6《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嘿，寶貝們，今天我們要一起走進(jìn)《景陽岡》這篇課文，感受一下古典文學(xué)的魅力！這節(jié)課，我們不僅會(huì)學(xué)習(xí)生字詞，還會(huì)分析故事情節(jié)，了解人物形象。我可是用心良苦，希望你們能在這堂課中收獲滿滿哦！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典文學(xué)作品，對(duì)故事情節(jié)、人物形象、語言表達(dá)等方面有一定的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)成語、詩詞等文化元素也有一定的積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，對(duì)人物形象和情節(jié)發(fā)展有較強(qiáng)的感知能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們喜歡通過角色扮演、繪畫等形式來展現(xiàn)自己的理解。部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組討論中共同學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《景陽岡》是一篇古典文學(xué)作品，部分學(xué)生可能在理解文言文方面存在困難。此外，對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系的把握也可能成為他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。針對(duì)這些問題，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解文言文，并通過多種方式幫助他們更好地把握故事內(nèi)容和人物形象。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：與《景陽岡》相關(guān)的電子文本、圖片資料、音頻故事

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)掛圖、故事卡片、角色扮演道具五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)播放一段關(guān)于《水滸傳》的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)《水滸傳》有什么了解？有沒有聽說過《景陽岡》這個(gè)故事？”通過這樣的提問，讓學(xué)生自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.首先我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解字義。我會(huì)挑選一些難懂的文言文，如“撲通”、“猛喝”、“倒提”等，進(jìn)行詳細(xì)解釋。預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘。

2.接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，如武松打虎的經(jīng)過、武松的性格特點(diǎn)等。我會(huì)提問：“武松為什么敢于挑戰(zhàn)老虎？”通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢、智慧的品質(zhì)。預(yù)計(jì)用時(shí)：8分鐘。

3.最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的成語，如“醉拳”、“拳打腳踢”等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些成語。預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每人扮演一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘。

2.接下來，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于《景陽岡》的圖畫。通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘。

3.最后，我會(huì)讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《景陽岡》的讀后感，分享自己的感受和收獲。預(yù)計(jì)用時(shí)：15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-寫3方面內(nèi)容舉例回答：

1.人物分析：如“武松的性格特點(diǎn)是什么？”學(xué)生可能會(huì)回答：“武松勇敢、機(jī)智、有膽識(shí)。”

2.故事情節(jié)：如“武松打虎的過程中，他遇到了哪些困難？”學(xué)生可能會(huì)回答：“武松在打虎的過程中，遇到了老虎的攻擊、地形的不利等困難。”

3.文學(xué)價(jià)值：如“《景陽岡》這篇文章有什么意義？”學(xué)生可能會(huì)回答：“這篇文章展現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢，具有很高的文學(xué)價(jià)值。”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《景陽岡》這篇課文，了解了武松的英雄事跡，感受到了勇敢、智慧的品質(zhì)。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了成語和繪畫技巧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘。

總用時(shí)：38分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：

通過對(duì)《景陽岡》這篇文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。他們?cè)诶首x中學(xué)會(huì)了斷句，理解了字詞的意思，并在教師的引導(dǎo)下，逐步提高了對(duì)文言文的理解能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“撲通”、“猛喝”、“倒提”等詞語時(shí)，能夠結(jié)合上下文理解其含義，并在之后的閱讀中嘗試運(yùn)用。

2.人物形象分析能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過對(duì)武松這一人物的分析，學(xué)會(huì)了如何從故事情節(jié)、語言描寫、動(dòng)作描寫等多個(gè)角度來理解人物性格。他們能夠識(shí)別出武松的勇敢、機(jī)智和果斷，并能夠?qū)⑦@些品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活中的人物進(jìn)行對(duì)比，提高自己的觀察和分析能力。

3.故事情節(jié)把握能力提高：

在學(xué)習(xí)《景陽岡》的過程中，學(xué)生通過角色扮演、繪畫等活動(dòng)，對(duì)故事情節(jié)有了更加深刻的把握。他們能夠復(fù)述故事的主要脈絡(luò)，理解故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮部分，這對(duì)于提高他們的敘事能力和邏輯思維能力大有裨益。

4.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展：

通過對(duì)《景陽岡》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面的提升。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何閱讀文言文，還學(xué)會(huì)了如何欣賞古典文學(xué)的美，如何從文學(xué)作品中汲取精神力量。這種素養(yǎng)的提升對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

