四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SchoollifeLesson1WehaveChinese教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf）魯科版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們一起走進(jìn)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SchoollifeLesson1"WehaveChinese"這一課。首先，我會(huì)通過(guò)一些有趣的圖片和視頻，讓大家對(duì)“Chinese”這個(gè)單詞有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。然后，我們將會(huì)進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場(chǎng)景，比如：在教室、在圖書(shū)館、在食堂等，用英語(yǔ)表達(dá)“我們有中文課”。最后，我會(huì)給大家布置一個(gè)小任務(wù)，回家后和家人一起用英語(yǔ)講述自己的學(xué)校生活。讓我們一起期待這堂課的精彩吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方學(xué)校生活的差異，增強(qiáng)文化理解力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和表達(dá)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有一定的了解，掌握了基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。對(duì)于“Schoollife”這一主題，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些相關(guān)的詞匯，如：classroom,teacher,student等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過(guò)游戲、互動(dòng)和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，但需要進(jìn)一步提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“Schoollife”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-詞匯量不足，影響理解和表達(dá)；

-對(duì)中西方文化差異的理解不夠深入；

-在角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)中缺乏自信；

-無(wú)法將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過(guò)講解單詞和短語(yǔ)，結(jié)合圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬學(xué)校場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示中西方學(xué)校生活的對(duì)比圖片，增強(qiáng)文化理解。

4.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校生活中的中英文化差異，提高批判性思維能力。

5.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“單詞接龍”、“快速問(wèn)答”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中出現(xiàn)的場(chǎng)景和人物。

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生提出他們所看到的場(chǎng)景和人物，并詢問(wèn)他們對(duì)學(xué)校生活的看法。

3.**互動(dòng)討論**：讓學(xué)生分組討論，分享他們對(duì)學(xué)校生活的了解和期待。

**二、講授新課（10分鐘**）

1.**引入新詞匯**：展示“Chinese”的圖片，講解其含義和用法。

2.**句子結(jié)構(gòu)講解**：通過(guò)例句展示“wehave+物主代詞+課程”的句子結(jié)構(gòu)，并解釋其用法。

3.**文化背景介紹**：簡(jiǎn)要介紹中文課程在中西方學(xué)校的差異，激發(fā)學(xué)生的興趣。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**單詞卡片游戲**：分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生通過(guò)游戲方式復(fù)習(xí)和鞏固“Chinese”等單詞。

2.**句子練習(xí)**：讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片和句子結(jié)構(gòu)，完成句子填空練習(xí)。

3.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場(chǎng)景，使用英語(yǔ)表達(dá)“我們有中文課”。

**四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：針對(duì)新課內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.**小組討論**：讓學(xué)生分組討論，分享他們?cè)诮巧缪葜械捏w驗(yàn)和感受。

3.**師生互動(dòng)**：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)新課內(nèi)容**：回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞、句子結(jié)構(gòu)和文化背景知識(shí)。

2.**拓展練習(xí)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

**教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)**：

1.**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**：通過(guò)視頻和問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣，用時(shí)5分鐘。

2.**講授新課**：講解新詞匯和句子結(jié)構(gòu)，用時(shí)10分鐘。

3.**鞏固練習(xí)**：通過(guò)游戲和角色扮演鞏固知識(shí)，用時(shí)15分鐘。

4.**課堂提問(wèn)與互動(dòng)**：提問(wèn)、小組討論和師生互動(dòng)，用時(shí)10分鐘。

5.**總結(jié)與拓展**：總結(jié)新課內(nèi)容并布置作業(yè)，用時(shí)5分鐘。

**教學(xué)重難點(diǎn)**：

-重點(diǎn)：掌握“Chinese”的用法和“wehave+物主代詞+課程”的句子結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)：在角色扮演中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

**教學(xué)創(chuàng)新**：

-利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示中西方學(xué)校生活的對(duì)比圖片，增強(qiáng)文化理解。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

**教學(xué)效果預(yù)期**：

-學(xué)生能夠正確使用“Chinese”和“wehave+物主代詞+課程”的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生對(duì)中西方學(xué)校生活的文化差異有更深入的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**詞匯**：

-Chinese：中文，漢語(yǔ)

-Schoollife：學(xué)校生活

-Chineseclass：中文課

-Englishclass：英語(yǔ)課

-Mathclass：數(shù)學(xué)課

-Scienceclass：科學(xué)課

-Musicclass：音樂(lè)課

-Artclass：美術(shù)課

-Physicaleducation：體育課

2.**句子結(jié)構(gòu)**：

-"Wehave+物主代詞+課程"：表示“我們有……課”

