校園欺凌預防與應對（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，大家好！今天我們一起來探討一個重要的主題——校園欺凌預防與應對。這可是我們生活中的一大挑戰哦！??結合我們初三下學期的教育主題，我們要通過這堂班會，讓大家深入了解校園欺凌的危害，學會如何預防與應對。希望通過這次活動，讓我們的校園生活更加美好，讓每一個同學都能快樂成長！????二、核心素養目標1.培養學生法治意識，理解法律在校園欺凌預防中的重要性。

2.提升學生的人際交往能力，學會尊重他人，增進同理心。

3.增強學生的自我保護意識，掌握應對校園欺凌的技巧和方法。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

初中生對校園欺凌有一定的了解，他們可能從新聞、網絡或家庭教育中了解到一些相關案例。然而，對于法律層面的知識，如《未成年人保護法》等，他們的認識可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本班學生普遍對校園安全話題感興趣，愿意參與討論。他們的學習能力強，能夠接受新知識，但部分學生可能對法律知識的學習興趣不高，需要激發學習動機。學習風格上，有偏好互動交流的學生，也有喜歡獨立思考的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能因為缺乏法律知識，難以準確判斷校園欺凌行為。在應對策略上，可能存在恐懼心理，不敢站出來維護自己或他人的權益。此外，對于如何與同學建立良好關系，如何處理人際關系沖突，部分學生可能感到困惑。四、教學資源-軟件資源：班級微信群、多媒體教學平臺

-課程平臺：校園安全教育平臺

-信息化資源：校園欺凌案例視頻、相關法律法規文本

-教學手段：互動式討論、角色扮演、小組合作五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有聽說過校園欺凌？今天我們就來聊聊這個話題，看看我們能為預防和應對校園欺凌做些什么。（微笑）

-回顧舊知：大家還記得我們之前學過的《未成年人保護法》嗎？今天我們要結合這個法律來談談如何保護自己和他人的權益。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解校園欺凌的定義、類型、危害以及法律規定的相關條款。

-舉例說明：我會通過幾個真實的校園欺凌案例，讓大家更直觀地了解這一現象。

-互動探究：接下來，我會提問：“如果你們遇到校園欺凌，你們會怎么做？”引導學生思考并分享他們的看法。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：我將分組讓學生進行角色扮演，模擬校園欺凌場景，其他同學觀察并討論如何預防和應對。

-教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，我會巡回指導，確保每個小組都能順利進行，并及時糾正可能出現的偏差。

4.案例分析（約10分鐘）

-展示一系列校園欺凌的案例分析視頻，讓學生分析案例中欺凌行為的表現和后果。

-引導學生討論：這些案例中，受害者是如何受到傷害的？我們應該如何避免類似事件的發生？

5.法律知識講解（約10分鐘）

-結合《未成年人保護法》等相關法律法規，講解學生在校園中享有的權利和應承擔的責任。

-強調：任何形式的欺凌都是不被允許的，受害者有權依法維護自己的權益。

6.應對策略學習（約15分鐘）

-講解如何識別校園欺凌的跡象，以及如何安全地向他人求助。

-學習應對策略：包括如何保持冷靜、尋求成人幫助、記錄事件等。

7.小組討論與分享（約15分鐘）

-分組討論：讓學生就如何預防校園欺凌提出自己的建議，并分享給全班同學。

-教師點評：對每個小組的建議進行點評，鼓勵學生積極參與，并提出改進意見。

8.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的重點內容，強調預防校園欺凌的重要性。

-反思：引導學生思考自己在校園生活中的行為，以及如何成為一個負責任的公民。

9.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生寫一篇關于校園欺凌預防的短文，或設計一個預防校園欺凌的宣傳海報。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度，鼓勵他們積極發言，并確保每個學生都能從這堂課中獲得有價值的知識和技能。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-校園欺凌案例匯編：收集整理近年來發生的校園欺凌案例，包括受害者、施暴者、旁觀者的不同角度，幫助學生從多方面理解校園欺凌的嚴重性和影響。

