2018春濟(jì)南版八年級生物下冊教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2018春濟(jì)南版八年級生物下冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是2018春濟(jì)南版八年級生物下冊中的“人體的血液循環(huán)系統(tǒng)”。這一章節(jié)，我們將揭開心臟跳動的秘密，了解血液是如何在身體里循環(huán)的。想象一下，血液就像一條條高速公路，將營養(yǎng)和氧氣送到全身各個(gè)角落，同時(shí)也將代謝廢物帶回肺部和腎臟。這節(jié)課，我們會通過有趣的故事和互動，一起認(rèn)識心臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)習(xí)血液是如何在血管中流動的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的血液循環(huán)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和實(shí)踐創(chuàng)新能力。首先，通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)，學(xué)生將建立對人體生命活動的初步認(rèn)識，形成尊重生命、關(guān)愛健康的意識。其次，通過實(shí)驗(yàn)探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法觀察、分析和解決問題，提升科學(xué)探究能力。最后，通過設(shè)計(jì)血液循環(huán)模型等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、人體的基本組織和器官等。此外，他們對心臟的基本功能有一定的了解，可能通過之前的課程學(xué)習(xí)過心臟跳動的簡單原理。這些基礎(chǔ)知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于與人體健康相關(guān)的內(nèi)容尤其感興趣。他們的觀察能力和思維能力已經(jīng)初步形成，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解復(fù)雜現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也喜歡在小組合作中共同探索問題。這種多元化的學(xué)習(xí)風(fēng)格有利于本節(jié)課的開展。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于一些學(xué)生來說，血液循環(huán)系統(tǒng)的復(fù)雜性可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。他們可能難以理解心臟和血管之間的相互作用，以及血液如何流動。此外，對于抽象概念的理解也可能讓學(xué)生感到困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中將采用直觀的實(shí)驗(yàn)演示、生動的比喻和互動討論，幫助學(xué)生逐步建立起對血液循環(huán)系統(tǒng)的整體認(rèn)識。教學(xué)資源-軟硬件資源：人體血液循環(huán)模型、心臟模型、血管模型、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)臺、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

-信息化資源：血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的動畫、視頻資料、在線互動學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演、思維導(dǎo)圖。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和教學(xué)視頻，讓學(xué)生提前了解血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計(jì)一系列問題，如“心臟有哪幾個(gè)腔室？”、“血液在血管中是如何流動的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考血液循環(huán)的原理。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過微信群查看學(xué)生的提問和討論，以及作業(yè)提交情況，確保所有學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生將根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀相關(guān)資料，對血液循環(huán)系統(tǒng)有一個(gè)初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生將獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，并在預(yù)習(xí)筆記中記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至微信群，以便課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會通過一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的醫(yī)學(xué)案例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：我會詳細(xì)講解心臟的結(jié)構(gòu)、血管的類型以及血液的循環(huán)路徑。

-組織課堂活動：我會設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動，讓學(xué)生根據(jù)模型討論血液循環(huán)的具體過程。

-解答疑問：在課堂活動中，我會鼓勵(lì)學(xué)生提問，并及時(shí)解答他們的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生將認(rèn)真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生將積極參與小組討論，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛠砝斫庋貉h(huán)的過程。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到不理解的問題時(shí)，將勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)系統(tǒng)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血液循環(huán)的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解血液循環(huán)系統(tǒng)的知識點(diǎn)，掌握血液循環(huán)的原理。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一些與血液循環(huán)相關(guān)的題目，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于人體生理學(xué)的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會及時(shí)批改作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生將完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生將利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生將對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課“人體的血液循環(huán)系統(tǒng)”學(xué)習(xí)后，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面的具體效果分析：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述心臟的結(jié)構(gòu)，包括心房、心室和瓣膜的功能。

-學(xué)生能夠解釋血液在心臟和血管中的循環(huán)路徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

-學(xué)生能夠識別并描述不同類型的血管，如動脈、靜脈和毛細(xì)血管。

-學(xué)生能夠理解血液循環(huán)對人體健康的重要性，以及血液循環(huán)障礙可能導(dǎo)致的疾病。

2.技能提升：

-通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、心臟模型和血管模型。

-學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，分析血液循環(huán)過程中的生理現(xiàn)象，如血壓、心率等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)簡單的血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對人體的奧秘充滿了好奇心。

-學(xué)生增強(qiáng)了保護(hù)自己身體健康和預(yù)防疾病的意識，如注意飲食、鍛煉身體等。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，面對挑戰(zhàn)時(shí)更加自信。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了尊重他人，理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

具體案例分析：

-在知識掌握方面，學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，能夠準(zhǔn)確地描述心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)路徑。例如，在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生通過觀察心臟模型，發(fā)現(xiàn)心臟的四個(gè)腔室和瓣膜的位置，并理解其功能。在課堂討論中，學(xué)生能夠解釋體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別，以及血液在兩個(gè)循環(huán)中的流動過程。

-在技能提升方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了使用顯微鏡觀察血管切片的方法。在小組討論中，學(xué)生能夠分析血壓和心率的變化，并解釋其生理意義。在角色扮演活動中，學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，通過模擬診斷過程，提升了實(shí)際操作能力。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)，對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，學(xué)生積極參與討論，提出問題，表現(xiàn)出對知識的渴望。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生不怕困難，勇于嘗試，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“人體的血液循環(huán)系統(tǒng)”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果，以下是一些設(shè)計(jì)合理的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用：

