供不同難度的選項，讓學生根據自己的能力選擇。

在教學過程中，我還發現了一個問題，就是有些學生對于故事中的道德寓意理解不夠深刻。在講解故事時，我沒有花足夠的時間去引導學生思考獅子和老鼠的行為背后的原因和意義。今后，我會更加注重這一點，通過提問和討論，幫助學生深入理解故事的深層含義。

最后，我覺得我在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。我需要更加嚴格地管理課堂，同時也要更加耐心和細致地處理課堂上的突發事件。八、課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對《Thelionandthemouse》這節課的課堂評價：

1.提問評價：

在課堂上，我通過提問的方式，了解學生對故事情節和詞匯的掌握情況。例如，我提出了以下問題：

-Whoisthemaincharacterinthestory?

-Whathappenedtothelionandthemouseintheend?

-Howdidthemousehelpthelion?

2.觀察評價：

在課堂活動中，我注意觀察學生的參與度和表現。例如，在角色扮演環節，我觀察到有些學生非常投入，能夠準確扮演角色的語氣和動作，而有些學生則顯得有些拘謹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

3.小組合作評價：

在小組討論和角色扮演活動中，我觀察到學生的合作能力和溝通能力。例如，在討論環節，我注意到一些學生能夠積極發言，提出自己的觀點，而有些學生則較為沉默。在角色扮演中，我發現一些學生能夠很好地與同伴配合，共同完成表演，而有些學生則顯得有些孤立。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的合作意識和溝通能力。

4.口語評價：

在口語表達環節，我通過觀察學生的發音、語調和流利程度來評價他們的口語能力。例如，我讓學生用英語描述故事情節，我發現有些學生的發音較為準確，語調自然，而有些學生的發音存在錯誤，語調生硬。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，加強對學生口語訓練的