人教版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)5.1《延續(xù)文化血脈》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《延續(xù)文化血脈》這一課。我會(huì)帶著你們穿越千年，感受中華文明的博大精深。這節(jié)課，咱們就像一場(chǎng)文化之旅，從古至今，領(lǐng)略我們的文化底蘊(yùn)。讓我們一起踏上這段旅程吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生文化自信、民族自豪感以及歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)，提升道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)跨文化溝通能力，形成正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

在九年級(jí)學(xué)生中，大多數(shù)已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)和文化認(rèn)知，了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和文化符號(hào)。但對(duì)于深層次的文化內(nèi)涵、文化傳承和民族精神的理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)文化傳承的興趣因人而異，部分學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，樂于參與討論和探究。學(xué)習(xí)能力上，部分學(xué)生擅長(zhǎng)抽象思維，能較好地理解文化內(nèi)涵；而部分學(xué)生則更傾向于具體實(shí)例的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有學(xué)生更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《延續(xù)文化血脈》這一課時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文化概念的理解不夠深入，難以將抽象的文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的認(rèn)識(shí)；二是部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知有限，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)隔閡；三是歷史知識(shí)的碎片化，學(xué)生可能難以構(gòu)建完整的知識(shí)體系。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文化內(nèi)涵，并通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《延續(xù)文化血脈》的教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如古代建筑、文物圖片、文化傳承視頻等，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，如模擬古代文化場(chǎng)景的道具，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？我們中華民族有著五千年的悠久歷史，我們的文化底蘊(yùn)深厚，每一個(gè)節(jié)日、每一項(xiàng)技藝都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。今天，我們就來一起探索《延續(xù)文化血脈》這一課，感受我們的文化魅力。

2.回顧舊知：在過去的課程中，我們學(xué)習(xí)了哪些傳統(tǒng)文化知識(shí)呢？讓我們一起回顧一下，看看這些知識(shí)在我們今天的學(xué)習(xí)中能發(fā)揮怎樣的作用。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.首先，我們來了解一下什么是“文化血脈”。文化血脈是指一個(gè)民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中形成的共同價(jià)值觀、道德觀、審美觀等精神財(cái)富。

b.接著，我們探討一下中華文化的特點(diǎn)，如源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、包容并蓄等。

c.最后，我們將重點(diǎn)分析幾個(gè)具有代表性的文化傳承現(xiàn)象，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)禮儀等。

2.舉例說明：

a.以春節(jié)為例，講解春節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，讓學(xué)生了解春節(jié)作為文化傳承的重要載體。

b.以京劇為例，講解京劇的起源、表演形式和藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受京劇這一國(guó)粹的魅力。

c.以傳統(tǒng)禮儀為例，講解古代禮儀的規(guī)范和意義，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)禮儀在文化傳承中的作用。

3.互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，讓他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討如何傳承和弘揚(yáng)中華文化。

b.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的文化傳承現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份關(guān)于文化傳承的調(diào)查問卷，了解身邊的文化傳承現(xiàn)象。

b.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于文化傳承的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫亻_展調(diào)查活動(dòng)。

b.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助他們提高寫作水平，同時(shí)加深對(duì)文化傳承的理解。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，鼓勵(lì)他們繼續(xù)關(guān)注和傳承中華文化。

五、課后作業(yè)

1.收集身邊的文化傳承現(xiàn)象，撰寫一篇短文，分享自己的感悟。

2.調(diào)查了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日或民間藝術(shù)，為學(xué)校的文化節(jié)活動(dòng)做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《中華文明史》：這本書詳細(xì)介紹了中華文明的起源、發(fā)展歷程和重要事件，是了解中華文化脈絡(luò)的必備讀物。

b.《中國(guó)傳統(tǒng)文化概覽》：這本書涵蓋了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗、藝術(shù)、哲學(xué)等多個(gè)方面，有助于學(xué)生全面了解中華文化的豐富內(nèi)涵。

c.《中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》：介紹了我國(guó)豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如昆曲、皮影戲、剪紙等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中華文明史》和《中國(guó)傳統(tǒng)文化概覽》，了解中華文明的起源和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)中華文化的興趣。

b.組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館等文化場(chǎng)所，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

c.邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)校園，為學(xué)生講解傳統(tǒng)技藝，讓學(xué)生了解和傳承傳統(tǒng)文化。

d.開展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

e.鼓勵(lì)學(xué)生參與民間藝術(shù)創(chuàng)作，如剪紙、泥塑等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

f.組織學(xué)生參觀歷史遺址、古跡，了解歷史人物和事件，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

g.開展“我眼中的傳統(tǒng)文化”征文活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的視角去發(fā)現(xiàn)和贊美傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

h.邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生解讀中華文化的精髓，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

i.組織學(xué)生參加文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解其他民族的文化，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

j.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家文物局、文化部等官方網(wǎng)站，了解國(guó)家在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的政策和動(dòng)態(tài)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于“我最喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”的短文，要求結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，闡述節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和傳承意義。字?jǐn)?shù)控制在500字左右。

2.設(shè)計(jì)一份關(guān)于“傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷，包括對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)在傳承傳統(tǒng)文化方面的看法和期望。問卷需包含至少5個(gè)問題。

3.選擇一項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如剪紙、泥塑、京劇等，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，包括其起源、特點(diǎn)、傳承人及當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于短文作業(yè)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文化理解能力和觀點(diǎn)闡述能力。在批改過程中，我會(huì)針對(duì)以下幾點(diǎn)給出反饋：

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，開頭、中間和結(jié)尾是否呼應(yīng)；

-語(yǔ)言是否通順，表達(dá)是否準(zhǔn)確；

-是否能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，生動(dòng)地展現(xiàn)節(jié)日的文化內(nèi)涵；

-是否能夠?qū)鞒幸饬x進(jìn)行深入探討。

2.對(duì)于調(diào)查問卷作業(yè)，我會(huì)從以下方面進(jìn)行反饋：

-問卷設(shè)計(jì)是否合理，問題是否具有針對(duì)性；

-問題設(shè)置是否全面，是否涵蓋了家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同層面；

-學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出有價(jià)值的意見和建議。

3.對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)介紹作業(yè)，我會(huì)關(guān)注以下方面：

-對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的起源、特點(diǎn)、傳承人等信息的準(zhǔn)確性；

-是否能夠清晰地描述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承現(xiàn)狀；

-是否能夠分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

在作業(yè)反饋中，我會(huì)采取以下措施促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解自己的作業(yè)情況；

2.對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定，同時(shí)指出存在的問題，并提出具體的改進(jìn)建議；

3.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流作業(yè)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；

4.對(duì)于表現(xiàn)突出的作業(yè)，可以將其作為范文進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

5.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中華文化的基本特征：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、包容并蓄。

-文化傳承的重要性：維系民族精神、增強(qiáng)國(guó)家凝聚力、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

-傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系：傳承與創(chuàng)新、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“中華文化的根深葉茂，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。”

-“文化傳承是民族精神的血脈，是國(guó)家凝聚力的重要源泉。”

-“在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承