七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》。這篇課文，就像魯迅先生小時(shí)候的日記，記錄了他童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。咱們要做的，就是像魯迅先生一樣，用心去感受那些美好的瞬間，去體會(huì)文字背后的情感。這不僅僅是一篇課文，更是一次心靈的旅行哦！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生剛剛步入中學(xué)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣還在形成階段。在這個(gè)年齡，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但對(duì)世界的好奇心和對(duì)未知事物的探索欲望卻十分強(qiáng)烈。在《從百草園到三味書(shū)屋》這篇課文中，魯迅先生的童年回憶能夠引起他們的共鳴。

從知識(shí)層面看，學(xué)生可能對(duì)魯迅有一定的了解，但對(duì)于他的作品和文風(fēng)可能還比較陌生。他們對(duì)課文中的古詩(shī)詞、典故和比喻可能存在一定的理解難度。在能力方面，學(xué)生們的閱讀理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步提高，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀正在形成中，他們對(duì)于真善美的追求和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注開(kāi)始增強(qiáng)。這篇課文中的童真童趣和對(duì)自然美的描繪，能夠幫助他們培養(yǎng)審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，但自我管理能力和合作學(xué)習(xí)的能力還有待提升。他們對(duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，但面對(duì)較深層次的文學(xué)分析和情感體驗(yàn)時(shí)，可能顯得有些吃力。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，詳細(xì)講解魯迅先生的生平和作品背景，幫助學(xué)生理解課文的時(shí)代背景和作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的描寫(xiě)、人物形象、主題思想等進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的圖片、視頻等，直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和課堂活躍度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課外閱讀，豐富對(duì)魯迅先生及其作品的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我將通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《從百草園到三味書(shū)屋》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、魯迅先生的生平介紹以及相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生在課前對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“百草園中哪些植物給你留下了深刻印象？為什么？”和“三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)生活與百草園有何不同？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的細(xì)節(jié)和主題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線討論的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生將根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生將針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)以魯迅先生的童年故事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入課文《從百草園到三味書(shū)屋》。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解課文中的生詞、難句和文學(xué)手法，如對(duì)比、象征等。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解，以及他們?nèi)绾螌⒄n文中的場(chǎng)景和情感與自己的生活聯(lián)系起來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生將認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生將積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些寫(xiě)作練習(xí)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年記憶的短文，以此與課文內(nèi)容相呼應(yīng)。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于魯迅的其他作品，以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生將認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生將利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生將對(duì)作業(yè)和閱讀進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展閱讀，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《吶喊》選篇：《狂人日記》

-分析魯迅先生的創(chuàng)作手法，探討其對(duì)封建社會(huì)的批判。

-通過(guò)閱讀，了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和社會(huì)責(zé)任感。

2.《朝花夕拾》選篇：《五猖會(huì)》

-與《從百草園到三味書(shū)屋》進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同文風(fēng)下的童年記憶。

-探討魯迅先生對(duì)童年生活的回憶及其背后的深層含義。

3.魯迅先生生平資料

-研究魯迅先生的生平經(jīng)歷，了解其成長(zhǎng)背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-分析魯迅先生在不同時(shí)期的思想轉(zhuǎn)變和創(chuàng)作特點(diǎn)。

4.20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的背景資料

-了解20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。

-分析這些背景對(duì)魯迅先生創(chuàng)作的影響。

二、拓展建議

1.閱讀魯迅先生的短篇小說(shuō)集《吶喊》和《彷徨》

-通過(guò)閱讀這些短篇小說(shuō)，了解魯迅先生的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-思考魯迅先生在作品中對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)人性的關(guān)注。