-法律法規解讀：提供《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規的解讀資料，幫助學生了解自己的權利和法律責任。

-心理健康教育資料：介紹心理健康的知識，如情緒管理、人際交往技巧等，幫助學生提升自我保護能力。

-校園安全知識手冊：制作一份校園安全知識手冊，涵蓋校園欺凌的預防、應對措施以及緊急情況下的求助方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《校園欺凌的陰影》、《青少年心理健康指南》等，以增強對校園欺凌的認識。

-組織學生觀看校園欺凌預防的教育影片，通過影片中的案例引發學生思考，提高他們的防范意識。

-開展校園欺凌主題的辯論賽或演講比賽，讓學生在準備和參與過程中深入探討校園欺凌問題。

-邀請法律專家或心理咨詢師來校進行講座，為學生提供專業的法律和心理支持。

-建立校園欺凌舉報機制，鼓勵學生匿名舉報，保護受害者的隱私。

-開展校園安全知識競賽，通過游戲化的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識。

-利用社交媒體平臺，如微信公眾號、微博等，推送校園欺凌預防的相關信息，擴大宣傳范圍。

-與家長溝通，共同關注孩子的成長環境，共同營造一個安全、和諧的校園氛圍。

-定期進行校園欺凌預防教育，將相關內容融入日常教學中，形成長效機制。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，記錄他們是否積極發言、是否愿意分享自己的看法。通過學生的表現來評價他們對課程內容的興趣和接受程度。

-積極性：評價學生在課堂互動中的積極性，如舉手發言、參與角色扮演等，以反映他們對學習活動的投入度。

2.小組討論成果展示：

-內容準確性：評估小組討論中提出的內容是否準確無誤，是否符合《未成年人保護法》等相關法律法規的要求。

-團隊協作：觀察小組內部成員之間的協作情況，包括分工明確、互相尊重、共同解決問題等。

-創新性：鼓勵學生在討論中提出新穎的觀點和解決方案，評價這些觀點是否具有創新性和實用性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對課堂知識的掌握程度，包括對校園欺凌的定義、類型、預防和應對措施的了解。

-應變能力：測試學生面對校園欺凌情境時的應變能力，如識別欺凌行為、尋求幫助的技巧等。

4.課后作業評價：

-完成情況：檢查學生的課后作業完成情況，包括寫作練習、海報設計等，評估學生對知識的理解和應用能力。

-創意表現：對學生的創意表現進行評價，如作業中是否體現了對校園欺凌問題的深入思考和個人見解。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予正面的鼓勵和具體的表揚，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果展示，提供建設性的意見和建議，幫助學生提升團隊協作能力。

-針對隨堂測試的結果，分析學生的知識掌握情況，提供個性化的輔導方案。

-針對課后作業，給予反饋并指導學生如何改進，鼓勵他們繼續深入學習和探索。

-針對整個課程的學習效果，總結學生的進步和成長，提出針對性的教學改進措施。

在教學評價與反饋中，我將注重以下幾點：

-公正客觀：確保評價標準一致，對所有學生公平對待。

-及時反饋：及時給予學生反饋，幫助他們及時了解自己的學習情況。

-鼓勵成長：評價的目的是為了促進學生的成長，而非僅僅評價他們的成績。

-個性化關注：針對不同學生的特點和需求，提供個性化的教學和輔導。八、板書設計①校園欺凌的定義與類型

-定義：指在學校環境中，學生之間以權力、力量、關系為背景，對他人進行身體、心理、言語等方面的侵害行為。

-類型：身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌、網絡欺凌

②校園欺凌的危害

-對受害者：身心健康受損、學業受影響、人際關系破裂

-對施暴者：道德觀念扭曲、法律意識淡薄、社會適應困難

-對旁觀者：心理壓力增大、道德責任感缺失

-對學校：校園環境惡