-例句：WehaveChineseclass.（我們上中文課。）

-例句：WehaveEnglishclass.（我們上英語(yǔ)課。）

3.**常用表達(dá)**：

-Whatdowehave?（我們有什么課？）

-WehaveChineseclass.（我們有中文課。）

-Doyouhaveascienceclass?（你上科學(xué)課嗎？）

-Yes,Ido.（是的，我上。）

-No,Idon't.（不，我不上。）

4.**文化背景**：

-中西方學(xué)校生活的差異：課程設(shè)置、教學(xué)方法、校園文化等。

-中文課程在中西方學(xué)校的重要性及其對(duì)學(xué)生的影響。

5.**語(yǔ)法點(diǎn)**：

-物主代詞的用法：I,you,he,she,it,we,they

-動(dòng)詞have的用法：表示擁有、有、吃、喝等意思。

6.**聽(tīng)力理解**：

-聽(tīng)懂關(guān)于學(xué)校生活的對(duì)話和獨(dú)白。

-理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如課程名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等。

7.**口語(yǔ)表達(dá)**：

-能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于課程的問(wèn)題。

-能夠用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活。

8.**閱讀理解**：

-閱讀關(guān)于學(xué)校生活的短文，理解文章大意。

-找到文章中的關(guān)鍵信息，如課程名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等。

9.**寫作能力**：

-能夠用英語(yǔ)寫一段關(guān)于學(xué)校生活的短文。

-能夠用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活，包括課程、活動(dòng)、校園環(huán)境等。

10.**思維品質(zhì)**：

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解中西方學(xué)校生活的差異。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，思考學(xué)校生活中的問(wèn)題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過(guò)引入實(shí)際學(xué)校生活的視頻和圖片，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言的實(shí)用性。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合游戲、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生詞匯量不足：部分學(xué)生在詞匯掌握上存在困難，影響了他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.課堂互動(dòng)不足：在部分教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.文化背景知識(shí)欠缺：學(xué)生在了解中西方學(xué)校生活差異方面存在不足，需要加強(qiáng)文化背景教育。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.詞匯拓展：針對(duì)學(xué)生詞匯量不足的問(wèn)題，可以在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.提高課堂互動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，提高課堂氛圍。

3.加強(qiáng)文化背景教育：在教學(xué)中融入更多中西方學(xué)校生活的文化背景知識(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生深入了解兩種文化，提高他們的文化素養(yǎng)。同時(shí)，可以邀請(qǐng)外籍教師或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，豐富學(xué)生的文化視野。

4.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，如為詞匯掌握困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

5.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動(dòng)參與度等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：Whatdowehaveinourschool?

答案：WehaveChineseclass,Englishclass,Mathclass,Scienceclass,Musicclass,Artclass,andPhysicaleducation.

2.例題：DoyouhaveascienceclassonFriday?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

3.例題：WhattimedowehaveEnglishclass?

答案：WehaveEnglishclassat8:00a.m.

4.例題：Whichclassdoyoulikebest?

答案：IlikeChineseclassbest.

5.例題：Canyoutellmeaboutyourschoollife?

答案：Sure.Wehavemanyclassesinourschool.WehaveChineseclass,Englishclass,Mathclass,Scienceclass,Musicclass,Artclass,andPhysicaleducation.IlikeChineseclassbestbecauseourteacherisveryniceandthelessonsareinteresting.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.**問(wèn)句結(jié)構(gòu)**：在回答關(guān)于課程的問(wèn)題時(shí)，可以使用"Whatdowehaveinourschool?"這樣的問(wèn)句結(jié)構(gòu)，回答時(shí)列舉所有課程。

2.**一般疑問(wèn)句**：使用"DoyouhaveascienceclassonFriday?"來(lái)詢問(wèn)對(duì)方是否在周五有科學(xué)課。

3.**時(shí)間詢問(wèn)**：詢問(wèn)課程時(shí)間時(shí)，可以使用"WhattimedowehaveEnglishclass?"這樣的問(wèn)句。

4.**個(gè)人喜好**：詢問(wèn)個(gè)人喜好時(shí)，可以使用"Whichclassdoyoulikebest?"這樣的問(wèn)句。

5.**描述學(xué)校生活**：在回答關(guān)于學(xué)校生活的問(wèn)題時(shí)，可以描述自己參加的課程和最喜歡的課程。

-例題1和例題2展示了如何詢問(wèn)和回答關(guān)于學(xué)校課程的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的對(duì)話很常見(jiàn)，學(xué)生需要掌握這種基本的交流方式。

-例題3是詢問(wèn)課程時(shí)間的問(wèn)題，這是學(xué)生在學(xué)校生活中經(jīng)常會(huì)遇到的情況，因此掌握這種問(wèn)法對(duì)于他們的日常生活非常有幫助。

-例題4詢問(wèn)個(gè)人喜好，這種類型的問(wèn)法可以用來(lái)了解學(xué)生的興趣和選擇，也是日常交流中常用的表達(dá)方式。

-例題5是一個(gè)更開(kāi)放的問(wèn)題，要求學(xué)生描述自己的學(xué)校生活，這樣的問(wèn)題可以鍛煉學(xué)生的描述能力和語(yǔ)言組織能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的溝通。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中能夠按照要求完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠就“Schoollife”這一主題提出自己的想法和觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活，并分享他們對(duì)中西方學(xué)校生活的看法。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)流暢，用詞準(zhǔn)確，展現(xiàn)了良好的英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中對(duì)“Chinese”等單詞的拼寫和用法掌握較好。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用“wehave+物主代詞+課程”的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容掌握程度較高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生