七年級語文上冊第六單元11皇帝的新裝教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊《皇帝的新裝》這一課。首先，咱們要明確教學目標，不僅要讓學生理解故事內容，更要學會透過現象看本質，從中領悟到誠信與真善美的重要性。在課堂環節，我會先通過趣味導入，激發學生的學習興趣，然后結合文本，引導學生深入分析人物性格，最后，通過角色扮演，讓學生在實踐中體會故事的深層含義。這樣一來，我們不僅能讓孩子們學會語文知識，更能培養他們的思維能力和審美情趣。??????二、核心素養目標1.文本理解與鑒賞能力：引導學生深入理解故事情節，體會作者運用夸張、諷刺等手法，提高對文學作品的藝術鑒賞力。

2.語文表達與交流能力：通過角色扮演等活動，讓學生學會用恰當的語言表達觀點，鍛煉口語表達和團隊合作能力。

3.價值觀與道德觀塑造：引導學生認識到誠信、真善美的重要性，樹立正確的價值觀和道德觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的閱讀理解能力和基本的語文知識，包括字詞的積累、句子的構成以及簡單的文學常識。他們對童話故事有一定的了解，能夠識別故事中的主要角色和情節。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對童話故事尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有樂于參與集體討論的。他們對于角色扮演和互動式學習表現出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解《皇帝的新裝》這個故事時，學生可能會遇到對諷刺手法的理解困難，因為他們可能還沒有完全掌握這類文學手法的識別和應用。此外，對于故事中隱喻和象征意義的解讀，學生可能缺乏相應的背景知識和分析能力。此外，學生在角色扮演時可能會面臨表達上的障礙，需要教師提供適當的指導和鼓勵。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、實物教具（如皇帝的新裝服裝模型）

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：網絡文學作品資源庫、童話故事動畫短片、相關教育軟件

-教學手段：課本教材、板書工具、互動式電子白板、角色扮演道具五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天我們要學習一個經典的童話故事——《皇帝的新裝》。你們知道這個故事嗎？它告訴我們了一個怎樣的道理呢？

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過許多童話故事，比如《白雪公主》、《灰姑娘》等。這些故事都給我們留下了深刻的印象。今天，我們就來一起探索《皇帝的新裝》這個故事的魅力。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

a.故事背景：介紹故事的背景，讓學生了解故事發生的時代和環境。

b.人物介紹：分析故事中的主要人物，如皇帝、騙子、大臣、百姓等，引導學生理解他們的性格特點和動機。

c.情節分析：詳細講解故事情節，讓學生了解故事的發展脈絡和關鍵節點。

2.舉例說明：

a.通過故事中的對話和事件，讓學生體會作者運用夸張、諷刺等手法。

b.結合現實生活中的例子，讓學生理解故事所傳達的誠信、真善美等價值觀。

3.互動探究：

a.組織學生進行小組討論，探討故事中的人物性格和故事主題。

b.設計問題，引導學生思考故事中的隱喻和象征意義。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生根據故事內容，進行角色扮演，加深對人物性格和情節的理解。

b.設計一個與故事相關的寫作練習，讓學生發揮想象力，創作一篇短文。

2.教師指導：

a.對學生在角色扮演和寫作練習中遇到的問題進行指導和幫助。

b.鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和感受。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導學生思考：故事中的皇帝、騙子、大臣和百姓，他們各自有什么樣的價值觀？

2.鼓勵學生將故事中的道理應用到現實生活中，探討誠信、真善美等價值觀在生活中的重要性。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，總結故事的主題和人物性格。

2.強調誠信、真善美等價值觀的重要性，鼓勵學生在生活中踐行這些道理。

六、課后作業（約10分鐘）

1.讓學生閱讀《皇帝的新裝》全文，進一步理解故事內容。

2.完成課后思考題，如：故事中的皇帝、騙子、大臣和百姓，他們各自有什么樣的價值觀？這些價值觀對我們的生活有什么啟示？

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，注重培養學生的創新思維和團隊合作精神，提高他們的綜合素質。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.童話故事集：推薦《安徒生童話全集》，其中收錄了《皇帝的新裝》以及其他經典童話，有助于學生深入了解安徒生的創作風格。

b.誠信教育資料：收集與誠信相關的名言警句、歷史故事和現實案例，用于課堂討論和拓展學習。

c.藝術作品欣賞：介紹與《皇帝的新裝》相關的繪畫、雕塑等藝術作品，讓學生從視覺藝術的角度理解故事。

d.劇本改編：查找《皇帝的新裝》的劇本改編版本，如舞臺劇、電影劇本等，讓學生體驗不同藝術形式的表現。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《安徒生童話全集》中的其他故事，比較不同故事的主題和人物塑造。

b.誠信討論：組織學生討論誠信在日常生活中的重要性，分享自己或他人的誠信故事。

c.藝術創作：引導學生嘗試創作與《皇帝的新裝》相關的繪畫或雕塑作品，表達對故事的理解和感受。

d.劇本分析：讓學生閱讀劇本改編版本，分析劇本如何通過對話和動作展現人物性格和故事情節。

e.角色扮演：在課堂之外，組織學生進行《皇帝的新裝》的角色扮演活動，通過實踐加深對角色的理解和角色的互動。

f.主題演講：鼓勵學生就“誠信與真善美”這一主題進行演講，鍛煉學生的口頭表達能力和思辨能力。

g.社會實踐：引導學生參與社區服務或志愿者活動，將誠信和真善美的價值觀融入實際行動中。七、教學評價1.課堂評價：

a.提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對故事情節、人物性格和主題思想的理解程度。設計不同難度的問題，以覆蓋不同層次的學生。