2.觀看魯迅先生的紀(jì)錄片或電影作品

-通過(guò)影像資料，更直觀地了解魯迅先生的生活和創(chuàng)作歷程。

-感受魯迅先生的作品所蘊(yùn)含的情感和思想。

3.參加魯迅先生的文學(xué)作品研討會(huì)或講座

-與專家、學(xué)者交流，深入探討魯迅先生的作品和思想。

-了解魯迅先生在文學(xué)史上的地位和影響。

4.結(jié)合歷史背景，研究魯迅先生的作品

-了解20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。

-分析這些背景對(duì)魯迅先生創(chuàng)作的影響。

5.分析魯迅先生作品中的人物形象和主題思想

-深入分析魯迅先生作品中的人物形象，如阿Q、孔乙己等。

-探討魯迅先生作品中的主題思想，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)國(guó)民性的反思等。

6.撰寫(xiě)關(guān)于魯迅先生及其作品的論文或心得體會(huì)

-通過(guò)寫(xiě)作，深化對(duì)魯迅先生及其作品的理解。

-提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。

7.參加文學(xué)社團(tuán)或閱讀小組，與同學(xué)交流閱讀心得

-通過(guò)交流，拓寬視野，提高文學(xué)鑒賞能力。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇以“我的童年記憶”為主題的作文

-將魯迅先生的童年記憶與自己的童年經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比，思考成長(zhǎng)過(guò)程中的異同。

-提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和情感表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介及其作品背景

-百草園與三味書(shū)屋的描述及其象征意義

-文中描繪的童年生活場(chǎng)景及其情感表達(dá)

②本文重點(diǎn)詞句：

-“從百草園到三味書(shū)屋”：引出課文主題，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。

-“百草園里的蝴蝶飛舞，蜜蜂嗡嗡”：描繪自然景象，表現(xiàn)童年的快樂(lè)。

-“三味書(shū)屋的先生，他教我們讀書(shū)”：展現(xiàn)書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活，反映教育環(huán)境。

-“我忽然想起自己小時(shí)候，也曾有過(guò)這樣的快樂(lè)”：魯迅先生對(duì)童年時(shí)光的回憶與感悟。

③本文邏輯關(guān)系：

-①引出魯迅先生的生平簡(jiǎn)介及其作品背景，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

-②通過(guò)百草園與三味書(shū)屋的描述，展現(xiàn)童年生活的美好與教育的轉(zhuǎn)變。

-③以“我忽然想起自己小時(shí)候，也曾有過(guò)這樣的快樂(lè)”為結(jié)尾，表達(dá)魯迅先生對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)教育問(wèn)題的思考。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與分析**：

-學(xué)生需要閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》全文，并完成以下任務(wù)：

-記錄下自己認(rèn)為最有趣的三個(gè)場(chǎng)景，并簡(jiǎn)述為什么。

-分析魯迅先生在文中使用的比喻和象征手法，并舉例說(shuō)明。

2.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-寫(xiě)一篇短文，題目為“我的快樂(lè)時(shí)光”，描述一次自己童年中的快樂(lè)經(jīng)歷，并嘗試用魯迅先生在課文中的描寫(xiě)手法來(lái)豐富文章的表達(dá)。

3.**小組討論報(bào)告**：

-學(xué)生分為小組，就“童年教育與現(xiàn)代教育”的話題進(jìn)行討論，準(zhǔn)備一份小組報(bào)告，內(nèi)容包括：

-對(duì)比魯迅先生童年教育和現(xiàn)代教育的異同。

-討論現(xiàn)代教育應(yīng)該如何借鑒魯迅先生的教育理念。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-我會(huì)確保在作業(yè)提交后的第二天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。

2.**詳細(xì)反饋**：

-對(duì)于閱讀與分析作業(yè)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生記錄的場(chǎng)景和使用的比喻、象征手法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出可以改進(jìn)的地方。

-對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否流暢，是否能夠運(yùn)用所學(xué)手法，并給出具體的修改建議。

-對(duì)于小組討論報(bào)告，我會(huì)評(píng)價(jià)小組的合作效果，報(bào)告的內(nèi)容是否充實(shí)，觀點(diǎn)是否明確，并給出改進(jìn)報(bào)告結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的具體建議。

3.**個(gè)別輔導(dǎo)