學(xué)習(xí)重習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期主題班會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）學(xué)習(xí)重習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期主題班會(huì)教學(xué)內(nèi)容教材：《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)重習(xí)慣——良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要包括：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、科學(xué)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、積極參與課堂討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，掌握培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與休息。

2.提升學(xué)生的自我監(jiān)控能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同進(jìn)步。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的識(shí)別與形成。

難點(diǎn)：將良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)過程。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過案例分析，讓學(xué)生識(shí)別出不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的共同點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的益處，通過小組討論和分享，幫助學(xué)生突破將良好習(xí)慣內(nèi)化的難關(guān)。

突破策略：

-實(shí)施每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。

-安排小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生共同遵守學(xué)習(xí)規(guī)則的意識(shí)。

-定期開展學(xué)習(xí)習(xí)慣反思活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估和調(diào)整。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合案例研究，講解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的理論基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣，并探討如何改進(jìn)。

3.實(shí)施角色扮演，模擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)良好習(xí)慣在實(shí)踐中的應(yīng)用。

4.利用多媒體展示學(xué)習(xí)時(shí)間管理工具，如日歷、時(shí)間表等，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間管理的重要性。

5.設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)習(xí)慣挑戰(zhàn)賽”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》的相關(guān)章節(jié)，理解學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，設(shè)計(jì)問題如“你目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？有哪些是你想要改變的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，或通過在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，理解學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過分享成功人士的學(xué)習(xí)故事，引出《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的種類、重要性以及培養(yǎng)方法，結(jié)合實(shí)例如“番茄工作法”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并探討如何改進(jìn)；進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景，體驗(yàn)良好習(xí)慣的實(shí)際應(yīng)用。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何克服拖延癥”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)良好習(xí)慣在實(shí)踐中的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》的內(nèi)容，布置如“制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出計(jì)劃中的不足并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如按照計(jì)劃執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)“學(xué)習(xí)重習(xí)慣”主題班會(huì)后，預(yù)期將取得以下方面的學(xué)習(xí)效果：

1.**知識(shí)層面**：

-學(xué)生能夠理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義和重要性，認(rèn)識(shí)到習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成效的顯著影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別出自身學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，如拖延、注意力不集中等，并了解這些習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成果的負(fù)面影響。

-學(xué)生能夠掌握至少三種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間管理和自我監(jiān)控等。

2.**技能層面**：

-學(xué)生能夠獨(dú)立制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能夠根據(jù)計(jì)劃調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)間管理技巧，合理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠通過自我監(jiān)控和反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)自律性。

3.**情感態(tài)度層面**：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持有更加積極的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到努力和堅(jiān)持的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)過程充滿耐心和毅力。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。

4.**行為層面**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的自我管理能力，能夠自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在課堂和課后表現(xiàn)出更專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少分心的現(xiàn)象。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴共同進(jìn)步。

5.**具體案例**：

-學(xué)生甲在課前預(yù)習(xí)時(shí)，通過閱讀相關(guān)資料和思考預(yù)習(xí)問題，對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有了更深入的理解。課后，他開始嘗試制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并逐步減少了拖延現(xiàn)象。

-學(xué)生乙在學(xué)習(xí)時(shí)間管理方面有所欠缺，通過課堂學(xué)習(xí)和小組討論，他學(xué)會(huì)了使用番茄工作法來提高學(xué)習(xí)效率。在一段時(shí)間后，他的學(xué)習(xí)進(jìn)度有了明顯提升。

-學(xué)生丙在課堂活動(dòng)中積極發(fā)言，通過反思和總結(jié)，他認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的不足，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。在接下來的學(xué)習(xí)中，他的自律性得到了顯著提高。

6.**評(píng)估方法**：

-通過觀察學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，評(píng)估他們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)劃制定、時(shí)間管理等方面的實(shí)際應(yīng)用情況。

-通過學(xué)生自評(píng)和同伴互評(píng)，收集學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)措施。

-通過定期的學(xué)習(xí)成果展示和作業(yè)質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生在學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果方面的提升。課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是對(duì)《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)“學(xué)習(xí)重習(xí)慣”主題班會(huì)的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.**提問評(píng)價(jià)**：

-**實(shí)施方式**：在課堂上，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋知識(shí)點(diǎn)、技能應(yīng)用和情感態(tài)度等方面。

-**具體措施**：

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有哪些具體影響？”

-提出具體案例分析題，讓學(xué)生分析案例中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如“請(qǐng)分析小明是如何通過良好習(xí)慣提高學(xué)習(xí)效率的？”

-設(shè)定問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，如“什么是時(shí)間管理？為什么時(shí)間管理對(duì)學(xué)習(xí)很重要？如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理？”

-**預(yù)期效果**：通過提問，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的解答。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-**實(shí)施方式**：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-**具體措施**：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如小組討論、角色扮演等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力和專注度。

-觀察學(xué)生是否能夠積極回答問題，并提出有見地的觀點(diǎn)。

-**預(yù)期效果**：通過觀察，教師可以了解學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

3.**小組評(píng)價(jià)**：

-**實(shí)施方式**：通過小組合作學(xué)習(xí)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和知識(shí)應(yīng)用能力。

-**具體措施**：

-設(shè)計(jì)小組任務(wù)，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，如“制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃并討論如何實(shí)施”。

-觀察小組內(nèi)成員的分工合作情況，如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)總結(jié)等。

-評(píng)估小組成員之間的溝通和協(xié)作效果。

-**預(yù)期效果**：通過小組評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，提高合作解決問題的能力。