b.觀察學生參與度：注意觀察學生在課堂討論、角色扮演等環節的參與程度，評估他們的學習興趣和積極性。

c.小組合作評價：在小組討論和角色扮演中，觀察學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

d.課堂測試：在課程結束后，進行簡短的課堂測試，包括選擇題、簡答題等，以評估學生對知識的掌握情況。

2.作業評價：

a.作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、閱讀筆記、角色扮演劇本等。

b.個性化點評：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給予個性化的點評，鼓勵學生的創意和努力。

c.及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

d.鼓勵學生自我評價：引導學生對自己的作業進行自我評價，培養他們的自我反思能力。

e.定期回顧：定期回顧學生的作業情況，分析學生的學習趨勢，調整教學策略以滿足不同學生的學習需求。

3.綜合評價：

a.結合課堂表現和作業情況，對學生的學習成果進行全面評價。

b.關注學生的進步和成長，給予積極的評價和鼓勵。

c.針對學生的個體差異，制定個性化的評價標準，確保每個學生都能得到公正的評價。

d.定期與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

4.反饋與改進：

a.收集學生的反饋意見，了解他們對教學內容的意見和建議。

b.根據學生的評價和反饋，不斷改進教學方法，提高教學效果。

c.定期進行自我反思，總結教學經驗，提升教學水平。

d.參加教學研討會和培訓活動，學習先進的教學理念和方法，不斷豐富自己的教學手段。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在講解《皇帝的新裝》時，我嘗試運用多媒體技術，如動畫、圖片等，將抽象的故事情節可視化，幫助學生更好地理解故事內容。

2.互動式學習：通過角色扮演、小組討論等形式，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度，讓他們在互動中學習，在實踐中成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對諷刺手法的理解不足：在講解故事時，我發現部分學生對故事中運用的諷刺手法理解不夠深入，需要加強這方面的教學。

2.學生對故事主題的挖掘不夠：雖然學生在課堂上能夠回答出故事的基本情節，但對于故事所傳達的深層主題，如誠信、真善美等，他們的理解還不夠透徹。

3.作業反饋不夠及時：在作業批改和反饋方面，我發現自己在時間上有時不夠充足，導致學生的作業反饋不夠及時，影響了他們的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深入講解諷刺手法：在今后的教學中，我將結合具體例子，更深入地講解諷刺手法，幫助學生提高對這類文學手法的識別和應用能力。

2.引導學生挖掘故事主題：為了讓學生更好地理解故事主題，我將設計更多與主題相關的討論題和寫作任務，引導他們從不同角度思考問題。

3.優化作業反饋機制：為了確保作業反饋的及時性，我將調整作業批改的時間安排，盡量在第一時間內給予學生反饋，幫助他們及時改進學習中的不足。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍，共同促進學生的全面發展。

5.豐富教學手段：嘗試引入更多創新的教學手段，如在線學習平臺、翻轉課堂等，以提高學生的學習興趣和參與度。

6.持續自我提升：不斷學習新的教學理念和方法，參加教學研討和培訓，提升自己的教學水平和專業素養。典型例題講解1.例題：

故事中的皇帝為何愿意穿“新裝”游行？

答案：皇帝渴望得到贊美，又不愿意承認自己的無知，所以愿意穿“新裝”游行。

2.例題：

在故事中，大臣們為什么都稱贊“新裝”很好？

答案：大臣們為了迎合皇帝，害怕被懷疑沒有看見新裝，所以都稱贊“新裝”很好。

3.例題：

故事中的小孩為什么能說出真相？

答案：小孩天真無邪，不懂得阿諛奉承，所以能夠說出真相。

4.例題：

故事中“新裝”的含義是什么？

答案：“新裝”在這里象征著虛假的虛榮和虛榮背后的愚蠢。

5.例題：

從《皇帝的新裝》這個故事中，我們可以得到哪些啟示？

答案：可以從誠信、真善美、勇敢、敢于說真話等方面得到啟示。

補充說明：

1.對皇帝的描述：“皇帝渴望得到贊美，又不愿意承認自己的無知”，這里考察學生對故事中皇帝性格特點的理解。

2.對大臣的描述：“大臣們為了迎合皇帝，害怕被懷疑沒有看見新裝，所以都稱贊‘新裝’很好”，這里考察學生對大臣心理活動的分析。

3.對小孩的描述：“小孩天真無邪，不懂得阿諛奉承，所以能夠說出真相”，這里考察學生對小孩性格特點的把握。

4.對“新裝”的含義：“‘新裝’在這里象征著虛假的虛榮和虛榮背后的愚蠢”，這里考察學生對故事象征意義的理解。

5.對故事的啟示：“可以從誠信、真善美、勇敢、敢于說真話等方面得到啟示”，這里考察學生對故事主題的領悟。板書設計①本文重點知識點：

-故事背景：皇帝、大臣、百姓、騙子

-主要人物性格：皇帝的虛榮