1.**設(shè)計(jì)血液循環(huán)路徑圖**：

-作業(yè)描述：請根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一張血液循環(huán)路徑圖，標(biāo)明心臟的四個(gè)腔室、血管的類型以及血液的流動方向。

-學(xué)生答案示例：學(xué)生需要繪制一張?jiān)敿?xì)的血液循環(huán)圖，包括心房、心室、動脈、靜脈和毛細(xì)血管，并正確標(biāo)注血液流動的方向。

2.**案例分析**：

-作業(yè)描述：閱讀以下案例，并分析患者可能出現(xiàn)的癥狀和原因。

案例描述：一名患者最近經(jīng)常感到頭暈、乏力，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)他的血壓低于正常值。

-學(xué)生答案示例：學(xué)生需要分析患者可能的癥狀（頭暈、乏力）和原因（血壓低），并解釋血壓低可能是因?yàn)樾呐K泵血不足或血管阻力過高。

3.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-作業(yè)描述：假設(shè)你正在進(jìn)行一次關(guān)于心臟泵血能力的實(shí)驗(yàn)，以下是你收集到的數(shù)據(jù)，請分析并得出結(jié)論。

數(shù)據(jù)：在不同心率和心輸出量的條件下，心臟的泵血量變化。

-學(xué)生答案示例：學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析心率和心輸出量對心臟泵血量的影響，并解釋其原因。

4.**小組討論題**：

-作業(yè)描述：小組討論以下問題，并準(zhǔn)備在課堂上分享你們的觀點(diǎn)。

問題：如果血管中發(fā)生阻塞，會導(dǎo)致哪些癥狀？為什么？

-學(xué)生答案示例：學(xué)生需要討論血管阻塞可能引起的癥狀（如疼痛、缺血、水腫等），并解釋其背后的生理機(jī)制。

5.**拓展閱讀**：

-作業(yè)描述：閱讀關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的最新研究論文或科普文章，總結(jié)文章的主要內(nèi)容，并討論其對人類健康的意義。

-學(xué)生答案示例：學(xué)生需要閱讀相關(guān)文章，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，如新發(fā)現(xiàn)的血管功能或血液循環(huán)疾病的治療方法，并討論其對健康的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)手段，如PPT和教學(xué)視頻，這些資源不僅使課堂內(nèi)容更加生動形象，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來，我計(jì)劃進(jìn)一步整合多媒體資源，結(jié)合互動式教學(xué)，如在線測驗(yàn)和游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：我設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)和小組討論活動，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中理解血液循環(huán)的原理。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生掌握了知識，還培養(yǎng)了他們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。未來，我將繼續(xù)探索更多實(shí)踐操作的機(jī)會，如模擬手術(shù)或角色扮演，以加深學(xué)生對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的理解存在困難：雖然我通過實(shí)驗(yàn)和模型來輔助教學(xué)，但部分學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)的抽象概念仍然感到難以理解。這可能是由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識不足或缺乏直觀感受。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解某些知識點(diǎn)時(shí)，我可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致其他部分的教學(xué)時(shí)間不足。這可能會影響學(xué)生對整體知識的掌握。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠作業(yè)和考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對抽象概念的理解問題，我計(jì)劃在課堂上增加更多實(shí)例和類比，以便學(xué)生更好地理解抽象概念。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的疑惑。

2.為了更好地分配課堂時(shí)間，我會在課前仔細(xì)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)知識點(diǎn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。此外，我還會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。這樣不僅能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握血液循環(huán)系統(tǒng)的知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①血液循環(huán)系統(tǒng)概述

-心臟的位置和功能

-血管的類型和功能

②心臟的結(jié)構(gòu)

-心房和心室的分布

-心臟瓣膜的作用

-心臟的血液循環(huán)途徑

③血管的結(jié)構(gòu)

-動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)

-血液流動的方向

④血液循環(huán)過程

-體循環(huán)：心臟到全身各部位的血液流動

-肺循環(huán)：心臟到肺部的血液流動

⑤血液成分

-紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能

⑥血液循環(huán)與人體健康

-血液循環(huán)對細(xì)胞功能的影響

-血液循環(huán)障礙的后果

⑦心臟和血管的病變

-心臟病的常見類型

-血管疾病的常見類型

⑧血液循環(huán)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)

-心臟模型操作

-血管模型觀察教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的參與度和積極性表現(xiàn)良好。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念有了清晰的認(rèn)識。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和提問，可以看出他們對新知識的接受程度較高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞討論主題展開深入的探討，并能夠提出有見地的觀點(diǎn)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠根據(jù)其他小組的反饋進(jìn)行調(diào)整。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了一次隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于心臟結(jié)構(gòu)、血管類型和血液循環(huán)過程的問題。但也有一部分學(xué)生在理解血液循環(huán)路徑和血液成分方面存在困難，這將在后續(xù)的教學(xué)中加以關(guān)注和輔導(dǎo)。

4.實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)：

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析血液循環(huán)的原理。通過實(shí)驗(yàn)操作的評價(jià)，可以看出學(xué)生的動手能力和觀察能力得到了提升。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價(jià)與反饋：

-針對積極參與課堂討論的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)，