4.**測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-**實(shí)施方式**：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-**具體措施**：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，如“簡(jiǎn)述良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的三個(gè)特點(diǎn)”。

-提供選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-設(shè)計(jì)案例分析題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-**預(yù)期效果**：通過測(cè)試，教師可以量化評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生提供反饋。

5.**學(xué)生自評(píng)和互評(píng)**：

-**實(shí)施方式**：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評(píng)估，同時(shí)相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-**具體措施**：

-引導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和遇到的困難。

-設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生對(duì)同伴的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-**預(yù)期效果**：通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)學(xué)會(huì)從同伴的角度看待問題。

6.**持續(xù)反饋**：

-**實(shí)施方式**：教師通過持續(xù)的課堂評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和反饋。

-**具體措施**：

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難。

-利用班級(jí)會(huì)議，分享學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-**預(yù)期效果**：通過持續(xù)反饋，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲的，但也有些地方感覺不夠理想，咱們就聊聊吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效。咱們采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)诓煌膶W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有所參與。比如說，我在講解時(shí)間管理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，用了一個(gè)小故事，學(xué)生們聽起來挺感興趣的，討論的時(shí)候也特別積極。這讓我意識(shí)到，故事這種形式對(duì)于初三的學(xué)生來說，還是蠻有吸引力的。

不過，反思一下，我在案例研究環(huán)節(jié)可能做得還不夠。雖然我提供了幾個(gè)案例，但學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，我覺得他們的深度和廣度還有待提高。可能是我提供的案例不夠貼近他們的實(shí)際，或者是引導(dǎo)討論的方式不夠巧妙。所以，以后得在這方面多下功夫，找一些更貼近學(xué)生生活的案例，引導(dǎo)他們深入思考。

再說說課堂管理吧，我覺得今天的表現(xiàn)還算不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較遵守紀(jì)律，討論的時(shí)候也能認(rèn)真聽講。不過，也有個(gè)別學(xué)生在下面小動(dòng)作挺多的，這個(gè)我得注意一下，以后上課得更加關(guān)注課堂紀(jì)律。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是有挺多學(xué)生通過這節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能主動(dòng)提到要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要提高時(shí)間管理能力，這些都是很好的進(jìn)步。不過，我也注意到，有些學(xué)生還是不太會(huì)運(yùn)用這些方法，比如制定計(jì)劃時(shí)缺乏具體性和可執(zhí)行性，時(shí)間管理上還是有些混亂。

那接下來的改進(jìn)措施是什么呢？首先，我得加強(qiáng)案例教學(xué)的研究，提供更多貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例，讓他們?cè)谟懻撝姓业焦缠Q。其次，我得在課堂管理上更加細(xì)致，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正不良行為。最后，我得在課后跟進(jìn)，比如通過個(gè)別輔導(dǎo)或者小組討論，幫助那些需要幫助的學(xué)生。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在“學(xué)習(xí)重習(xí)慣”主題班會(huì)中的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中：

1.**學(xué)習(xí)計(jì)劃制定**：

-任務(wù)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間管理技巧，制定一份為期一周的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、預(yù)計(jì)完成時(shí)間和休息時(shí)間。

-例子：周一至周五每天晚上完成當(dāng)天的作業(yè)，周六進(jìn)行復(fù)習(xí)，周日進(jìn)行預(yù)習(xí)和休息。

2.**學(xué)習(xí)習(xí)慣反思**：

-任務(wù)：回顧過去一周的學(xué)習(xí)過程，記錄自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的表現(xiàn)，包括遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間管理、專注度等方面。

-例子：周一至周三基本按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，但在周四時(shí)因家庭事務(wù)延誤了學(xué)習(xí)進(jìn)度，周五進(jìn)行了調(diào)整，完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.**同伴互助計(jì)劃**：

-任務(wù)：與一名同學(xué)組成互助小組，共同制定一個(gè)互助學(xué)習(xí)計(jì)劃，并記錄下每周的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)際完成情況。

-例子：小張和小李組成互助小組，每周一起復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)和英語，小張負(fù)責(zé)監(jiān)督小李完成英語閱讀任務(wù)，小李負(fù)責(zé)監(jiān)督小張完成數(shù)學(xué)練習(xí)。

4.**案例分析**：

-任務(wù)：閱讀一篇關(guān)于成功人士的學(xué)習(xí)習(xí)慣的案例，分析案例中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并思考如何在自己的學(xué)習(xí)中應(yīng)用這些習(xí)慣。

-例子：案例講述了科學(xué)家愛因斯坦如何通過專注和自律完成科學(xué)研究。學(xué)生需分析愛因斯坦的習(xí)慣，如每天固定時(shí)間工作、堅(jiān)持思考和實(shí)驗(yàn)等，并思考如何在日常生活中實(shí)踐這些習(xí)慣。

5.**自我監(jiān)控記錄表**：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)自我監(jiān)控記錄表，記錄每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)狀態(tài)和遇到的困難，以及采取的解決措施。

-例子：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格，包括日期、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)狀態(tài)、遇到的困難、解決方案等欄目，每天填寫并自我評(píng)估。

6.**學(xué)習(xí)習(xí)慣小論文**：

-任務(wù)：寫一篇關(guān)于“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響”的小論文，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

-例子：學(xué)生可以描述自己在某段時(shí)間內(nèi)通過培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（如定時(shí)復(fù)習(xí)、提前預(yù)習(xí)）后，學(xué)習(xí)