5.成語運(yùn)用能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了“醉拳”、“拳打腳踢”等成語，并能夠在教師的指導(dǎo)下，將這些成語運(yùn)用到自己的寫作和口語表達(dá)中。這種能力的提升，有助于學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

6.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展：

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過繪畫和寫作，將自己的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。他們?cè)诿枥L《景陽岡》的場(chǎng)景時(shí)，不僅再現(xiàn)了課文中的內(nèi)容，還加入了自己的理解和想象，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些團(tuán)隊(duì)合作的技能對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。七、典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“撲通”、“猛喝”、“倒提”等詞語描述武松打虎的場(chǎng)景。

解答：武松見老虎撲過來，縱身一跳，躲過了老虎的攻擊，然后猛喝一聲，揮舞著拳頭向老虎打去。老虎疼痛地倒提著尾巴逃走。

2.例題：請(qǐng)分析武松在《景陽岡》中的性格特點(diǎn)。

解答：武松在《景陽岡》中表現(xiàn)出了勇敢、機(jī)智和果斷的性格特點(diǎn)。面對(duì)兇猛的老虎，他沒有退縮，而是勇敢地與之搏斗。在打虎過程中，他機(jī)智地利用地形和工具，最終成功制服了老虎。

3.例題：請(qǐng)解釋“醉拳”這個(gè)成語在課文中的含義。

解答：“醉拳”原指一種模擬醉酒動(dòng)作的武術(shù)，這里用來形容武松在打虎時(shí)動(dòng)作熟練，氣勢(shì)磅礴，猶如醉酒一般，形象地表現(xiàn)了武松的英勇無畏。

4.例題：請(qǐng)用文言文翻譯下列句子：“武松一跳，離地?cái)?shù)尺，撲通一聲，跌入澗中。”

解答：武松一躍，離地?cái)?shù)尺，撲通一聲，跌入澗中。（直譯：武松一跳，離地幾尺，撲通一聲，跌入澗中。）

5.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空白處。

文中提到：“武松見老虎……，縱身一跳，_______，撲通一聲，跌入澗中。”請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填寫空缺部分。

解答：武松見老虎……，縱身一跳，離地?cái)?shù)尺，撲通一聲，跌入澗中。

6.例題：請(qǐng)分析武松在打虎過程中，如何利用環(huán)境來保護(hù)自己。

解答：在打虎過程中，武松利用了地形優(yōu)勢(shì)。首先，他躲在樹木后面，避免了直接與老虎對(duì)視；其次，他在老虎撲過來時(shí)，縱身一跳，利用澗水的沖擊力緩沖了老虎的攻擊；最后，他抓住機(jī)會(huì)，利用地形優(yōu)勢(shì)，成功地制服了老虎。

7.例題：請(qǐng)解釋“拳打腳踢”這個(gè)成語在課文中的含義。

解答：“拳打腳踢”原指用拳頭和腳踢打，這里用來形容武松在打虎時(shí)動(dòng)作迅猛，拳腳并用，表現(xiàn)了他的英勇和力量。

8.例題：請(qǐng)用文言文翻譯下列句子：“武松手持哨棒，大喝一聲，老虎嚇得倒退幾步。”

解答：武松手持哨棒，大喝一聲，老虎嚇得倒退數(shù)步。（直譯：武松手持哨棒，大聲呼喊，老虎嚇得后退幾步。）八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)問學(xué)生：“武松在打虎時(shí)，他遇到了哪些困難？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)故事情節(jié)的理解程度。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)一些關(guān)鍵問題，如武松的性格特點(diǎn)、成語的理解等，進(jìn)行深入提問，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地扮演人物，是否能夠理解并傳達(dá)人物的情感和性格。

-通過測(cè)試：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)生字詞、成語、故事情節(jié)等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試題將包括填空、選擇題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路和表達(dá)方式。例如，在學(xué)生寫讀后感時(shí)，我會(huì)注意他們是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生。對(duì)于正確答案，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，我會(huì)耐心指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，尤其是對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和表揚(yáng)。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)那些存在困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-通過課堂討論：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過他們的發(fā)言來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在討論武松的性格特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠提出獨(dú)到的見解。

-通過小組合作：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，