吉林省雙遼市八年級地理下冊7.1自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省雙遼市八年級地理下冊7.1自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：吉林省雙遼市八年級地理下冊7.1自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是地理的魅力——自然特征與農(nóng)業(yè)。讓我們一起踏上這場知識的冒險之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察力和理解能力，認識不同地區(qū)的自然特征。

2.提升對農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境關(guān)系的認識，理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理分布和影響因素。

3.增強對可持續(xù)發(fā)展理念的理解，認識到保護環(huán)境、合理利用資源的重要性。

4.培養(yǎng)運用地理知識解決實際問題的能力，提高地理思維和空間思維水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的地理知識，對地圖、方位、氣候等有一定的了解。但在本節(jié)課之前，他們對自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系認識可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，學(xué)生對農(nóng)業(yè)、自然環(huán)境等方面通常具有較強的好奇心和興趣。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強的空間想象力和邏輯思維能力，能夠較快地理解地理概念和原理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生喜歡通過圖片和視頻學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過文字和圖表來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生對自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的復(fù)雜性可能難以把握，需要教師通過生動形象的例子和活動來幫助他們理解。其次，地理概念和原理的學(xué)習(xí)可能需要一定的抽象思維，對于一些抽象概念的理解可能存在困難。此外，由于地理知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，如何引導(dǎo)學(xué)生將地理知識應(yīng)用到實際生活中，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新版的人教版八年級地理下冊教材。

2.輔助材料：準備與自然特征和農(nóng)業(yè)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強視覺效果和互動性。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備簡單的農(nóng)業(yè)工具模型或相關(guān)地理實驗材料，如土壤樣本、氣候模擬器等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組都有足夠的空間進行討論和實驗操作，同時確保實驗操作臺的安全和整潔。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅我國不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)景觀圖片，如江南水鄉(xiāng)的稻米種植、內(nèi)蒙古大草原的畜牧業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這些不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點是由什么因素決定的嗎？今天我們就來一起探討這個問題。

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已有知識，自由發(fā)言，分享自己對農(nóng)業(yè)特點的認識。

用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.講解自然特征對農(nóng)業(yè)的影響：通過地圖展示我國不同地區(qū)的自然特征，如氣候、地形、土壤等，分析其對農(nóng)業(yè)的影響。

2.分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理分布：以我國為例，介紹不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，如北方的小麥、南方的水稻、東北的大豆等。

3.講解農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境的關(guān)系：結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生認識農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境的密切關(guān)系。

用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，檢驗對自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解。

2.學(xué)生討論：分組討論練習(xí)題中的問題，互相交流意見。

用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對練習(xí)題中的問題，教師提問學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，回答教師提出的問題。

用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師以實際案例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生分析地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，要求他們針對案例中的問題進行討論。

3.學(xué)生匯報：各小組派代表匯報討論成果，教師點評。

用時：10分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將地理知識應(yīng)用到實際生活中，提高環(huán)保意識。

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在生活中如何利用地理知識解決問題，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展理念。

用時：5分鐘

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，提出改進意見。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理信息系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》：介紹地理信息系統(tǒng)（GIS）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如精準農(nóng)業(yè)、土地資源管理等方面的實例，讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)的最新發(fā)展及其對農(nóng)業(yè)的促進作用。

-《農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告》：提供近年來我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的政策、措施和成果，幫助學(xué)生了解國家在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面的努力和取得的成就。

-《世界農(nóng)業(yè)地圖集》：收錄全球不同國家的農(nóng)業(yè)分布、主要作物種植區(qū)等信息，通過對比分析，讓學(xué)生對全球農(nóng)業(yè)格局有更全面的了解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找不同地區(qū)的特色農(nóng)產(chǎn)品及其地理環(huán)境特征，撰寫一份小報告。

-組織學(xué)生開展實地考察活動，參觀當?shù)剞r(nóng)業(yè)合作社或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生思考如何將地理知識與環(huán)保理念相結(jié)合，提出個人在日常生活中實踐可持續(xù)發(fā)展的建議。

3.設(shè)計實踐活動：

-設(shè)計“農(nóng)業(yè)地理知識競賽”，以小組為單位，考察學(xué)生對自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解。

