人教部編版九年級(jí)下冊(cè)第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版九年級(jí)下冊(cè)第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“人教部編版九年級(jí)下冊(cè)第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲”為主題，旨在幫助學(xué)生了解亞非拉民族在20世紀(jì)五六十年代所進(jìn)行的民族民主運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)這些運(yùn)動(dòng)的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族獨(dú)立、民主進(jìn)步的認(rèn)同感和自豪感，提高學(xué)生的歷史思維能力和愛國(guó)主義情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升歷史思維，理解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景、發(fā)展過程和影響。

2.培養(yǎng)文化理解，認(rèn)識(shí)到不同民族追求獨(dú)立、民主的共同愿望。

3.強(qiáng)化愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家獨(dú)立、民族振興的認(rèn)同。

4.發(fā)展全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到世界民族平等、共同發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)世界近現(xiàn)代史有一定的了解。然而，在九年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能面臨以下情況：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)亞非拉地區(qū)的地理位置、歷史背景有一定了解，但對(duì)具體民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史細(xì)節(jié)和影響認(rèn)識(shí)不足。

2.能力水平：學(xué)生在分析歷史事件的能力上有所提高，但面對(duì)復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，仍需教師引導(dǎo)，幫助他們形成正確的判斷和評(píng)價(jià)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：部分學(xué)生可能對(duì)民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史意義認(rèn)識(shí)不夠深刻，需要通過教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)這一主題缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5.學(xué)習(xí)影響：由于亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)涉及多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等記憶模糊，影響對(duì)整個(gè)章節(jié)的理解。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合地圖、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解亞非拉地區(qū)的地理分布和民族分布。

2.通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景、發(fā)展過程和影響。

3.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族獨(dú)立、民主進(jìn)步等全球性問題，培養(yǎng)他們的全球意識(shí)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感，激發(fā)他們對(duì)歷史的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教部編版九年級(jí)下冊(cè)》教材，包含第12課《亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的相關(guān)圖片、歷史地圖、時(shí)間線圖表、視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含關(guān)鍵信息、歷史事件的PPT課件，方便學(xué)生跟隨教學(xué)節(jié)奏。

4.分組討論材料：提供討論指南和問題卡片，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放亞非拉地區(qū)的歷史圖片，如獨(dú)立日慶典、民族領(lǐng)袖肖像等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片背后的歷史意義。

2.提出問題：結(jié)合圖片，提問學(xué)生：“這些圖片反映了哪些歷史現(xiàn)象？它們背后有哪些共同點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀察和想法，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹背景：講解20世紀(jì)五六十年代亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景，包括殖民主義的結(jié)束、民族意識(shí)的覺醒等。

2.講解過程：分步驟講解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程，包括重要事件、領(lǐng)導(dǎo)人物、主要成果等。

a.殖民主義結(jié)束（2分鐘）：介紹亞非拉地區(qū)各國(guó)擺脫殖民統(tǒng)治的歷史過程。

b.民族民主運(yùn)動(dòng)興起（5分鐘）：講解民族民主運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)和影響。

c.民族獨(dú)立和解放（5分鐘）：介紹亞非拉地區(qū)各國(guó)實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立的歷史事件。

d.民主政治建設(shè)（8分鐘）：講解亞非拉地區(qū)各國(guó)在民主政治建設(shè)方面的探索和成果。

3.重點(diǎn)講解：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，如印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等，進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：將學(xué)生分為小組，針對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史意義和影響進(jìn)行討論，每組選派代表發(fā)言。

2.課堂提問：教師提問，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.案例分析：教師選擇具有代表性的亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背景、過程和影響。

2.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史場(chǎng)景，加深對(duì)歷史的理解和感受。

3.課堂辯論：針對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史意義和影響，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史意義和影響，強(qiáng)調(diào)其對(duì)世界歷史發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于當(dāng)今世界民族獨(dú)立、民主進(jìn)步的實(shí)踐中。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史文獻(xiàn)：收集亞非拉國(guó)家獨(dú)立宣言、重要?dú)v史文件等，讓學(xué)生閱讀了解民族獨(dú)立和民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景和過程。

b.亞非拉民族領(lǐng)袖生平介紹：介紹甘地、曼德拉、恩克魯瑪?shù)让褡孱I(lǐng)袖的生平事跡，探討他們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和影響力。

c.亞非拉地區(qū)歷史地圖集：提供亞非拉地區(qū)的歷史地圖，展示殖民時(shí)期和獨(dú)立后的地理變化，幫助學(xué)生理解民族獨(dú)立的歷史意義。

d.亞非拉民族音樂和藝術(shù)作品：收集亞非拉地區(qū)的傳統(tǒng)音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受不同民族的文化特色。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)史》、《非洲獨(dú)立史》等書籍，深入了解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史進(jìn)程。

b.觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《非洲獨(dú)立之路》、《印度獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。

c.參與學(xué)校歷史角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校歷史角活動(dòng)，如舉辦亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)主題展覽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

d.研究當(dāng)?shù)貋喎抢鐓^(qū)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貋喎抢鐓^(qū)，了解當(dāng)?shù)貋喎抢泼竦纳詈臀幕鲞M(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。

e.開展跨文化交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與跨文化交流活動(dòng)，與亞非拉國(guó)家的學(xué)生交流，了解不同民族的歷史和文化，培養(yǎng)全球視野。

f.撰寫歷史小論文：引導(dǎo)學(xué)生以亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)為主題，撰寫歷史小論文，提高學(xué)生的歷史研究能力和寫作水平。

g.組織模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議：讓學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，就亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的相關(guān)議題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的國(guó)際事務(wù)處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景

-亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程

-亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的主要成果

-亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史意義

②關(guān)鍵詞：

-殖民主義

-民族獨(dú)立

-民主進(jìn)步

-非暴力不合作運(yùn)動(dòng)

-非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-“殖民統(tǒng)治的結(jié)束，標(biāo)志著亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲。”

-“甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，是印度民族獨(dú)立斗爭(zhēng)的重要形式。”

-“非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)是亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。”

-“亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史意義，在于推動(dòng)了世界民族解放和民主進(jìn)步的進(jìn)程。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我想說說教學(xué)方法。我采用了情境導(dǎo)入，通過展示亞非拉地區(qū)的圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺得這個(gè)方法還是起到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谟^看圖片和視頻時(shí)，眼神中流露出了好奇和興奮。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解不夠深入，他們對(duì)歷史事件的背景和意義把握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以趯?dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間把握得不夠好，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和消化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了課堂討論和提問的方式，但效果并不理想。有些學(xué)生對(duì)于問題的回答顯得比較被動(dòng)，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是提問的方式不夠靈活。我需要改進(jìn)我的提問技巧，設(shè)計(jì)更加開放和有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，這可能是由于課程內(nèi)容較為枯燥，或者是學(xué)生對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史背景缺乏了解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的多媒體資源和實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到歷史的魅力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重時(shí)間控制，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考和消化。

2.在講授新課時(shí)，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生參與，通過小組討論、角色扮演等方式，提高他們的互動(dòng)性和參與度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)。

4.在課堂管理方面，我會(huì)嘗試不同的方法，如設(shè)置學(xué)習(xí)小組、引入激勵(lì)機(jī)制等，以保持學(xué)生的注意力。

5.我會(huì)繼續(xù)豐富教學(xué)資源，結(jié)合多媒體和實(shí)際案例，使課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，也能更好地幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國(guó)主義情感。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，概述甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和影響。

答案：甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)主要包括抵制殖民政府和殖民商品、提倡手工業(yè)和自給自足等。這一運(yùn)動(dòng)對(duì)印度民族獨(dú)立斗爭(zhēng)起到了重要的推動(dòng)作用，同時(shí)也影響了其他亞非國(guó)家的民族解放運(yùn)動(dòng)。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)亞非拉國(guó)家，簡(jiǎn)要介紹該國(guó)獨(dú)立的歷史背景、主要領(lǐng)導(dǎo)人及獨(dú)立后的政治制度。

答案：以印度為例，印度獨(dú)立的歷史背景是英國(guó)殖民統(tǒng)治和印度人民的反抗。主要領(lǐng)導(dǎo)人是甘地、尼赫魯?shù)取＊?dú)立后的政治制度是議會(huì)民主制，實(shí)行多黨制。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和亞洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)在歷史背景、斗爭(zhēng)方式、影響等方面的異同。

答案：相同點(diǎn)：都是反對(duì)殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立；斗爭(zhēng)方式都以民族解放斗爭(zhēng)為主，包括武裝斗爭(zhēng)和非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。不同點(diǎn)：非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)時(shí)間稍晚，涉及國(guó)家更多；斗爭(zhēng)方式更加多樣化，包括武裝斗爭(zhēng)、民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)等。

4.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，分析亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

答案：亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史意義包括：推動(dòng)了世界民族解放和民主進(jìn)步的進(jìn)程；增強(qiáng)了亞非拉國(guó)家的民族意識(shí)和國(guó)家凝聚力；促進(jìn)了世界和平與發(fā)展。

5.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)以“民族獨(dú)立與民主進(jìn)步”為主題，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

答案：（學(xué)生根據(jù)自身理解和感悟進(jìn)行寫作，以下為參考內(nèi)容）

“民族獨(dú)立與民主進(jìn)步”是亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容。在殖民統(tǒng)治時(shí)期，亞非拉國(guó)家人民為了爭(zhēng)取民族獨(dú)立和民主進(jìn)步，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。這些運(yùn)動(dòng)不僅改變了亞非拉地區(qū)的政治格局，也為世界和平與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)民族獨(dú)立與民主進(jìn)步的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)于提出的問題能夠積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，表現(xiàn)出對(duì)歷史事件的深刻理解。但在個(gè)別學(xué)生中，課堂注意力有時(shí)會(huì)分散，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的歷史意義和影響進(jìn)行深入探討。每個(gè)小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)，并通過討論達(dá)成共識(shí)。其中，某些小組還能夠結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，提出創(chuàng)新性的思考。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)點(diǎn)掌握較好，如獨(dú)立時(shí)間、主要領(lǐng)導(dǎo)人等。但在深入分析歷史事件和影響方面，部分學(xué)生的回答不夠全面和深刻。這表明需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在參與度、討論深度等方面的不足。同時(shí)，學(xué)生之間也能夠進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)建議，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，如：“你在討論中提出了很有價(jià)值