-開展“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新”項目，讓學(xué)生分組討論，提出針對當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的科技創(chuàng)新方案。

-組織“地理觀察日記”活動，讓學(xué)生在日常生活中觀察并記錄周圍環(huán)境的地理特征，培養(yǎng)地理觀察和思考能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地坐下來，靜靜地回顧這節(jié)課的點點滴滴。這次關(guān)于自然特征與農(nóng)業(yè)的地理課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示那些美麗的農(nóng)業(yè)景觀圖片，學(xué)生們很快就進入了狀態(tài)，對課程內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對于這些圖片背后的地理知識并不是很熟悉，這讓我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考，而不是僅僅停留在表面的欣賞上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種類型的題目，旨在讓學(xué)生通過練習(xí)來加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些題目還是感到難以把握，這可能是因為題目難度設(shè)置不當，或者是因為我沒有足夠的時間去講解每個題目的解題思路。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加細致地調(diào)整練習(xí)題的難度，并確保有足夠的時間來幫助學(xué)生理解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以鼓勵他們積極參與課堂討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者不確定答案而選擇沉默。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的鼓勵性語言，同時也可以嘗試小組討論的方式，讓每個學(xué)生在小組中都能找到自信，愿意分享自己的觀點。

在教學(xué)反思中，我還注意到，雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有些學(xué)生可能還是更喜歡傳統(tǒng)的講授方式。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

為了改進這些方面，我計劃采取以下措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考，提高他們的地理觀察力。

-在講授新課時，我會更加細致地講解地理術(shù)語，確保每個學(xué)生都能理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整題目的難度，并提供更多的解題指導(dǎo)。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我會創(chuàng)造一個更加輕松的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論。

-我會嘗試更多的教學(xué)策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解。例如，我會問：“同學(xué)們，你們認為氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對氣候與農(nóng)業(yè)關(guān)系的認識程度。

-觀察：我會注意學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠跟上教學(xué)進度等。這些觀察可以幫助我評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-測試：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一份小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生的理解能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括課堂練習(xí)和課后作業(yè)。在批改過程中，我會注意學(xué)生的解題思路、計算準確性以及語言表達的清晰度。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和建議，幫助學(xué)生識別錯誤并理解正確的解題方法。例如，對于錯誤的答案，我會指出錯誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

-反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵：在評價中，我會注重鼓勵學(xué)生的努力和進步，即使他們的答案不完全正確，我也會肯定他們的嘗試和思考過程。這種積極的評價方式有助于增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計①自然特征對農(nóng)業(yè)的影響

-氣候：溫度、降水、光照

-地形：平原、山地、高原

-土壤：肥沃度、酸堿度、質(zhì)地

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理分布

-地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系

-主要農(nóng)作物分布：水稻、小麥、玉米、大豆

-地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：北方小麥區(qū)、南方水稻區(qū)、東北大豆區(qū)

③農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境的關(guān)系

-農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：自然條件、社會經(jīng)濟條件、技術(shù)條件

-可持續(xù)發(fā)展：保護環(huán)境、合理利用資源、提高農(nóng)業(yè)效益

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)典型例題講解例題1：

問題：我國南方地區(qū)主要種植什么作物？為什么？

解答：我國南方地區(qū)主要種植水稻。這是因為南方地區(qū)氣候溫暖濕潤，適合水稻的生長。水稻是南方地區(qū)的主要糧食作物，也是當?shù)剞r(nóng)民的主要收入來源。

例題2：

問題：我國北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是什么？這些作物的生長需要哪些自然條件？

解答：我國北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是小麥。小麥的生長需要充足的光照和適宜的溫度，北方地區(qū)夏季光照充足，冬季溫度適宜，因此適合小麥的生長。

例題3：

問題：為什么我國東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以大豆為主？

解答：我國東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以大豆為主，這是因為東北地區(qū)土地肥沃，適宜大豆的生長。此外，東北地區(qū)夏季光照充足，晝夜溫差大，有利于大豆的蛋白質(zhì)積累。

例題4：

問題：分析我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域分布特點。

解答：我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域分布特點主要表現(xiàn)為：

①地域性：不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點不同，如南方以水稻為主，北方以小麥為主。

②分區(qū)性：我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形成了多個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，如東北大